西南师大版五年级语上册：积累与运用(一).docx

《积累与运用（一）》教学设计
教学目标
　　　1知道通过细致观察，抓住特点，采用多种表达方式形象地描绘自然景物的方法，能用这种方法描写自己熟悉、喜爱的景物。
　　　2引导学生读记“语海拾贝”中的诗句，积累写景佳句。
　　　3通过综合性学习，培养学生收集处理资料的能力。
　　　4自主阅读《拉萨的天空》，感悟文章抓住拉萨天空湛蓝的特点写得优美具体的方法，培养学生的审美情趣。
教学课时
　　　3~4课时。
教学过程

　　一、温故知新
　　　1抽学生读课本上的两个句子，边读边想象句子所展示的景物画面。
　　　2引导学生想一想，这两个句子分别用了哪些修辞方法，用——”画出拟人手法的语句，用“~~”画出比喻手法的语句。
　　　3说说这两个句子运用这两种修辞方法有什么好处。
　　　4让学生从本单元或其他读物中，找出运用了比喻、拟人的修辞方法的句子读一读，还可以抄写两三个这样的句子在摘抄本上。
　　二、语海拾贝
　　　1读课本中的古诗名句，达到正确断句，有节奏地朗读的效果。
　　　2想一想这些名句具有怎样的共同特点。（都是写景佳句。）
　　　3开展“你对诗人知多少”的资料交流活动。（学生自主介绍有关诗人刘嗣绾、雷庵正、苏轼、宋新的相关资料，介绍课本上写景佳句的出处，丰富学生的知识积累。）
　　　4背诵课本上的古诗句，头脑中想象诗句所展示的画面。
　　三、互动平台
　　　1学生自由浏览课本中师生的对话，熟悉相关内容。
　　　2分角色读师生对话。
　　　3讨论，本单元课文写景，抓住了景物的哪些特点在写？
　　　　举例：
　　　　①《三峡之秋》总写三峡秋天，从色彩、景物、香气中体现出什么特点？（成熟的秋天特点。）
　　　　②《三峡之秋》写早晨，抓住了怎样的特点？（明丽。）
　　　　③《游漓江》写斗鸡山的段落，作者抓住了怎样的特点？（把对峙的两座山的山势形态，比作两只斗鸡，形象地展示了山势神奇的特点。）
　　　　　小结：写景的文章，必须在全面观察景物的基础上，抓住其主要特点，将主要特点形象地描绘出来，才能让读者对所写景物的特色有所感触，才能把文章写得有声有色。
　　　4本单元所学课文，在写景时还运用了哪些修辞方法？引导学生举例介绍出来。并说说这些修辞方法的表达效果。
　　　5引导学生感悟：写景要抓住景物特点，并运用恰当修辞手法来展现景物特点。
　　四、综合性学习（课前布置收集，世界各地风景名胜的图片及相关文字资料。）
　　　1学生自主分组，每组确定组长一人，负责组内活动的组织安排。
　　　2各组成员组内交流自己的图片或文字资料，相互启发，达到对自己图片的内容、特点有较为正确、全面的了解的效果。
　　　3学习本单元描写景物要抓住特点，运用一些恰当的修辞手法表现景物的方法把自己图片上的风光用优美、生动、形象的语言描写出来，作为自己图片的解说词。
　　　4组内组织“世界风光展”。学生展示组内成员带来的图片，各自作自己图片的解说员，介绍自己的风光图片。同学给解说员的解说作客观评价。（注意从抓景物特点和表达方法两个方面加以评价。）
　　　5班上举办“世界风光展”。相互观摩图片，图片主人主动向观摩者解说。
　　　6评出最佳解说员若干。
　　五、习作百花园
　　　1细读课本要求，进入生活情景。
　　　　（1）学生读课本对这次习作的提示与要求，思考：这次习作主要写什么内容？（写自己喜欢的一处景物。）
　　　　（2）这次习作，有什么要求？（要学习本单元描写景物的方法，这些方法具体有：抓住景物的特点作形象生动的描写；注意运用恰当的修辞方法；注意运用一些描写景物的好词佳句。）
　　　　（3）走出课文，走进生活中的自然美景。课文描写的美景，在我们头脑中产生了清晰的形象，那山，那水，那树……是那么生动，那么独特。其实，只要我们留心观察，我们身边的美景也一样的富有特色，一样的让人流连忘返。请同学们回忆，你的家乡的山、小河、村落，你家乡的广场、公园、草坪、树林……你旅游时见到的名山、古刹、湖泊……把这些自己游览过的或者自己家乡的美景，选一处你最喜欢的，向同学口头介绍介绍。讲述时注意抓住景物在形状、颜色方面的主要特点及自己的感受，有条理地讲。学生介绍自己身边的美景或经历过的美景。教师同学倾听，并评价。相互引导学生讲清特点，形象地描述。
　　　2引导学生自主习作，学会修改。
　　　　（1）通过自己的讲述和听同学的讲述评议，确定自己写作的内容。
　　　　（2）自拟题目，想好自己所写景物及其主要特点，想好写作时先写什么，后写什么，写作时突出景物的美。
　　　　（3）学生写作。
　　　　（4）仔细读自己的习作，看是否通过具体的语言描写，展示了景物的美好形象？运用了哪些修辞方法？是否用得恰当？是否有利于展示景物的特点？边读边想边修改。也可以请同学听自己的习作，相互评改。
　　六、自主阅读园地
　　　1激情导入，阅读短文。
　　　　　教师：同学们知道拉萨吗？拉萨地处青藏高原。青藏高原海拔3000~5000米，有“世界屋脊”之称，站在那样的高原之上看天空，一定有不同的发现和不同的感受吧。想知道高原上看到的天空是什么样子，有什么特别吗？请仔细读《拉萨的天空》。
　　　　　学生：初读短文，边读边想，课文主要写的什么？它的主要特点是什么？（把自己读后的想法说给同桌听一听，相互启发。）
　　　2细读课文，理解内容。
　　　　（1）学生再读短文，看看围绕拉萨的天空，作者是怎样写出其特点的。作者用了哪些好词佳句，或者修辞方法，在书上勾画圈点出来。
　　　　（2）学生汇报自己的读书体会。（抓住短文内容、景物主要特点、优美词句、修辞方法、表达方式等汇报交流。）
　　　　（3）再读短文，整体感悟作者的思想感情。
　　　3有感情地朗读短文。
　　　4摘抄短文中的好词佳句。

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