1、
年度
2014--2015
编号
ZJ2014008
红彦中学校本课题
申请.评审书
申 请 类 别 □重点课题 □一般课题
课 题 名 称 初中数学分类教学方法的研究
选 题 分 类 学科教学研究
课题申请人（负责人） 张 彤
申请人（负责人）所在学科 初中数学
填 表 日 期 2014.4.25
2、
子长县红彦中学
红彦中学校本课题立项申请表
学科：___初中数学____ 时间：2014年4月26日
课题名称
初中数学分类教学方法的研究
申请人
张彤
单位
子长县红彦中学
任教学科
初中数学
电话
13468599185
课题的提出背景
学生是教学活动的主体，是学习活动的实践者。学生在学习、生活、环境等方面的差异性导致他们在数学学习能力上存在差异，即不同学生对数学基础知识、基本技能的掌握不同，对数学新知识的掌握能力、应用能力和拓展能力也不同，进
3、而造成了数学学习水平的分化。传统数学教学往往采用“一刀切”的教学法, 忽视学生个体的差异，用相同的教案，相同的方法来要求不同的学生达到相同的目标，造成了“学优生吃不饱，学困生吃不了”的现象，这与新课标“注重学生个体之间的差异性，遵循因材施教教学原则，采用层次明晰、有的放矢的教学活动”，“人人获得发展和进步，人人掌握必需的数学知识”的要求相违背。基于此，本人依据新课标，应用SWTO分析法对学生个体进行分析并进行科学的分类，采用分类教学法，因人施教，对初中数学教学方式进行有益探索。
研究目的
本课题将探索初中数学教学策略，改变初中数学学习理念，更变初中数学学习方式，为转变初中数学教学方式提供理
4、论依据和指导方法，同时，培养和提高学生的数学学习能力，为学生终身学习打下良好的基础。具体达到以下几个目的：1.探索初中数学教学方法；2.提升专业胜任力和科研水平，努力成长为“专家型”教师；3.磨砺学生的性格，锻造学生的品质，使学生掌握科学的学习方法，进一步提高学习能力。
研究内容
本课题主要研究以下内容：1.如何使学生养成良好的学习品质；2.如何使学生掌握正确的学习方法；3.如何提升学生的自主学习能力；4.如何对学生进行科学的评价。
研究周期
本课题研究从2014年4月始至2015年4月，分三个阶段。
研究方法
本课题主要采用SWTO分析法，同时结合文献研究法、问卷调查法、访问法、
5、座谈法进行研究。
研究计划
本课题研究从2014年4月始至2015年4月至，分三个阶段。
第一阶段（准备阶段）：时间为2014年4月始至2014 年8月。本阶段主要做了以下工作：
1.设计调查问卷，对学生进行调查，了解学生基本状况（如兴趣、爱好、特长等）；
2.设计学习能力测验方案，对学生进行测验，了解学生学习能力（优、中、差）；
3.通过其他任课教师，了解学生基本表现（是否偏科等）；
4.召开了家长会，了解学生成长环境（城市、农村等）；
5.在充分调研基础上，采用SWTO分析法对学生个体进行科学分析，在分析基础上对学生进行分类；
6.设计分类教学方案。
第二阶段（实施阶段
6、时间为2014年9月始至2015年1月。
依据设计的分类教学方案进行：
1.分类讲课；
2.分类设计问题；
3.分类练习；
4.分类作业；
5.分类辅导；
6.分类评价。
第三阶段（总结阶段）：时间为2015年1月始至2015年4月。
通过问卷、调查、课堂表现、能力测试等方式，考查学生经过学法指导，学习能力的提高程度，从而检验教学法的科学性、实效性。收集整理课题资料，对数据、资料进行教育统计分析，撰写论文和研究报告。
预期研究成果
1.通过研究，培养学生的学习兴趣，使学生掌握科学的学习方法，提高学生学习数学的能力，进而提高教学的质量；
2.通过研究，提高专业胜任力和科研能力；
3.发表学术论文若干篇。
评
审
意
见
学校：
年 月 日
教研室：
年 月 日
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