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17 雪地里的小画家
第二课时
教学目标
1. 借助汉语拼音读课文，读准音、读成句.。
2. 读懂每句话，理解词语意思。在理解词语的基础上读懂课文；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。
3. 正确流利的朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点
1. 读懂每句话，理解词语意思。
2. 读懂课文内容，学会知识。
课前准备
多媒体课件
教学课时
第2课时
教学过程
一、 创设情景，复习导入
1. 复习生词。
师：同学们上节课我们认识的这些词宝宝，你们还认识吗？大家一起来读读吧!
2. 下雪啦，下雪啦！树上、房子上、地上，到处一片白。多么漂亮的世界啊！小朋友们，来到这厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人……）看来同学们都很喜欢下雪，那谁能来读读这个词？（下雪啦）你再大声读读（下雪啦！），你发现什么了？
二、 学习课文，指导朗读。
森林里的小画家们看到这么漂亮的雪，也在家里呆不住了，纷纷来到了雪地里。他们是谁呢？都画了些什么呢？今天，我们就来继续学习第17课。请同学们打开课本第123面，听老师把课文读一读，在课文中找出答案。
1. 初读课文，整体感知。
2. 师：雪地里都来了哪些小画家呀？
生自由说，师贴出四种小动物图　
3. 对比感知“一个”和“一群”
师：（点击课件：小鸡出现）看最先来到雪地里的是哪个小画家？
生：小鸡。
师：出示：雪地里来了一（）小画家。
师：括号里应该填哪个量词？（个）
生：雪地里来了一个小画家。
师：（点击课件：小动物们都出现）快看，小马、小鸭、小狗他们都来了，现在这句话又该怎么说？
生：雪地里来了一群小画家。
师：你能说说多少个才可以称为“一群”吗？
生：三个或三个以上。
师：哦，你说得真棒,谁愿意来读读？
师：读得真好，我听出了有好几个小画家呢！　
师：这些小画家们都画了些什么呀？谁愿意读一读你刚才找到的句子（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）个别读。齐读。
4. 师：同学们，你们喜欢画画吗？你们画画都要用什么工具?(笔和颜料)，这些小画家使用什么工具画的呢？它们是怎样画的呢？请大家仔细观察屏幕上的图片，然后举手回答（出示课件）
师：哦，原来它们是把这洁白的雪地当作画纸，把脚当作笔，踩出来的脚印就成了有趣的图画了。真是太神奇了！所以说他们（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）指名读。
5. 师：你们真是一群善于观察的孩子，那谁能动脑想一想为什么小动物画出的画不一样呢？你能用 “ 因为___________所以___________”这样的句子来回答吗？
6. 师：这些小画家简简单单的几步就画好了一幅画，真是了不起。我们把这几句话连起来，谁能读好它。
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花。
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
（指名读、齐读）
7. 师：课文中的四个小动物都完成了自己的作品高高兴兴地走了，咦，青蛙为什么没参加？谁能用书上的话回答我。（指名说）
师：这两句是一问一答的，我们就用一问一答的形式分角色朗读这两句。
师：这小青蛙还真是个小懒虫，大白天的都在家里睡觉。我们要不要去叫他起床呢？（不能叫）
为什么？
生：因为他在冬眠呢。
师：哇，你一定是个爱看课外书的孩子！那就让我们一起来了解一下有关冬眠的知识吧。
青蛙是冬眠的动物之一，当冬天到来时他找不到食物，就躲在洞里不吃不动。到第二年春天天气暖和了，它就会醒来继续帮助人类捕捉害虫。好了，那我们就不要打扰小青蛙了，让他好好休息吧。
师：你还知道那些动物是冬眠的动物？
三、 拓展练习
师：今天我们认识了很多小脚印，觉得有趣吗？那老师这里准备了水，同学们就把手掌当画笔，把水当颜料，把黑板当纸，看看你的手掌印像什么？谁来试试？
四、 小结全文，配乐朗读
师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们用脚在雪的画布上描绘出了多么奇妙美丽的图画，为雪的世界增添了无限生机。最后.就让我们在音乐声中一起朗读这篇课文!