如何上好初中美术欣赏课.docx

如何上好初中美术欣赏课

如何上好初中美术欣赏课 一、美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类：1. 古今中外名作的欣赏，如达·芬奇的《最后的晚餐》、拉裴尔的《椅中圣母》、宋代张择端的《清明上河图》、王希孟的《千里江山图》，还有徐悲鸿的《八骏图》、蒋兆和的《流民图》等现代名家作品，这些作品风格各异，艺术水平很高，是美术欣赏教学的重要内容。2. 范图的欣赏，每课的前面都有一定的范画插图，这些范图主要是针对某一概念或某一技法而配备，它直观明了，学生易于接受，对于提高学生的绘画知识与技能至关重要。3. 同龄人的优秀作品欣赏，这些作品天真浪漫，富有生活情趣，是学生心理世界的反映，这类内容学生觉得亲切容易产生共呜。4. 其他门类的欣赏，如雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。这类作品制作精妙，具有很高的美术观赏价值，学生很感兴趣。二、对于一件美术作品，教师大致可以从四个方面来引导学生欣赏：1. 画面直观形象的欣赏，也就是画面给人的视觉印象，如《最后的晚餐》画的耶稣和门徒们共进晚餐，当耶酥说出“你们当中有一个人出卖了我”这句话时，众门徒的惊异神情动态；1949年10月1日毛主席在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立的激动时刻；齐白石的《虾》表现的是一群活蹦乱跳的虾在水中嬉戏争食的情趣。2. 艺术风格特色的欣赏，它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等，主要指绘画的技巧。如徐悲鸿的《八骏图》，画家采用国画水墨技法，通过线条的干湿、浓淡、粗细、疾徐，寥寥数笔，便将马的奔腾气势淋漓尽致地表现了出来；凡高《阿尔的吊桥》一国，画家采用鲜艳浓烈的色彩，有力的笔触，奔放的线条，使画面给人一种明快跳动的感觉，充满了生机与活力；在《最后的晚餐》画中，画家把人物都安排在桌子的一边，全部面对观众，这种独特的构图法更便于表现众门徒的各种表情。3. 与作品相关的边缘内容的讲授，包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景等。比如在讲达·芬奇的画时，教师可以给学生讲达·芬奇画蛋的故事，以及他刻苦研究解剖学、透视学的有趣事例；在欣赏齐白石的画时，可以讲他三十岁学画，为了画好画，在家里养了很多花鸟鱼虫，经常观察写生的例子。4.   对作品思想内容的挖掘，如雕塑《艰苦岁月》，表现的是长征中一位红军小鬼依偎在老红军身旁，被悠扬的笛声所吸引的感人场面。但其表现的并不仅仅是这些，作品还歌颂了红军战士在艰苦条件下不怕牺牲不怕吃苦的革命乐观主义精神，也表现出了红军战士对未来美好生活的憧憬。再如徐悲鸿的《八骏图》，画面中绝非单单表现了八匹马，而主要讴歌了那种勇往直前、战斗不息的大无畏精神，当然，像一些静物画、肖像画及一些工艺品就不必非得深控其思想内涵了。三、美术欣赏课教学时教师需要注意的地方： 1．教师要提高对欣赏课的认识，教师首先要利作品有一个较全面深刻地理解。另外在欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受能力等方面教师也要心中有数。备课越充分，教学效果就越佳。2．欣赏时要有重点，有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像风景画、静物画，而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会,《血衣》、《南昌起义》等，此外在选材上也要有主有次，教师要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上，以加深学生对著名作品的印象。3．欣赏的内容不可过深，超出了学生欣赏能力的东西，教师要少讲，甚至不讲，要欣赏那些看得见、摸得着学生易于接受的直观内容，如某一点某一处的用色、线条、构图、明暗等。4.欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化，避免教师空洞枯燥的讲解、学生被动地干巴巴听的现象。可以采用故事、提问、讨论、观察、悬念等多种形式，还要充分发挥幻灯、挂图、录像、录音等现代教学手法，增强欣赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想听、爱看，积极主动地参与教学。5．欣赏的时间不可过长，内容过多过滥，学生会厌倦，教师可以把欣赏教学穿插于平时教学之中，使欣赏与传授技能相结合。6．欣赏后要及时检查和总结。可以采用提问、谈话及考试的方法来进行，使之达到复习巩固，减少遗忘的作用。美景如画如何上好初中美术欣赏教材研究如何上好初中美术欣赏

初探初中美术欣赏课的作用和意义
发表时间：2012-9-10   来源：《新疆教育》2012年第8期供稿   作者：杨萍
[导读] 纵观现行中学美术教育，重视了学生对美的表现力和创造力的培养，而淡化、忽视了对美的感受力、鉴赏力的培养。
甘肃省玉门市第二中学  杨萍
〔摘要〕纵观现行中学美术教育，重视了学生对美的表现力和创造力的培养，而淡化、忽视了对美的感受力、鉴赏力的培养。初中美术欣赏课旨在以培养学生的美术创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力为宗旨，重视学生个体的个性发展和综合素质的可持续发展，发现问题并解决问题，以提高学生的感受美、鉴赏美和创造美的审美能力。
〔关键词〕初中美术欣赏课作用意义审美能力
        1 初中美术欣赏课的现实背景
        如今，在深入实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育中，要求广大美术教师增强对课堂教改的责任感和紧迫感，使我们的美术教学更富有基础性和创造性，又富于独特性和有效性，从而充分发挥美术学科在素质教育中的地位和作用。通过调查，我们了解到现行初中美术欣赏课堂的教学观念和教学方法较为陈旧，这就是传统的以教师为中心的教学结构的最大弊病。这种封闭式的教学方式，也使教师形成了封闭式的教学观念，使其很难进行突破。所以，初中美术欣赏课堂教学应根据创造性学习的需要，为学生提供开放、自由的教学环境，最大限度地提高学生学习活动的自由度，让每个学生的创造个性都得到充分的发展。
        2 初中美术欣赏课开展的原则
        2.1 主体性原则以学生为主体，教师为主导的课堂教学思路，重视学生主动投入或参与教育、教学过程，使学生成为美术欣赏教学的主体。
        2.2 主动性原则：倡导学生主动参与整个审美活动，充分发挥自己的审美潜力综合于自己的创作活动中，使学生真正主动的投入到审美教学活动中。以绘画为审美对象来说，欣赏活动初步形成的感觉印象是对外层的视觉感觉：色调或明亮或黯淡，笔致或飘逸或沉厚，格调或质朴或华贵等等。所以在初中美术欣赏中，学生在观赏美术作品时，最初的感受往往是获得美感的重要基础。
        比如在欣赏《清明上河图》的Flash，让学生认真仔细地观赏作品几分钟，然后提出问题：淤画中所描绘的是什么地方？于此画的朝代和作者是什么？盂看完作品后有什么心理感受？学生都踊跃举手回答问题，课堂上呈现一片活跃、热烈的气氛。这样就有利于激发学生的主观感受，培养了他们主动学习的习惯和独立思考的能力，达到了美术欣赏教学的目的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        2.3 探究性原则：要求教师不是把现存知识生吞活剥地照搬给学生，而是启发学生思考，鼓励学生去探究，在探究中学会学习，学会创新，具有审美能力。初中美术欣赏课不是为了欣赏而欣赏，而是要把艺术作品带给欣赏者的审美体验，审美认识加以升华，从而创作出发自欣赏者心灵深处与艺术作品共鸣的美的东西。
        在欣赏完《清明上河图》后，我让学生结合神农架的特点，谈怎样画自己的家乡，同学们由此想到了神农架的旅游景点，还有神农架的民风民俗、环境等等。同学们畅所欲言，想马上拿起画笔将自己的家乡跃然纸上。这样就将一节欣赏课延续成了一种创造活动，让学生从欣赏课中受到启发，画出属于自己的家乡图。
        2.4 个性化原则：坚持个性化原则培是促进创新的必不可少的条件。没有个性化就不会有创新。这些原则性的东西能确保美术欣赏课的作用和意义，从而体现美术教育的重要性。
        3 初中美术欣赏课的作用及意义
        3.1 初中美术欣赏课的作用。美术欣赏课要求达到的教学目标比较高，从理性的角度培养学生的审美鉴赏能力，要求教师必需具备良好的美术素质和对美有敏锐的洞察力、鉴别力。而初中美术欣赏课的作用及目的是：在美术欣赏课的教学中，教师和学生注重以审美结果的获得，还要注重审美欣赏过程的融入与参与。对欣赏教材中蕴含的创造性的因子施以更大程度的挖掘，来提高对审美客体的情感感受，以及对美的事物的体验。通过美术欣赏课教学，为学生提供视觉和触觉方面的教育，从而激发学生的想象力和自我欣赏能力。通过对自然事物的欣赏和生活环境的体会，培养学生敏锐的观察力，以求达到陶冶性情，美化生活的效果。
        3.2 初中美术欣赏课的意义。随着教育教学改革的不断深化，培养音、体、美全面发展的人才，一直是教育教学的目标所在。素质教育的提倡又一次为其搭建了跳跃平台。要完成上述目标，就要上好美术欣赏课，也就是美术欣赏课的意义所在。美术欣赏课的意义在于不仅能提高同学们对美术欣赏课的兴趣，而且也便于对美术作品的理解，还可以加强与学科之间的联系和知识面的扩大。美术鉴赏课的意义和重要性，能够培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善学生的知识修养支持。
        4 结语
        美术欣赏课，在美术教学中作用重大，体现了美术教育的重要性，应以学生为主体追求其个性。上好美术欣赏课能培养学生正确的审美观念，完善学生的知识修养。美术欣赏课的重要性将被越来越多的人认识到！