人教版七年级上册历史期末试卷(32).doc

人教版七年级上册历史期末试卷(32)

一、选择题
1．下图《揭竿而起》反映的是哪一历史事件（ ）

A．黄巾起义 B．牧野之战 C．大泽乡起义 D．刘邦项羽起义
2．庐江县某校张明同学在进行探究性学习时，搜集到以下四幅图片，他探究的主题是（ ）

A．统一多民族国家的建立和巩固 B．早期国家与社会变革
C．中国境内早期人类与文明的起源 D．政权分立与民族融合
3．秦汉以来江南地广人稀，生产力不发达。但在魏晋南北朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是（ ）
A．自然条件优越 B．统治者施行仁政
C．水利设施齐全 D．中原汉人南迁带来先进技术
4．自东汉到西晋，北方少数民族大量内迁，出现这种现象的根本原因是（ ）
A．民族交融的加强 B．汉族先进经济文化的吸引
C．西晋短期统一，政局稳定 D．北方战乱动荡，民族矛盾尖锐
5．下图两场战役的相同点是

A．曹操均取得了胜利 B．都影响了当时的政局
C．都发生在长江流域 D．都体现诸葛亮的智谋
6．《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，可以从书中查阅的史实有
①商汤灭夏 ②齐桓公称霸 ③商鞅变法 ④赤壁之战
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
7．从下面形势图中不能获取的历史信息是（ ）

A．西汉都城是长安 B．对东南沿海和西南少数民族地区能够有效治理
C．西域归属中央政权 D．地方行政制度采取郡县与分封并行制
8．外戚梁冀先后立了三个皇帝，独揽朝政20余年。他一家人全都当官封侯,横行霸道……一位年幼的皇帝不满梁冀专权,说他是“跋扈将军”，梁冀居然令人在面食中下毒，毒死了这位小皇帝。该故事情节发生于
A．战国初期 B．秦朝时期 C．西汉时期 D．东汉时期
9．人是社会发展的主体，社会的发展始终伴随着人的觉醒和解放。下列人物与其成就搭配正确确的是（）
A．贾思勰——编著的《本草纲目》全面总结了我国古代药物学的成就
B．祖冲之——计算出圆周率的值为3.1416
C．华佗——最早使用全身麻醉手术法，编制强身健体的“五禽戏”

D．老子——提出“非攻”，反对大国侵略小国的不义战争
10．汉文帝即位后，把田赋从“什五税一”降到“三十税一”。他还以身作则，在位20多年，生活简朴，宫室、园林以至车骑都没增加。这段史料说明汉初统治者重视
A．礼乐制度 B．加强中央集权制度 C．取信于民 D．以德化民
11．在原始社会，人类无法解释火的来源，火的危险性及实用性让人感到既恐惧又崇拜，于是就出现了用一系列的神及神话故事来解释火的来源的现象。下列关于火的使用，表述不符合史实的是
A．北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽 B．北京人已经懂得人工取火
C．北京人还会长时间保存火种 D．学会用火是人类进化史上的里程碑
12．它开创了中央垂直管理地方的模式，有力地维护了国家的统一，为后来的行政区域划分提供了重要的历史参考。“它”是
A．皇帝制 B．分封制 C．郡县制 D．世袭制
13．李克强总理说：“国之命在人心，解决人民的怨气，实现人民的愿望，就必须创造条件，让人民批评和监督政府。”下列与“国之命在人心”内涵一致的是（ ）。
A．有教无类，因材施教 B．罢黜百家，独尊儒术
C．知彼知己，百战不殆 D．水能载舟，亦能覆舟
14．清人吴文锡描述中国古代一项水利工程：“龙是何年伏，江流滚滚来。神功名永著，山势斧分开。作堰敢辞瘁，慰农愧少才。眷言秦太守，一步一低回。”此诗的名字应是（ ）
A．永济渠 B．灵渠 C．都江堰 D．大运河
15．《中国奴隶社会史》中指出：“孔子弟子冉伯牛名耕，司马耕字子牛，晋国有力士名牛子耕等。”这种把名字和牛与耕连在一起，并广泛使用的现象从一个侧面反映了当时
A．牛耕在农业生产中的地位 B．农业发展水平高
C．畜牧业发展迅速 D．统治者实行重农抑商政策
16．强国必强语、强语助强国。近年来，各种级别的汉字听写、书写等比赛活动使国人又掀起一股弘扬中华优秀传统文化的热潮。下列文字中，最早具备了汉字基本结构的是
A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．隶书
17．电视剧《封神榜》中有关于“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”的场景，与此残暴统治有关的是商朝最后一个国王（ ）
A．桀 B．商纣王 C．周厉王 D．周幽王
18．下图绘制的是一位著名的黄河流域的部落联盟首领“度量地势开掘九州水道”以达到治理黄河的情景。这位首领是

A．黄帝
B．炎帝
C．尧
D．禹
19．“春种一粒粟，秋收万颗籽。据考古发现，居住半地穴式的房屋（如下图）、使用磨制石器、种植粟的是（ ）

A．北京人 B．山顶洞人 C．河姆渡居民 D．半坡居民
20．汉武帝是我国历史上一位杰出的皇帝,下列史实与汉武帝有关的是（ ）
①推行“罢黜百家,独尊儒术”政策②颁布“推恩令”③修筑万里长城④盐铁专卖
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
二、材料分析题
21．阅读材料，回答问题。
材料一 历史学家翦伯赞：“在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋。在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。”
材料二 秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敝……财匮力尽，民不聊生。
——司马迁《史记·张耳陈馀列传》
材料三 以下是某校七年级学生小明对秦始皇的评价：秦始皇是中国历史上杰出的皇帝，他的功大于过。他统一了六国，结束了春秋战国以来长期混战的局面，有利于社会的稳定和发展；他还建立起一整套专制主义中央集权制度，被后世所沿用，影响深远。但是他实行暴政，最终导致了秦朝的灭亡。
（1）从材料一看，翦伯赞是怎样评价秦始皇的？其主要依据是什么？
（2）依据材料二分析，司马迁是怎样看待秦始皇的？
（3）与材料一、材料二相比，材料三在评价人物的方法上有何特点？
（4）你怎样看待秦始皇的功与过？
22．我国古代先民把生产，生活实践镌刻成悠久的历史，积淀成浓厚的文明。李老师，以此为主题设计了下面的学习任务单。请你完成相关学习任务
任务一 （改进工具·见证经济发展）
（1）指出图1工具的用途，图2工具的出现，在农业生产上有何进步进步性？

任务二 （传承文化·挖掘思想内涵）
（2）观察下面图片，将人物序号填入相应的空格处，并从中任选两个学派，写出他们的思想主张。

任务三 （建设制度·彰显政治文明）
（3）图3反映的政治制度对后世产生了什么影响？

（4）图3图4反映的政治制度有何异同点？
23．改革是推动历史发展的重要动力，一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新，与时俱进。阅读材料，回答问题：
材料一：商鞅变法的内容
政治
1.确立县制，由国君直接派官吏治理；2.废除贵族的世袭特权；
3.改革户籍制度，加强对人民的管理；4.严明法度，禁止私斗。
经济
1.废除井田制，允许土地自由买卖；2.鼓励耕织，生产粮食布帛
多的人可免除徭役役；3统一度量衡。
军事
奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
——部编版《中国历史》（七年级上册）
（1）据材料一 ，“商鞅变法”中土地制度出现怎样的变化？其哪一内容直接提高了军队的战斗力？
材料二：范文澜在《中国通史简编》中说：“秦国新法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，秦成为第一强国。”
（2）根据材料二并结合所学知识概括“秦国新法”对秦国产生的影响。
材料三：魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧。若有故为，当加降黜。”
——《资治通鉴》

（3）材料三中的“魏主”是谁？根据材料三概括他为“变北俗”采取了哪些改革措施？（至少答两点）
材料四：魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的多元文化融合景象。
（4）结合材料四，请你归纳材料三“魏主”的改革起到了什么作用？
（5）综合上述材料，谈谈你对改革的认识。
24．“物不因不生，不革不成。”历史上的变法和改革推动了社会发展和历史进步。阅读材料，回答问题。
材料一

（1）某同学搜集了商鞅变法和北魏孝文帝改革的部分措施（见上表），请根据所学知识将上表中商鞅变法和北魏孝文帝改革的措施区别开来，将上表内措施的序号填写在下表相应位置。

（2）请选择上表中关于商鞅变法内容的两项措施，谈谈改革措施的具体作用。
材料二 关于北魏孝文帝的改革，学者们有各种看法。
观点一：魏孝文帝改革，使鲜卑等民族融入了汉族之中。正由于鲜卑等民族的不断加入，才为汉民族不断注入了新鲜血液，也使汉民族的人口数量日益增加，今天汉族能成为中国的主体民族和世界上人数最多的民族，离不开鲜卑等民族的贡献。
——葛剑雄《盖世英雄还是千古罪人》
观点二：北魏孝文帝这些移风易俗的决策与措施，使鲜卑没有了自己的语言，没有了自己的姓氏，没有了服饰，没有了自己纯粹的血统，鲜卑彻底丧失作为一个民族的独立性、主体性。
——黄朴民《北魏孝文帝“全盘汉化”的不归之路》
阅读材料，回答问题。
（3）依据材料二说明关于魏孝文帝改革的两个观点有什么不同？依据材料结合所学知识，谈谈孝文帝改革的积极影响。

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一、选择题

1．C
解析：C
【详解】
依据题干图片信息，结合所学可知，公元前209年秋，秦朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，发动兵变，被称为大泽乡起义，“揭竿而起”描述的就是大泽乡起义，这是中国历史上第一次大规模的平民起义，C项符合题意；ABD三项的内容不符合题意，排除；故选C。
2．D
解析：D
【详解】
依据题干的图片信息，结合所学知识可知，赤壁之战奠定了三国鼎立的基础，北魏孝文帝统一了北方，进行改革，促进了民族融合，由此可知，图片的主题是政权分立与民族融合，D符合题意；统一多民族国家的建立和巩固属于秦汉时期，A不符合题意；早期国家与社会变革指的是夏商周时期，B不符合题意；中国境内早期人类与文明的起源指的是原始社会时期，C不符合题意；故选D。
3．D
解析：D
【详解】
根据题干信息结合所学知识可知，魏晋南北朝时期，由于北方战乱，人口大量南迁，促进了江南地区经济的开发,这是我历史上第一次大规模人口南迁，而江南地区得到开发最主要的原因就是因为北方农民的南迁带来了先进的生产经验和生产技术。故D符合题意；自然条件优越属于客观原因，而非主要原因，故A不符合题意；统治者施行仁政属于政治扶持，而非最主要的原因，故B不符合题意；水利设施齐全，与史实不符，故C不符合题意；故选D。
4．B
解析：B
【详解】
根据所学知识可知，我国古代边疆各族内迁的主要原因是汉族先进经济、文化的吸引，故选B项；民族交融的加强和西晋短期统一不是出现题干现象的主要原因，排除AC项；北方各族之间既有斗争又有交融，因此，D项表述错误，排除D项。
5．B
解析B
【详解】
材料所反映的是官渡之战与赤壁之战，官渡之战为曹操统一北方打下了基础。赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。故二者都影响了当时的政局，B正确；赤壁之战曹操战败，排除A；官渡之战不在长江流域，排除C；官渡之战与诸葛亮无关，排除D。
6．C
解析：C
【详解】
《史记》记述了从传说中的皇帝到西汉汉武帝时期的历史，而选项①②③都在这段时间之内，只有④赤壁之战发生在东汉末年，不在这段时间之内。故C正确；A、B和D排除。故选C。
7．D
解析：D
【详解】
根据图示结合所学知识可知，西汉都城是长安，对东南沿海和西南少数民族地区能够有效治理，在西域设立西域都护府，可知西域归属中央政权。而地方行政制度采取郡县与分封并行制，图示无法得出，故D符合题意，故选D；ABC不符合题意，排除。
8．D
解析：D
【详解】
据材料“外戚梁冀先后立了三个皇帝，独揽朝政20年。他一家人全都当官封侯,横行霸道……”并结合所学可知，东汉中期以后，外戚和宦官交替专权，故D项正确；据所学可知，秦王嬴政统一六国，建立皇帝称号，而战国初期尚未有“皇帝” ，排除A项；秦朝时期秦始皇独断专制，而其后继者二世而亡，与材料不符，排除B项；西汉时期汉武帝设立“中外朝”，加强了皇权，排除C项。故选D项。
9．C
解析：C
【详解】
根据题干并结合所学知识可知，东汉末年的名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创造出了“五禽戏”，帮助人们强健身体，选项C搭配正确，符合题意；贾思勰所著《齐民要术》总结了我国北方劳动人民长期积累的生产经验，是我国现存最早的一部完整的农书，对后世农学的发展有深远的影响，在世界农学史上占有重要地位。选项A搭配错误，不符合题意；祖冲之计算出圆周率的值为3.1415926——3.1415927之间，选项B搭配错误，不符合题意；墨子提出“非攻”，反对大国侵略小国的不义战争，选项D搭配错误，不符合题意。故选C。
10．D
解析：D
【详解】
根据材料“汉文帝即位后，把田赋从‘什五税一’降到‘三十税一’。他还以身作则，在位20多年，生活简朴，宫室、园林以至车骑都没增加”及所学知识可知，汉文帝时，田赋降到“三十税一”，君王生活俭朴，以身作则，体现了西汉减轻农民负担，休养政策，以德化民的思想，D项正确；礼乐制是周代文化的集中体现，它既是典章制度的总汇，又是人们各种行为的准则，排除A项；加强中央集权制度强调加强君主，中央的权力，强化君权，加强皇帝的独裁统治，与材料不符，排除B项；材料没有体现出皇帝获得百姓的信任，排除C项。故选D项。
11．B
解析：B
【详解】
依据所学可知，在北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等，这反映出北京人已经学会使用火，还会长时间的保存火种。北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。学会用火是人类进化史上的里程碑，而懂得人工取火的是山顶洞人，不是北京人，所以关于火的使用，表述不符合史实的是B，B项符合题意；综上所述ACD三项均不符合题意，排除。故选B。
12．C
解析：C
【详解】
依据课本所学可知，秦实现大一统后，为加强对全国的统治，创立了大一统的中央集权制度。在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，开创了中央垂直管理地方的模式，有力地维护了国家的统一。郡县制的实行，为后来的行政区域划分提供了重要的历史参考，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。C正确；B排除；皇帝制指中国古代社会以皇帝为中心，实行皇权至上和皇权专制的政治制度。A排除；世袭制是古代君王去世或逊位后，将皇帝的九五之尊转给自己的子孙的传承制度。D排除；故选C。
13．D
解析：D
【详解】
结合所学可知，“水能载舟，亦能覆舟”意为统治者如船，老百姓如水，水既能让船安稳地航行，也能将船推翻吞没，沉于水中。这与题干意思一致。故D项正确；“有教无类，因材施教”意为不分贫富贵贱种族，人人都可以入学受教育，要跟据不同性格的人，教不同的知识。这是孔子的教育思想。故A项错误；“罢黜百家，独尊儒术”是指汉武帝采纳董仲舒的意见，以儒家思想为正统思想，排斥其他思想。故B项错误；知彼知己，百战不殆”意为如果对敌我双方的情况都能了解透彻，打起仗来百战都不会失败。这是孙子的兵家思想。故C项错误；故选D。
14．C
解析：C
【详解】
依据题干“作堰”“秦太守”，结合课本可知，战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，注重兴修水利。公元前256年，蜀郡太守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。李冰等经过精心设计，选择高山与平原的交接处，利用地势和河道，建造了这座大型的水利工程。2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。C正确；605年隋炀帝主持修建的大运河，包括了永济渠等，加强了南北地区政治、经济和文化交流，AD排除；秦始皇派兵修建了灵渠，B排除；故选C。
15．A
解析：A
【详解】
题干指出“耕”与“牛”在春秋时期的人名中常同时出现，反映牛耕在当时的社会生活中具有重要地位，牛耕技术备受推崇。故A正确；农业发展水平在题干中未涉及中外或本国时间前后的比较，无法判别，故B错误；畜牧业在材料中未涉及，故C错误；本题未涉及商业情况，与重农抑商无关。故D错误；故选A。
16．A
解析：A
【详解】
根据所学可知，在商代，出现了我国已知最早的文字——甲骨文，它最早具备了汉字基本结构，故A符合题意；金文、小篆、隶书等均在甲骨文之后，故BCD均不符合题意。故选A。
17．B
解析：B
详解】
商纣是商朝末代君王，他修筑豪华宫殿，制作“炮烙之刑”以镇压人民，建造“酒池肉林”，腐化堕落，导致了商朝的灭亡。电视剧《封神演义》中有关“炮烙之刑”“ 酒池肉林”的镜头，反映了统治者的极度暴虐腐朽，这与商纣王有关，故B项正确；桀是夏朝末代君主，西周的周厉王贪财好利，周幽王是西周的末代君主，排除ACD。故选B项。
18．D
解析：D
【详解】
依据题干关键词“黄河流域的部落联盟首领、度量地势开掘九州水道”可知，此内容与大禹治水有关。传说中禹吸取父亲治水失败的教训，采取筑堤堵水和疏通河道相结合的方法，为治水“三过家门而不入”， 历经十年终灭水患，故D符合题意；黄帝、炎帝、尧属于黄河流域的部落联盟首领，但是没有参与治理洪水，故ABC不合题意。故此题选D。
19．D
解析：D
【详解】
依据所学可知，距今约6000年的半坡原始居民，生活在陕西西安，地处黄河流域，干旱少雨，居住半地穴式房屋；半坡原始居民是世界上最早种植粟的人类，使用磨制石器，故D符合题意；北京人、山顶洞人不会种植农作物，故AB不合题意；河姆渡居民是世界上最早种植水稻的人类，故C不合题意。故此题选D。
【点睛】
抓住题干关键词“半地穴式的房屋、使用磨制石器、种植粟”是解题的关键，逐一分析各选项。
20．D
解析：D
【详解】
依据所学可知，汉武帝接受主父偃的建议，颁布推恩令，削弱王国势力，使诸侯国再也无力与中央对抗；为了巩固统治，汉武帝采纳董仲舒的建议，推行“罢黜百家，独尊儒术”政策，儒家学说从此被确立为专制王朝的正统思想；为加强对经济的控制，汉武帝把煮盐、冶铁等经营权收归国有，实行盐铁官营、专卖，因此史实与汉武帝有关的是①②④，D项符合题意；而③修筑万里长城与秦始皇有关，排除。综上所述ABC三项均不符合题意，排除。故选D。
二、材料分析题

21．（1）他认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物。秦始皇顺应中国历史发展方向，消灭了封建领主制，开创了中央集权的封建专制主义的新时代。
（2）秦始皇实行暴政，导致民不聊生。
（3）全面而辩证。
（4）秦
解析：（1）他认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物。秦始皇顺应中国历史发展方向，消灭了封建领主制，开创了中央集权的封建专制主义的新时代。
（2）秦始皇实行暴政，导致民不聊生。
（3）全面而辩证。
（4）秦始皇既是千古一帝，又是一位暴君。秦始皇结束了分裂，统一了全国，开创了统一的新局面；统一了文字、货币和度量衡；建立了封建专制主义的中央集权制度，在地方实行郡县制，修长城抵御匈奴，开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区，这些对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。但同时，他又焚书坑儒，钳制思想，摧残文化；他对人民实行暴政，采用严刑酷法，征收重税，大规模征调民力服徭役和兵役，秦始皇和秦二世的暴政导致秦朝走向灭亡
【详解】
（1）根据材料一的内容“秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物”“他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋。在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代”可知，翦伯赞认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物；依据所学知识可知，秦始皇顺应了中国历史发展方向，消灭了封建领主制，开创了中央集权的封建专制主义的新时代，所以说秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物。
（2）根据材料二的内容“秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣”可知，司马迁认为秦始皇实行暴政，导致民不聊生。
（3）根据材料三的内容“秦始皇是中国历史上杰出的皇帝，他的功大于过”可知，与材料一、材料二相比，材料三在评价人物的方法上是全面而辩证的看待历史人物，认为秦始皇有功有过。
（4）依据所学知识可知，秦始皇既是千古一帝，又是一位暴君。其功表现在：秦始皇结束了分裂，统一了全国，开创了统一的新局面；统一了文字、货币和度量衡；建立了封建专制主义的中央集权制度，在地方实行郡县制，修长城抵御匈奴，开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区，这些对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。其过表现在：他又焚书坑儒，钳制思想，摧残文化；他对人民实行暴政，采用严刑酷法，征收重税，大规模征调民力服徭役和兵役，秦始皇和秦二世的暴政导致秦朝走向灭亡。
22．（1）图1：翻土播种；图2的使用促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
（2）①、②、③、④。
示例：儒家：核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高
解析：（1）图1：翻土播种；图2的使用促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
（2）①、②、③、④。
示例：儒家：核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；主张以德治国等；孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想。主张实行“礼治”维护社会秩序；道家：老子认为世间的事物都有其对立面，对立面的双方是可以相互转化的；他善于从正反两方面思考问题，在政治上主张“无为而治”等。庄子强调治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持独立人格等；墨家：墨子主张“兼爱”“非攻”；提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭等；法家：韩非主张君主治国要靠法令、权术和威势；他反对空谈仁义，强调依法治国，建立中央集权专制统治等。
（3）有利于稳定当时的政治秩序，巩固统治，扩大疆土，开发边远地区产生了积极影响。
（4）相同点：王位都是世袭的；都是为了巩固统治而实行；都加强了中央集权；都对后世产生了深远的影响。不同点：最高统治者：西周是天子，秦朝是皇帝；对地方的管理：西周是分封制，地方权力较大，秦朝是郡县制，中央加强了对地方的管辖等。
【详解】
（1）依据图1“耒耜”可知，该工具的用途是翻土播种；据图2“铁农具”可知，春秋时期，社会经济有了很大发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。
（2）仔细观察图片可知，①是儒家学派的创始人孔子，②是道家学派的创始人老子，③是法家的集大成者韩非子，④是墨家学派的创始人墨子。因此将人物序号填入相应的空格处应是①、②、③、④；其思想主张：儒家：核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范；主张以德治国等；孟子主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想。荀子主张实行“礼治”维护社会秩序；道家：老子认为世间的事物都有其对立面，对立面的双方是可以相互转化的；他善于从正反两方面思考问题，在政治上主张“无为而治”等。庄子强调治国要顺应自然和民心，认为人生应追求精神自由，保持独立人格等；墨家：墨子主张“兼爱”“非攻”；提出要选贤能的人治理国家，提倡节俭等；法家：韩非主张君主治国要靠法令、权术和威势；他反对空谈仁义，强调依法治国，建立中央集权专制统治等。
（3）依据图3“西周等级示意图”可知，图3反映的政治制度是分封制。周朝疆域广阔，为了巩固西周奴隶主阶级的统治。周天子把土地和人民，跟据血缘关系远近和功劳大小分给亲属和功臣等，封他们为诸侯。授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯具有较大的独立性，但需要服从天子命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随同天子作战。诸侯在自己的封国内，也可进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度。西周通过分封制，加强了统治，开发了边疆，使西周成为一个强盛的国家。
（4）依据所学可知，图3是西周的分封制，图4是秦朝的中央集权制度。这两种制度的相同点：王位都是世袭的；都是为了巩固统治而实行；都加强了中央集权；都对后世产生了深远的影响。不同点：最高统治者：西周是天子，秦朝是皇帝；对地方的管理：西周是分封制，地方权力较大，秦朝是郡县制，中央加强了对地方的管辖等。
23．（1）废除井田制，允许土地自由买卖；奖励军功；
（2）使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础；秦成为第一强国（任意一点即可）；
（3）北魏孝文
解析：（1）废除井田制，允许土地自由买卖；奖励军功；
（2）使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础；秦成为第一强国（任意一点即可）；
（3）北魏孝文帝；穿汉服，用汉姓，说汉语；
（4）促进了民族交融；
（5）改革是推动历史发展的重要动力；一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新，与时俱进等（言之有理即可）。
【详解】
（1）据材料一“废除井田制，允许土地自由买卖”可知，“商鞅变法”中土地制度出现的变化是废除井田制，允许土地自由买卖。根据材料结合所学知识可知，商鞅变法中的奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地直接提高了军队的战斗力。
（2）由材料二“秦国新法十年，秦民大悦，路不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，秦成为第一强国。”可知材料反映的是商鞅变法。商鞅变法的法令规定：确立县制；废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织；奖励军功等。商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础；秦成为第一强国。
（3）据材料“夫名不正言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可碎革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜”并结合所学知识可知，材料三中的“魏主”指的是孝文帝；他为“断诸北语，一从正音”采取的措施是说汉话；北魏孝文帝进行改革。用文治移风易俗，迁都洛阳，把百余万北方各族人民迁到中原；他学习汉族的先进制度和文化，推行汉化措施，如学汉语、穿汉服、改汉姓、用汉制等；这些措施促进了鲜卑族的发展，增强了北魏的实力，促进了民族交融，推动了社会发展。
（4）根据材料四“魏晋南北朝时期，黄河流域出现了‘胡人汉服’‘汉人胡食’的多元文化融合景象。”结合所学知识可知，材料三反映的北魏孝文帝改革促进了民族交融。
（5）开放题，言之有理即可，如：改革是推动历史发展的重要动力；一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新，与时俱进等。
24．（1）

（2）商鞅变法规定奖励军功，提高了秦军战斗力。奖励耕织，促进了经济发展，增强了秦国的经济实力。
（3）不同：观点一肯定北魏孝文帝改革对中华民族发展作出的贡献。观点二指出改革使鲜卑民族丧失了
解析：（1）

（2）商鞅变法规定奖励军功，提高了秦军战斗力。奖励耕织，促进了经济发展，增强了秦国的经济实力。
（3）不同：观点一肯定北魏孝文帝改革对中华民族发展作出的贡献。观点二指出改革使鲜卑民族丧失了自己的民族文化和民族特性。
影响：魏孝文帝的改革改变了北方各民族的生活方式有利于北方地区的民族的交往、交流与交融；为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。
【详解】
（1）根据所学知识可知，战国时期，为确立封建统治，各国掀起变法运动，其中秦国的商鞅变法效果最显著。内容有：国家承认土地私有，准许自由买卖；奖励耕战；建立县制。这些措施使秦国的封建经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，商鞅变法为秦统一六国奠定了基础，所以属于商鞅变法的措施的有①③⑤。494年北魏孝文帝迁都后，实行改革，要求鲜卑人说汉话、穿汉服、改汉姓、与汉族人通婚等，孝文帝的汉化措施，促进了北方民族的大融合。所以属于北魏孝文帝改革的措施的有②④⑥。
（2）根据所学知识可知，商鞅变法规定奖励军功，按军功授予爵位并赏赐土地激发了士兵作战的积极性，提高了秦军战斗力。奖励耕织，生产粮食、布帛多的人免除徭役，促进了经济发展，增强了秦国的经济实力。设立县制，由国君任命官吏治理有利于中央控制地方和中央集权制的确立，加强了君主的权力。
（3）根据观点一“今天汉族能成为中国的主体民族和世界上人数最多的民族，离不开鲜卑等民族的贡献。”可知，观点一肯定北魏孝文帝改革对中华民族发展作出的贡献。根据观点二“北魏孝文帝这些移风易俗的决策与措施，使鲜卑没有了自己的语言，没有了自己的姓氏，没有了服饰，没有了自己纯粹的血统，鲜卑彻底丧失作为一个民族的独立性、主体性。”可知，观点二指出改革使鲜卑民族丧失了自己的民族文化和民族特性。魏孝文帝的改革的积极影响有：改变了北方各民族的生活方式；有利于北方地区的民族的交往、交流与交融；为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。