《高祖本纪》导学单(学生版).doc

《高祖本纪》导学单1（三单导学 2）
高二语文备课组
[教学目标]
1．掌握文中基本的文言现象。
2．分析刘邦人物形象，了解对比法、互见法塑造人物形象的艺术手法。
3．理解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精神。
[教学重点] 掌握文言基础知识，分析人物形象
[教学难点] 体会《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精神
[教学时数] 3课时
预习单
1．给下列加点的字注音：
刘媪（ ）大泽之陂（ ）须髯（ ）泗水（ ）狎侮（ ）
贳酒（ ）每酤留饮（ ）酒雠数倍（ ）折券弃责（ ）繇（ ）单父（ ）乃绐为谒（ ）好相人（ ）郦食其（ ）摄衣（ ）荥阳（ ）黥布（ ）章邯（ ）啖以利（ ）玺符节（ ）属吏（ ）献飨军士（ ）戏下（ ）跂而望归（ ）
垓下（ ）深堑（ ）玉卮（ ）击筑（ ）

2．找出下列句子中的通假字并写出本字：
（1）此两家常折券弃责
（2）高祖常繇咸阳
（3）遂坐上坐，无所诎
（4）诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解
（5）诸吏人皆案堵如故
（6）无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之
（7）乃详尊怀王为义帝
（8）兵罢戏下
（9）不如决策东乡
3.根据刘邦在不同历史阶段的活动特点，全文可分为三部分，请概括主要内容。
第一部分：（1—4）
第二部分：（5—17）
第三部分：（18—20）

第一课时
活动单
【活动一】学习第一部分（第1—4节）
1、解释下列句中加点的词：
常有大度，不事家人生产作业 见其上常有龙，怪之
及见怪 因家沛焉
酒阑，吕公因目固留高祖 公始常欲奇此女
单父人吕公善沛令 高祖为亭长，素易诸吏

2、翻译：
仁而爱人，喜施，意豁如也。

高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”

3、文本探讨
（1）这四段主要记述了哪些情节？

（2）纵观秦始皇而叹一节中，流露出刘邦的什么心理？

（3）以上情节可看出刘邦哪些特点？本文为什么用这么多的笔墨去写高祖的奇异的出生、相貌及行为？

【活动二】学习第二部分（第5—7节）
1、解释下列句中加点的词：
沛公引兵西 西过高阳
可四千余人 昌邑未拔
降章邯 秦王子婴素车白马
还军霸上 系颈以组
先入关者王之 吾当王关中
且吾所以还军霸上 待诸侯至而定约束
2、指出下列句式特点
遇彭越昌邑 昌邑未拔
与偕攻开封 诸将过此者多
啖以利 又与秦军战于蓝田南
系颈以组 降轵道旁

3、疏通文段
4、文本探讨
（1）这一阶段主要写了哪些情节？

（2）郦生见沛公这一情节中，体现了刘邦什么特点？

（3）“破之”“因大破之”“遂破之”，你能悟出刘邦节节取胜的原因吗？

（4）对于阻止刘邦入秦宫休息，原文只有“樊哙、张良谏”，而《史记留侯世家》中有大段文字记载，这是什么述史方法？有什么作用？

（5）刘邦进入关中，推翻秦朝后，施仁爱于百姓，以此来赢得关中人民的拥护。这种“仁爱”具体表现在哪些方面？

检测单
翻译下列句子
（1）常有大度，不事家人生产作业。

（2）足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者。

（3）诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦人解，因大破之。

（4）且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。

《高祖本纪》导学单2
第二课时
【学习目标】
1．学习文章8—17段，积累文言知识。
2.了解刘邦入关灭秦、打败项羽、建立帝业的过程；
【学习过程】
活动单
【活动一】
一、学习8-14，疏通文意
1.指出下列加点字的意义和用法
王关中 项羽果率诸侯兵西
沛公欲王关中 会项伯欲活张良
夜往见良 沛公从百余骑
诸将及士卒多道亡归 深堑而守之
2.解释下列加点的词
今则来 沛公然其计
见谢项王 汉王之国
举九江兵而迎武士 项羽之卒可十万
3. 指出下列句式特点
1.项羽乃号为雍王 2.欲以求封
3.怀王者，吾家项羽所立耳 4.何以得主约
5.是迁也 6.与项羽决胜垓下

二、文本探究
1．这一阶段主要写了哪些情节？

2．文中刘邦两用张良计的目的各是什么？体现刘邦怎样的性格特点？

3．垓下之战刘邦为何能取胜？

4．在这一阶段，主要运用了什么写作手法？
5．刘邦最终能战胜项羽的根本原因在于什么？

【活动二】
一、朗读并疏通15-17段
1.解释加点词
空言虚语，非所守也 臣等以死守之
有功者害之 连百万之军
高祖欲长都洛阳 高祖是日驾
二、文本探讨
1．这一阶段主要写了哪些情节？

2．刘邦称帝后总结他成功的经验，说明了什么道理？

检测单
1．解释下列词语：
因：（1）因家沛焉 （2）因敬重之，引入坐
（3）高祖因狎侮诸客 （4）因张良遂略韩地轘辕
相：（1）吕公者，好相人 （2）无如季相
（3）其在卫者，相中山
固：（1）刘季固多大言，少成事 （2）吕公因目固留高祖
引：（1）因重敬之，引入坐 （2）沛公引兵西
（3）相如引车避匿 （4）左右欲引相如去
解：（1）沛公以樊哙、张良故，得解归
（2）项羽解而东归 （3）庖丁解牛
则：（1）太公往视，则见蛟龙于其上
（2）今则来，沛公恐不得有此 （3）则学者至今则之
以：（1）乃以秦王属吏 （2）二世使使者斩以徇
（3）沛公以樊哙、张良故，得解归 （4）啖以利
（5）可以有大功 （6）始大人常以臣无赖

《高祖本纪》导学单3
第三课时
【学习目标】
1．学习课文18—20自然段，分析细节描写，进一步了解刘邦的性格特点
2.明确《史记》“不虚美、不隐恶”的“实录”精神。

【学习过程】
活动单
【活动一】基础积累
1.解释下列句中加点的词：
起为太上皇寿 悉召故人父老子弟纵酒
游子悲故乡 沛父兄固请留高祖
沛中空县皆之邑西献 吾特为其以雍齿故反我为魏
沛父兄固请，乃并复丰，比沛

2.翻译：
始大人常以臣无赖，不能治产业，不如仲力。今某之业所就孰与仲多？

【活动二】文本探究
1．最后一部分写了哪些情节？

2．未央宫里，在众臣面前戏弄其父，说明什么？

3．高祖帝业确定，衣锦还乡，可以说是人生顶峰，为什么还落泪呢？

【活动三】归纳小结
在一系列的事件中，人物的形象得到充分地展示，请讨论归纳在各个阶段刘邦这个人物形象的特点。（要求：用简明的语言概括特点，用事实加以印证。）
检测单
1、对下面句中加点的字解释错误的一组是:（ ）
A、常从王媪、武负贳酒 贳：租赁，赊欠
B、于是沛公起，摄衣谢之 摄：整理
C、争持牛羊酒食献飨军士 飨：用酒食款待人
D、仓粟多，非乏不欲费人 费：浪费

2、下面加点的字没有词类活用的一组是：（ ）
A、沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之
B、汉王引诸侯兵北
C、项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之
D、高祖欲长都洛阳

3、下面各句中虚词意义和用法都相同的一组是：（ ）
A避仇从之客，因家沛焉 践华为城，因河为池
B无内诸侯军，稍征关中兵以自益 木欣欣以向荣
C乃详尊怀王为义帝 而陋者乃以斧斤考击而求之
D沛公然其计，从之 工欲善其事，必先利其器

4、下列句中加点词解释有误的一项是（ ）
A.不事家人生产作业 事：从事
B. 岁竟，此两家常折券弃责 竟：尽，终了
C. 单父人吕公善沛令 善：交好
D. 吕公者，好相人 好相人：喜欢结交别人

5、下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）
A.①隆准而龙颜 ②黑质而白章
B.①武负、王媪见其上常有龙 ②而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
C.①高祖为亭长 ②吾属今为之虏矣
D.①此非儿女子所知也 ②成反复子念，得无教我猎虫所耶

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