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上海省吾中学七年级上学期期中生物试题题及答案

一、选择题
1．在使用显微镜观察细胞的实验中，下列有关叙述正确的是（ ）

A．甲图在换用高倍镜后，调节②使物像变清晰
B．乙图中，使用物镜②看到的细胞数目更多
C．由丙图转为丁图时，应将载玻片向右移动
D．丁图细胞图像是在乙图物镜①下观察所得
2．下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善，下列对其修改正确的是
位置
黄粉虫
光照
温度
湿度
纸盒左半侧
20只
明亮
15℃
适宜
纸盒右半侧
20只
阴暗
30℃
适宜

A．左右两侧黄粉虫的数量可以不同 B．左右两侧都应保持30℃
C．左右两侧都应保持在阴暗环境中 D．左右两侧可以湿度不同
3．日常生活中总有“春兰秋菊”“南橘北枳”之说，造成上述植物生长差异的生态因素依次是（　　）
A．温度和水分
B．光和温度
C．水分和光
D．土壤和温度
4．下列属于生物适应环境的实例是（　　）
A．夏天的大树下比较凉快 B．绿色植物能够更新空气
C．仙人掌的叶变成了刺状 D．蚯蚓能疏松土壤
5．如图是与细胞分裂过程有关的图，请你根据图选出正确的分裂顺序（ ）

A．a→b→c B．b→a→c
C．a→b→c D．c→a→b
6．按植物细胞分裂的过程，将如图图片排序（ ）

A．a→c→d→b B．c→d→a→b C．a→b→c→d D．a→d→b→c
7．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果：这些生物与生物间有着吃与被吃的关系，下列哪一条食物链是正确的（　　）
生物种类
A
B
C
D
E
单位体积农药含量（毫克）
0.14
0.084
0.003
0.62
0.012

A．C→B→E→A→D B．E→D→C→B→A
C．D→A→B→C→E D．C→E→B→A→D
8．图是某生态系统食物网的示意图．下列叙述正确的是（　　）

A．该食物网中有4条食物链
B．该生态系统的能量最终来源于草
C．在草→兔→鹰这条食物链中，能量和有毒物质逐级增多
D．该食物网中的蛇与鹰既是捕食关系，又是竞争关系
9．下图为生态系统物质循环示意图，其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物。下列有关叙述正确的是（ ）

A．图中的甲示分解者
B．图中的丙是生态系统的主要成分
C．图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统
D．图中的生物可构成这样一条食物链：丙→甲→乙
10．为了验证菜豆种子萌发需要充足的空气，设计对照实验应选择的表中组别是（ ）
组别
水分
温度
萌发情况
1
没水
25℃
不萌发
2
水半淹种子
0℃
不萌发
3
水淹没种子
25℃
.不萌发
4
水半淹种子

25℃
萌发

A．1和2 B．3和4 C．2和4 D．1和4
11．如图所示，图1表示一粒浸软的菜豆种子，某同学用刀片在图中虚线处将种子切断，并画出了横断面的示意图（如图2所示）。下列叙述中错误的是

A．组成1、2、3的细胞中的染色体数不相同
B．图2中1是由受精卵发育来的
C．图2中2的基本组成单位是细胞
D．图2中3表示子叶
12．蕨类植物的植株一般苔藓植物高大的主要原因是（ ）
A．蕨类植物依靠孢子繁殖
B．根茎叶中都有输导组织
C．大多生活在潮湿环境中
D．对有害气体反应不敏感
13．观察下图，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是：

A．利用孢子繁殖 B．都能进行光合作用
C．都有种子 D．种子外都无果皮包被
14．以下各项不属于生物对外界刺激做出反应的表现是（ ）
A．用鳃呼吸的鱼生活在水中
B．植物的枝叶常常朝向阳光的方向生长
C．含羞草的叶片被手触摸后闭合下垂
D．在有草履虫的培养液滴一端放一粒食盐，草履虫会立即游向另一端
15．下列关于单细胞生物与人类的关系的叙述,错误的是(　　)
A．单细胞生物虽然个体微小,但是与人类的生活有着密切的关系
B．多数单细胞生物是鱼类的天然饵料
C．草履虫对污水的净化有一定的作用
D．所有的单细胞生物对人类都是有利的
16．某同学制作并观察了动、植物细胞临时装片，据如图分析，以下说法错误的是（　　）

A．图甲中带黑边的圆圈是气泡，可能是在盖盖玻片时，没有让其一侧先接触载玻片上的水滴
B．图乙是在显微镜下看到的植物细胞结构
C．显微镜的放大倍数是指图丙中①与②放大倍数的乘积
D．下降显微镜镜筒时，眼睛应注视图丙中的①
17．某同学制作并观察了动、植物细胞临时装片，据图分析，以下说法错误的是（　　）

A．图甲中带黑边的圆圈是气泡，可能是在盖盖玻片时操作不规范造成的
B．图乙是在显微镜下看到的植物细胞结构
C．显微镜的放大倍数是指图丙中①与②放大倍数的乘积
D．如果视野较暗，可以调节③选择平面镜
18．如图是丁丁同学制作人体口腔上皮细胞临时装片的过程图，排序正确的是

A．①②③④⑤ B．⑤①③④② C．③①④⑤② D．⑤②④①③
19．如图是动物细胞的结构模式图，关于此图的描述正确的是

A．结构1动物细胞有而植物细胞没有
B．遗传物质主要分布在2中
C．结构4能将光能转变为化学能
D．所有动物细胞都有结构3
20．下图中，甲～己表示人体的不同结构层次，据图分析错误的是（ ）

A．人体由甲细胞发育而成
B．乙通过细胞分裂形成丙
C．血液属于丙这一结构层次
D．植物体不含戊这一结构层次
21．在图所示的猪笼草特化为捕虫器的器官是（　　）

A．根 B．茎 C．叶 D．花

22．“绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了（ ）
A．光合作用需要光才能进行，并释放氧气
B．光合作用的产物是淀粉和氧气
C．光合作用的条件之一是光，产物有淀粉
D．光合作用需要氧气和淀粉
23．某生物兴趣小组进行了“绿叶在光下制造淀粉”的探究实验，方法步骤如下图所示。下列有关说法错误的是

A．①形成对照实验，变量是光照
B．③的处理是将叶片中原有的淀粉运走耗尽
C．⑤中A里的液体是酒精，可以将叶绿体溶解其中
D．此实验正确的顺序是③→①→⑤→②→④
24．验证绿叶在光下释放氧气的实验装置是下列哪个图（ ）
A． B．
C． D．
25．如图所示为绿色植物叶的横切面示意图，①和⑦所指的结构分别是（　　）

A．叶肉、叶脉 B．上表皮、气孔 C．筛管、叶肉 D．叶肉、气孔
26．某同学对如图生物进行了观察和记录，其中错误的是( )

A．1是苔藓植物，植株矮小，有根、茎、叶 B．3是单细胞藻类，细胞内有叶绿体
C．2是蕨类植物，叶片的下表面有孢子囊 D．4是裸子植物，种子外面无果皮包被
27．李老师带领生物小组的同学参观植物园，同学们想将一些植物的种子带回家去种，他们不可能得到下列哪种植物的种子（　　）
A．板栗 B．玉米 C．银杏 D．蕨菜
28．“如果你愿意一层一层一层的剥开我的心，你会鼻酸，你会流泪。”这是歌曲《洋葱》里的一句歌词。洋葱是生物实验中常用的材料，它的叶分为管状叶和鳞片叶两种，管状叶伸展于空中，进行光合作用；鳞片叶层层包裹形成鳞茎，富含营养物质。图1是洋葱的实物图；图2是用洋葱内表皮做临时装片的一个步骤；图3是洋葱根尖的结构及生理过程示意图（其中a、b、c表示区域，箭头表示生理过程）；图4为显微镜，图5为显微镜镜头示意图。请据图回答：

（1）图1中洋葱被“一层一层一层的剥开”的结构在结构层次上属于_____，与动物相比，植物缺少哪一结构层次：_____。
（2）图2的操作过程是对实验材料进行_____。
（3）图3中c→b箭头表示细胞的_____过程，该过程的结果是_____。
（4）图5中，在使用显微镜观察时，要想获得最大的视野范围应选择_____（选填①、②、③、④）号镜头组合。调节视野中的光线明暗，应转动图4中的遮光器和_____（填图4中的序号）。
（5）在长期进化过程中洋葱的叶出现了管状和鳞状两种形态，这体现了生物对环境的_____。
（6）与鳞片叶相比，管状叶细胞中特有的能量转换器是_____。
29．下表是四个蔬菜大棚的昼夜温度控制情况，其中最有利于提高蔬菜产量的是
棚号
温度
甲棚
乙棚
丙棚
丁棚
白天温度/℃
10
15
15
33
晚上温度/℃
0
15
33
15

A．甲棚 B．乙棚 C．丙棚 D．丁棚
30．某生物兴趣小组在校园绿化活动中，移栽树木时采取了以下措施，其中做法与作用相符的是（ ）
A．减去部分枝叶一一减弱呼吸作用 B．为植物打针输液—补充有机物
C．盖遮阳网—减弱光合作用 D．带土移植一保护根毛
二、实验探究综合题
31．下图为某草原生态系统示意图，请据图回答：

（1）从图中可以看出，该生态系统是由___________和___________组成。
（2）该生态系统共有___________条食物链，牛、羊二者存在___________关系。
（3）图中的细菌、真菌是生态系统中的___________，它对自然界中___________等物质循环起着重要作用。
（4）牛进行各项生理活动所需要的能量最终来源于___________。
（5）当地牧民为了增加短期内的经济效益进行过度放牧，致使草原植被受到破坏，部分草原呈现沙漠化。这说明生态系统的___________能力是有一定限度的。
32．下图是某生态系统的食物网，请根据图回答：

（1）该食物网中共有 _____条食物链。其中最长的一条是_______________________________。
（2）该生态系统中，草属于___，兔、狐等属于_________，还有肉眼看不到的细菌、真菌属于_______。
（3）该食物网中，数量最多的生物是______，数量最少的是________。
（4）如果狐、鹰等肉食动物被大量捕杀，兔的数量将会出现怎样的变化？_____________。
33．如图是花的结构和果实的结构及来源示意图。请据图回答以下问题：

（1）从果实和种子的形成上看，你认为花最重要的结构是___________和___________。
（2）果树要结出果实和种子，一般要经过开花→___________→___________→结果四个阶段。此时花朵内部结构演变的结果是：雌蕊的[]___________就会进一步发育成果实，其中[]___________发育成种子，___________发育成种子的胚，而[7]子房壁则发育成保护种子的果皮，由果皮和种子共同构成果实。
（3）在桃花开放的季节，如遇到阴雨连绵的天气，常会造成桃树减产。其主要原因是___________，弥补措施是___________。
34．如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块时，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢?是因为环境变明亮了吗?某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程写完整。
(1)提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
(2)作出假设：______________________________________。
(3)制定实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘中央处放10只鼠妇，观察鼠妇的行为。该实验的变量是_________。如果在铁盘中央放1只鼠妇_______ (填“能”或“不能”)得出准确的结论?
(4)分析结果、得出结论：该同学对上述实验重复了5次，结果如下表。

为了使实验结论更准确，应对上述数据作怎样的处理?_______________。
(5)结论：_________对鼠妇的生活有影响。
【参考答案】
一、选择题
1．A
解析：A
【分析】
低倍镜下：细胞体积小，视野中细胞数目多；高倍镜下：细胞体积大，视野中细胞数目少。
物镜的镜头越长，其放大倍数越大，与玻片之间的距离越近，反之则越远。
粗准焦螺旋：转动它，可以大幅度的升降镜筒。
细准焦螺旋：小幅度的升降镜筒，转动它，使物像更清晰。
【详解】
A．换用高倍镜后，应调节②细准焦螺旋，使物像更加清晰，A正确。
B．物镜越长，放大倍数越大，看到的细胞数目越少，乙图清晰物像的视野中，细胞数目多，应该是用①物镜观察所得，B错误。
C．显微镜下物体和像的移动方向相反，丙图物像在左侧，要移到视野中央，应将载玻片往左侧移动，物像才能向右移动到达视野中央，C错误。
D．丁图中细胞体积大，应该是高倍镜下看到的视野，图乙中②物镜长，是高倍物镜，所以丁图是在乙图②下观察所得，D错误。
故选A。
【点睛】
解答此题的关键是掌握显微镜使用中常见的问题及解决办法，成像特点，显微镜的结构及功能。
2．C
【分析】
对照实验是只有一个因素不同以外，其它的实验条件相同，有利于控制实验的变量。
【详解】
本实验是探究“温度对黄粉虫生活的影响”，实验变量是温度。所以在设置对照时，除温度这个变量不同外，实验组和对照组的其他条件都应相同，而表格中不仅是变量温度不同，而且光照有明亮和阴暗，不符合单一变量原则，应该把纸盒左半侧明亮修改为阴暗，只有变量温度不同。故选C。
【点睛】
本题通过探究考查探究“温度对黄粉虫生活的影响”，掌握探究实验设计的基本原则是对照原则和单一变量原则是解题的关键。
3．B
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。
【详解】
根据分析可知：环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。“春兰秋菊”主要是春季和秋季的光照强度和温度不同的影响，“南橘北枳”主要是受南北温度的不同造成的，B正确，A、C、D错误。
【点睛】
此题主要考查非生物因素对生物的影响，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。
4．C
【分析】
在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响和改变这环境。
【详解】
A、夏天的大树下比较凉快，这是大树的存在，改变了环境温度，A错误；
B、绿色植物能够更新空气，这是绿色植物通过光合作用改变了空气中的气体成分，属于生物改变环境，B错误；
C、仙人掌的叶变成了刺状，仙人掌生活在干燥的沙漠，为了减少水分的散失，叶变成刺状，属于生物适应环境，C正确；
D、蚯蚓通过生活、运动，改变了土壤的结构，属于生物改变环境，D错误。
故选C。
【点睛】
能用所学的生物学知识解释一些常见的自然现象是解答此题的关键。
5．B
【详解】
细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程．细胞分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。

因此，正确的分裂顺序是b→a→c．故选B
6．A
【分析】
细胞分裂就是一个细胞分成两个。分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜,植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。
【详解】
细胞分裂时，细胞核内的遗传物质先经过复制加倍即a，然后细胞核由一个均等分成两个即b，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核即d，最后在原来的细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁即b，这样，一个细胞就分裂成两个细胞了。因此细胞分裂过程的正确顺序：a→c→d→b。
故选A。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握细胞分裂过程。
7．D
【分析】
在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加。
【详解】
在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加。由图表中生物体内农药含量的测定可知：D0.62＞A0.14＞B0.084＞E0.012＞C0.003，所以这五种生物之间构成的食物链为：C→E→B→A→D。
故选D。
【点睛】
理解掌握生态系统中的有毒物质积累现象。
8．D
【分析】
食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
【详解】
图中食物链有：草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰，该食物网中有5条食物链，而不是有4条食物链，故A错误；该生态系统中，只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，草通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量．因此该生态系统的能量最终来源于太阳能，而不是草，故B错误；在草→兔→鹰这条食物链中，能量逐级递减，有毒物质物质逐级增多，而不是能量和有毒物质逐级增多，故C错误；鹰吃蛇，鹰与蛇是捕食关系；鹰和蛇都吃鼠，该食物网中的蛇与鹰既是捕食关系，又是竞争关系，故D正确。故选D。
【点睛】
此题考查了食物链和食物网的有关知识。明确食物链上生物之间的关系、生物富集现象、能量流动特点等基础知识是解决此题的关键。
9．B
【分析】
（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）图中，“甲、乙、丙分别代表三类不同的生物”即生产者、消费者和分解者，生产者消费者的残体都能被分解者分解利用，图中丙有箭头指向乙，甲也有箭头指向乙，说明乙是分解者；丙指向甲的箭头代表的是丙被甲捕食，所以丙是生产者（绿色植物），则甲是消费者（动物）。
【详解】
AB.图中甲、乙、丙既可以从大气中吸收气体，也向大气中释放气体，故甲、乙、丙分别是三种不同的生物；丙有箭头指向乙，甲也有箭头指向乙，说明乙是分解者，甲和丙的遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，归还到无机环境，促进物质的循环；丙指向甲的箭头代表的是丙被甲捕食，所以甲是动物，丙是绿色植物是生态系统中的生产者，通过光合作用将二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中。是一切消费者和分解者物质和能量的源泉，又能进行呼吸作用释放出二氧化碳，是生态系统中的主要成分，A错误，B正确。
C．图中的甲是消费者、乙是分解者、丙是生产者，还缺少非生物部分，因此，图中的甲、乙、丙不能构成一个完整的生态系统，C错误。
D．食物链不包括分解者（乙）和非生物部分（大气），因此，图中的生物可构成这样一条食物链：丙→甲，而不是“丙→甲→乙”，D错误。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各部分的作用以及食物链的概念。
10．B
【分析】
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理是的就是对照组。
【详解】
A、1和2不能形成对照，变量不唯一，变量是温度和水分，A错误。
B、3和4能形成一组对照试验，能验证大豆萌发需要充足的空气，B正确。
C、2和4能形成一组对照试验，能验证大豆萌发需要适宜的温度，C不符合题意。
D、1和4能形成对照试验，能验证大豆萌发需要适量的水分，D不符合题意。
故选B。
【点睛】
掌握种子萌发的条件是解题的关键。
11．A
【详解】
解：菜豆种子的纵切面图如果对种子进行如图2所示进行横切则1应为胚根，2种皮，3子叶，受精后的雌蕊发育来的具体发育为：所以，胚根、胚芽、胚轴、子叶也就是胚都是由受精卵发育而来的．由于植物体的基本组成单位是细胞，作为生物体种子的一部分的3、2、1基本组成单位是同样是细胞，同为菜豆的体细胞所含有的染色体染色体形态和数目是相同的。
故选A
【点评】本题从横切面上看种子的结构图，可能有部分同学不适应．又从基本组成单位，染色体角度分析有一定难度．但是只要同学们能把握知识的主旨，可以解决．
12．B
【详解】
试题分析：苔藓植物生活在阴湿的环境中，没有真正的根，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小；蕨类植物也生活在阴湿的环境中，有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，也有了机械组织，能支撑地上部分，因此蕨类植物一般长的比较高大。
A、苔藓植物和蕨类植物都是孢子植物，都依靠孢子繁殖．故A错误；
B、苔藓植物没有真正的根，虽然有了茎和叶，但茎、叶内无输导组织，所以苔藓植物比较矮小；而蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质，因此蕨类植物一般长的比较高大．故B正确；
C、苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水，都生活在潮湿环境中，故C错误；
D、对有害气体反应不敏感不是蕨类植物高大的原因，故D错误。
故选B。
【考点定位】本题考查的是蕨类的主要特征及其与人类生活的关系；苔鲜的主要特征及其与人类生活的关系，难度中等，属于了解层次。
13．B
【分析】
根据生殖方式的不同，植物可分为孢子植物和种子植物，孢子植物用孢子繁殖后代。种子植物用种子来繁殖后代，如裸子植物和被子植物，两者主要区别是种子有无果皮包被。
【详解】
卷柏是蕨类植物，苔藓是苔藓植物，两者都用孢子繁殖后代。草莓是被子植物，侧柏是裸子植物，两者都用种子繁殖后代，四者都是绿色植物，都能进行光合作用。故选B。
14．A
【解析】
【分析】
生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激做出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
【详解】
A.鱼生活在水中，用鳃呼吸，是鱼适于生活在水中的特点，是生物适应环境。符合题意；
B.植物的枝叶常常朝向阳光的方向生长是植物的向光生长,属于生物对外界刺激做出的反应。不符合题意；
C.含羞草的叶片被手触摸后闭合下垂是生物对外界刺激做出的反应。不符合题意；
D.在有草履虫的培养液滴一端放一粒食盐，草履虫会立即游向另一端,是草履虫对不良刺激做出的反应。不符合题意。
故选A。
【点睛】
解答此题的关键是理解生物的基本特征。
15．D
【分析】
单细胞生物虽然微小，只由单个细胞组成，但与人类有着密切的关系，如多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的天然饵料。草履虫对污水净化有一定的作用，单细胞生物也有对人类有害的一面，如疟原虫，痢疾类变形虫等人体内寄生虫危害人类健康；海水中的某些单细胞生物大量繁殖可能造成赤潮。
【详解】
单细胞生物与人类的关系可以分为有利和有害两个方面，有利：鱼类饵料、净化污水等，有害：危害健康，造成赤潮等，A正确。
多数单细胞生物是鱼类的天然饵料，如单细胞植物衣藻等是鱼类的天然饵料，B正确。
草履虫能够吞食病菌，净化污水，可用于污水处理，C正确。
单细胞生物对人类有的有益，有的有害，如草履虫能净化污水，有些单细胞生物是对人类有害的，如疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康，D错误。
故选D。
16．D
【分析】
显微镜的使用包括取镜和安放、对光、观察等步骤。图丙中，①目镜、②物镜、③反光镜。
【详解】
A、甲图中带黑边的圆圈是气泡，可能是在盖盖玻片时，没有让其一侧先接触载玻片上的水滴造成的，A正确；
B、图乙中的细胞具有细胞壁、液泡等结构，是在显微镜下看到的植物细胞结构，B正确；
C、显微镜的放大倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。即图丙中①与②放大倍数的乘积，C正确；
D、显微镜下降镜筒时，眼睛应注视物镜，即图丙中的②，防止镜头压碎玻片标本，D错误。
【点睛】
熟练掌握显微镜的操作使用步骤是解题的关键。
17．D
【分析】
（1）显微镜的使用包括取镜和安放、对光、观察等步骤。
（2）图丙中，①目镜、②物镜、③反光镜。
【详解】
A、甲图中带黑边的圆圈是气泡，可能是在盖盖玻片时，没有让其一侧先接触载玻片上的水滴造成的，会影响观察，A正确；
B、图乙中的细胞具有细胞壁、液泡等结构，是在显微镜下看到的植物细胞结构，B正确；
C、显微镜的放大倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。即图丙中，①与②放大倍数的乘积，C正确；
D、如果视野较暗，可以调节③选择凹面镜，D错误。
故选D。
【点睛】
熟练掌握显微镜的操作使用。
18．D
【分析】
制作人的口腔上皮细胞临时装片方法步骤：
制作人体口腔上皮细胞临时装片的过程：1擦、2滴、3刮、4抹、5盖、6染。图中①是盖②是刮，③是染，④是抹，⑤是滴。所以正确的操作步骤是⑤②④①③。
故选D。
【点睛】
掌握制作人体口腔上皮细胞临时装片的过程是解题的关键。
19．D
【分析】
动植物细胞的相同点是都具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。动植物细胞的不同点是植物细胞还有细胞壁、液泡和叶绿体。图中①细胞膜，②细胞质，③细胞核，④线粒体。
【详解】
动植物细胞的相同点是都具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。动植物细胞的不同点是植物细胞还有细胞壁、液泡和叶绿体，结构①细胞膜、③细胞核，动植物细胞都有，A不符合题意，D符合题意；
③细胞核内含有遗传物质，能够传递遗传信息，B不符合题意；
④线粒体为细胞的生命活动提供能量，C不符合题意。
【点睛】
动植物细胞的结构是重要的知识点和考点，应特别理解和记忆。
20．B
【分析】
细胞是动物体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等。组织进一步形成器官，由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起，形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。最后由这八大系统构成完整的人体。因此人体的结构层次由微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→系统→人体。
【详解】
A．除病毒以外的生物基本组成单位是细胞。精子与卵细胞结合形成受精卵，才标志着新生命的起点，因此图中甲（受精卵）是人生长发育的起点，A正确。
B．生物在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群。故乙通过细胞分化形成丙（组织），B错误。
C．结缔组织的种类很多，骨组织、血液等等属于结缔组织，具有支持、连接、保护、营养等功能。故血液属于结缔组织，C正确。
D．植物体的结构层次从微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→植物体，故植物体不含戊（系统）这一结构层次，D正确。
故选B。
【点睛】
解答此类题目的关键是掌握人体和植物体的结构层次。
21．C
【分析】
生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。猪笼草的叶子，能特化成诱捕器的样子，有助捕食昆虫，利于生存。
【详解】
猪笼草是热带植物，依靠捕捉昆虫等小动物来谋生，属于食肉植物，它拥有一个独特的吸取营养的器官，叫捕虫器。捕虫器能分泌出甜美的蜜汁来引诱正在觅食的昆虫。当昆虫落入捕虫器或是在上面爬行时，它可能会碰到位于捕虫器表面的六根短刚毛中的一根。这些刚毛叫做触发毛，它们充当植物的原始的运动探测器。如果这些触发毛中有两根在短时间内被相继触动，或者一根触发毛被触动两次，则叶片会在半秒之内闭合，将冒犯它的昆虫关起来。植物的叶是主要的营养器官，茎主要对营养起运输作用，根主要在泥土吸收水和无机盐，花是生殖器官，而猪笼草的捕虫器能通过捕捉昆虫获取营养，可见，猪笼草特化为捕虫器的器官是叶，C符合题意，A、B、D不符合题意。
故选C。
22．C
【分析】
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】
“绿叶在光下制造有机物”的实验结果是：叶片的见光部分变成了蓝色，未见光部分不变蓝（黄白色）。对结果的解释是：叶片的见光部分进行了光合作用制造了有机物——淀粉，淀粉遇碘液变蓝，未见光部分没有进行光合作用，也就没有淀粉生成，叶片就不会变蓝。所以，“绿叶在光下制造淀粉”的实验证明了：光合作用的条件之一是光，产物有淀粉，故选C。
23．C
【分析】
①用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；
②用清水漂洗后的叶片，放到培养皿里，向叶片滴加碘液；
③把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；
④观察叶色发生的变化；
⑤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。
【详解】
A．对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。①是指用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下照射一段时间。除了光照不同外，其他条件相同，则形成对照实验，实验变量是光照，A不符合题意。
B．③是指把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片中的淀粉转运和消耗掉，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，B不符合题意。
C．⑤是指光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，叶绿素易溶解于酒精中，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，而非叶绿体，C符合题意。
D．实验操作步骤：把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜；用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；用酒精脱色；用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；稍停，用清水冲掉碘液后观察。因此正确的顺序是③→①→⑤→②→④，D不符合题意。
故选C。
【点睛】
解题的关键是掌握绿叶在光下制造淀粉的探究实验。
24．A
【分析】
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
【详解】
A．A图是用来验证绿色植物在光下释放氧气的实验。将该装置放在光下一段时间，将试管取出，用带火星的木条放入试管，若木条复燃，则说明有氧气产生，即绿色植物在光下进行光合作用释放出了氧气，A正确。
B．B图是制作叶片横切临时切片的实验，目的是观察叶片结构，B错误。
C．C图中两实验装置相同，并未明确实验条件，因此不能判断是什么实验，C错误。
D．D图是《绿叶在光下制造有机物》的实验装置，淀粉有遇到碘液变蓝色的特性，可用来检验是否有淀粉的存在，D错误。
故选A。
【点睛】
设立对照实验是解决问题的关键。只有全面掌握与教材实验有关的知识，才能避免知识的遗漏，正确解答与教材相关的各种问题。
25．B
【分析】
叶片的结构：

【详解】
叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图中①上表皮，⑤下表皮，合称表皮，具有保护作用；②叶肉中的栅栏组织，④叶肉中的海绵组织，细胞中含有叶绿体，是光合作用的主要场所；③叶脉，具有输导作用；⑥是保卫细胞，控制气孔的开闭；⑦气孔，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。所以，①和⑦所指的结构分别是上表皮、气孔，故选B。
【点睛】
理解掌握叶片的结构及功能是解题的关键。
26．A
【分析】
图中1是苔藓植物、2是蕨类植物、3是单细胞藻类、4是裸子植物。
【详解】
A、1是葫芦藓属于苔藓植物，植株矮小，有茎、叶的分化，没有根的分化，只有假根，A错误。
B、3是衣藻，是单细胞藻类植物，细胞内有杯状的叶绿体，没有根、茎、叶的分化，B正确。
C、2是肾蕨属于蕨类植物，有根、茎、叶的分化，不结种子，叶片的下表面有孢子囊，用孢子繁殖后代，C正确。
D、4是松树能产生种子，用种子繁殖后代，但种子外无果皮包被着，种子裸露，不能形成果实，因此属于裸子植物，D正确。
故选：A。
【点睛】
熟练掌握图中植物所属类群的主要特征，分析图中各植物的主要特点，进行正确的分类。
27．D
【分析】
植物根据生殖细胞的不同可分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子来繁殖后代，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。种子植物又包括裸子植物和被子植物。
【详解】
板栗、玉米、银杏都属于种子植物，具有种子；而“蕨菜”属于蕨类植物，蕨类植物用孢子来繁殖后代，没有种子。所以，他们不可能得到蕨菜的种子，故选D。
【点睛】
正确识记并理解蕨类植物的主要特征是解题的关键。
28．器官 系统 染色 生长 使细胞的体积增大 ①④ 3 适应 叶绿体
【分析】
图2示染色过程，盖玻片一侧滴碘液，另一侧用吸水纸吸引。
图3示根尖
解析：器官 系统 染色 生长 使细胞的体积增大 ①④ 3 适应 叶绿体
【分析】
图2示染色过程，盖玻片一侧滴碘液，另一侧用吸水纸吸引。
图3示根尖结构图：a成熟区；b伸长区；c分生区。
图4示显微镜结构：1转换器；2物镜；3反光镜；4目镜；5粗准焦螺旋；6细准焦螺旋。
图5中①②有螺纹属于物镜；③④无螺纹属于目镜，镜身数字为其放大倍数。
【详解】
（1）被“一层一层一层的剥开”的结构称为洋葱的叶，叶是由不同的组织构成的，属于器官。动物体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体；植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。可见与动物相比，植物缺少系统。
（2）图2的操作过程：在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，这是对实验材料进行染色。
（3）c分生区的细胞具有分生能力，分裂产生大量新细胞，新细胞吸收营养，到b伸长区迅速伸长体积变大，这一过程为细胞的生长过程。
（4）显微镜的放大倍数越大，视野越暗；视野范围越小，细胞体积越大，细胞数目越少；显微镜的放大倍数越小，视野范围越大，视野越亮，细胞体积越小，观察到的细胞数目越多。在使用显微镜观察时，要想获得最大的视野范围应选择放大倍数最小的短物镜①和长目镜④。显微镜视野亮度的调节：光线强时，用遮光器的小光圈、反光镜的平面镜调节；光线弱时，用遮光器的大光圈、反光镜的凹面镜调节。调节视野中的光线明暗，应转动图4中的遮光器和3反光镜。
（5）紫色洋葱是生物学中常用的实验材料。它的叶分为两种：管状叶伸展于空中，呈绿色，进行光合作用；鳞片叶层层包裹形成鳞茎，富含营养物质。这体现了