教科版2017版科学四年级上册全册单元知识梳理期末复习背诵.doc

教科版（2017秋）四年级上册科学全册单元知识梳理期末复习背诵
1 听听声音

1.风声、雨声、雷声等是自然界的声音。
2歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音
3.狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声
4.乐曲中音符”1” “2””3”按声音由高到低的排序是”3” “2””1”.
5.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
6.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。

2 声音是怎样产生的
1.拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。
2.轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。
3.声音是由物体振动而产生的。
4.用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音叉等物体、会感觉到物体在振动。
5.吹竖笛的时候是空气在振动。
6.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的声带。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。

3 声音是怎样传播的

1.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。
2.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。
3.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。

4.将击打后的音叉浸人水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。
5.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
6.声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音。
7.声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，通常固体>液体>气体。
8.做“土电话”时，要将线绳绷紧。“土电话”说明线绳可以传播声音。

4 我们是怎样听到声音的
1.人的耳朵由外耳中耳和内耳三部分构成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。

2.耳郭的作用是收集声波。我们可以用纸喇叭模拟耳郭，用纸喇叭听到的声音会更清晰、响亮。

3.鼓膜的作用是产生振动。它的特点是很薄而且有弹性，我们可以用气球皮模拟鼓膜。
4.我们如何听到声音：物体振动→空气振动→鼓膜振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经→大脑。
5.听诊器上的头可以感受振动；听诊器上的胶管相当于外耳道，可以更好地传递声音。

5 声音的强与弱
1.在日常生活中，我们通常把声音的轻重不同称为声音的强弱。
2.声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
3.我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究声音强弱与振动的幅度之间的关系。在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况。
4.悬挂一个轻小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振动的幅度的变化。小球被弹得越远，说明音叉振动的幅度越大；小球被弹得越近，说明音叉振动的幅度越小。

6 声音的高与低
1.声音的高低可以用音高来描述。
2.声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。
3.我们可以用不断地改变钢尺伸出桌面的长度并用同样大小的力拨动钢尺的方法来研究声音的高低和物体振动快慢的关系。尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出的声音越低；尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。

4.做实验时，每次实验要重复3次，这样可以避免偶然性，使实验结果更准确。
5.声音的高低和发声体的长度有关。比较粗细相同、长短不同的铁钉，铁钉的长度越长，振动越慢，声音越低；长度越短，振动越快，声音越高。
6.声音的高低和发声体的粗细有关。比较长度相同、粗细不同的铁越高。管，铁管越粗，振动越慢，声音越低；铁管越细，振动越快，声音越高。

7 让弦发出高低不同的声音
1.靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有二胡、小提琴、吉他、古筝等。
2.弦的音高和弦振动部分的长度、弦的松紧程度、弦的粗细有关。
3.手指在一根琴弦上移动，改变弦振动部分的长度，弦振动的部分
越长，弦发出的声音越低；弦振动的部分越短，弦发出的声音
越高。
4.调节一根琴弦的松紧程度，弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出的声音越高。
5.通常琴弦的粗细是不同的，手指在多根弦上连续移动时，弦越粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越高。

8 制作我的小乐器
1.像排箫、笛子、小号等乐器是靠空气振动发声的。
2.水瓶琴的制作：选择七个相同的瓶子，装人不同高度的水，便制成了一个水瓶琴。
3.敲击水瓶琴时，发声的是瓶子和里面的水，瓶子都是相同的，所以音高的差别主要由水决定，水越多，发出的声音越低；水越少，发出的声音越高。
4.吹水瓶琴时，发声的是瓶子里面的空气柱，所以水越多，空气柱越短，发出的声音越高；水越少，空气柱越长，发出的声音越低。
5.像鼓、锣等乐器是靠乐器本身的振动发声的。

常考小题背记
一、判断题
1.用手拍打墙面，可以听到声音，但没看到墙在振动，说明发声物体
不一定都要振动。(×)
解析：声音是由物体的振动产生的，很多情况下，物体的振动是看不见的。
2.音叉上的字母代表的是音调。(√)
解析：音叉上的字母代表音调，数字代表音叉每秒振动的次数
3.声音的强弱可以用音量来表示，物体振动幅度越大，声音越强。(√)
解析：声音的强弱用音量来表示，音量是由物体振动的幅度决定的。声音的高低用音高来表示，音高是由物体振动的频率决定的
4.对于同一发声物体而言，其声音的音量和音高都是可以控制的。(√)
5.用同种材料制作的物体，粗细、松紧不一样时，发出的声音相同。(×)
解析：声音是随着物体的振动幅度和振动快慢的变化而变化的比如敲击相同长度的铁钉，粗铁钉发出的声音较低，细铁钉发出的声音较高。
6.声音只能向一个方向传播。(×)
解析：声音是向四面八方传播的，比如老师在教室里讲课，只要声音够强，教室里每个角落的同学都可以听到老师的声音。
7.植树是通过控制声源达到降低噪声的目的。(×)
解析：控制噪声有三种方法，从声源处控制、在传播过程中减弱噪声、在人耳处阻断噪声。植树是通过阻挡声音的传播来减弱噪声。
二、选择题
1.我们的耳朵可以分为外耳、中耳和内耳，外耳是由( B )和外耳道组成的。
A.鼓膜 B.耳郭 C.听小骨
2.我们耳朵里有一个( C )，它薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。
A.听小骨 B.耳蜗 C.鼓膜
3.鼓膜的振动通过(C)传给耳蜗。
A.听觉神经 B.外耳道 C.听小骨
4.关于声音的产生，下列说法错误的是(C)。
A.发声的物体都在振动
B.阻止物体振动，物体就不会发声了

C.声音是由于物体受到力的作用产生的
解析：有些情况，即使物体受到力的作用也不会发出声音，比如用
手按压桌面。
5.男高音唱到高音时，他的声带振动的速度(B)。
A.慢 B.快 C.不快也不慢
解析：要得到高的声音，就要使物体振动得快一些。
6.下面3名同学的说法正确的是(C)。
A.小轩说：“电影院里声音太大了，音高过大，听得耳朵很不舒服。”
B.小雅说：“通常情况下，男生声带的振动比女生声带的振动慢，
C.小彤说：“我在弹吉他时，不同的琴弦发出声音的高低不同。这
解析：电影院里的声音太大了，指的是音量较大，所以A是错误
的。音量与声带振动快慢无关所以B也是错误的。
7.敲击下列物体时能发出高音的是(Ｃ)。

解析：同样的水杯，杯中的水越少，敲击时发出的声音越高，所以
8.用一只手压住钢尺的一端，用同样的力拨动钢尺另一端，在下列几种情况中，发出声音最高的是(C)。
解析：钢尺伸出桌面越长，振动频率越慢，声音越低。观察这三幅图可知，C图中钢尺伸出桌面最短，振动最快，发出的声音也最高。
9.声音在(C)中不能传播。
A.固体 B.水 C.真空
解析：声音的传播需要介质(如空气、水、棉线等)，如果没有空气等介质，声音是无法传播的，所以选C。
10.声音是以(C)的形式传播的。
A.粒子 B.直线 C.波
11.在耳朵结构中，将声波转化为振动的是(C)。
A.听小骨 B.耳蜗 C.鼓膜
12.下列做法错误的是(C)。
A.不能对着同学耳朵大声说话
B.遇到过强的声音要捂住耳朵
C.耳屎堵住耳朵会影响听力，所以要经常掏耳朵
解析：耳屎过多时会影响听力，但经常掏耳朵容易伤到鼓膜，所
以在不影响听力的情况下，尽量少掏耳朵。

探究一：声音的产生
1.用力敲击音叉后，音叉会发出声音。小轩做了下面的实验，请你回答实验所产生的现象和结论。
(1)如右图所示，小轩使悬吊的小球接触发声的音叉，会发生的现象是(
A.没有变化 B.小球会被多次弹开
C.小球接触音叉后，音叉立即停止发声
(2)当小轩用手拦住小球后，音叉(A)。
A.继续发声 B.停止发声 C.声音变大
(3)当音叉不发声后，再把悬吊的小球接触音叉，小球保持静止。
这表明音叉能发声是因为(B)。
A.音叉被小球撞击 B.音叉在振动 C.音叉的音调高
【情景分析】该实验用小球的运动来表现音叉的振动，音叉发声时小球会被多次弹开，不发声时小球保持静止，用对比实验的方法，验证了声音是由物体振动发出的。该实验装置还可以用来研究声音的强弱和振动幅度的关系。
探究二：声音的音高
2.小明制作了一个水琴，找4个相同的玻璃杯，1号杯到4号杯中的水逐渐增加。

(1)用相同大小的力敲击杯口，按照从1号杯到4号杯的顺序反复敲击杯口，音调由高到低，这主要是由于杯中水振动的快慢不一样，1号杯中的水振动最快，4号杯中的水振动最慢。
(2)小明太激动，玩到了9点多，还在敲水琴，对于隔壁要休息的爷爷来说，水琴声是( C )。
A.优美的音乐 B.可有可无 C.噪音
【情景分析】本题用敲水琴的方法研究了音高与振动快慢的关系。还可以用吹水琴的方法来研究，但实验现象不完全相同。
探究三：声音的传播
3.(嘉兴期末真题)小明和小丽用细棉线连接两个纸杯，制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话最远能相隔10米听到对方讲话的声音，这说明了什么?
答：棉线(固体)可以传递声音。
(2)如果把细棉线改为细金属丝，他们在相同的距离用相同的音量讲话，听到的声音就更大些，这说明了什么?
答：金属丝传递声音的效果比棉线好
(3)如果在使用“土电话”时，其中一名同学捏住细棉线的某一部分，那么另一名同学不能(填“能”或“不能”)听到对方的讲话。
解析：物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。当一名同学捏住细棉线的某一部分时，他阻止了细棉线的振动，所以声音不能传过去。
【情景分析】本题用“土电话”研究了三个问题：(1)固体可以传声；(2)金属丝传递声音的效果比棉线好；(3)传播声音需要介质(棉线、空气等)振动。

第二单元 呼吸与消化 基础知识梳理
1 感受我们的呼吸

1.参与呼吸的器官有鼻腔(或口腔)、气管、支气管、肺是进行气体交换的器官。

2.吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进人肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。
吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管→肺。
3.呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。
呼气：肺→支气管→气管→鼻腔或口腔。
4.无论白天还是夜晚，我们都在呼吸，不间断的呼吸成为我们的重要活动。
5.氧气是维持生命所必需的物质。
6.二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。

2 呼吸与健康生活
1.我们体内的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸人
的氧气可以帮助我们正常地生活和工作。
2.人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进人血液，同时排出二氧化碳。
3.从下表中提取信息

(1)一般情况下，人体呼出来的气体和吸进去的气体相比较，氧气减少了，二氧化碳增加了。
(2)一般情况下，人体吸进去的气体就是空气，空气中含量最多的
是氮气，约占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%。
(3)一般情况下，无论是人体呼出来的气体还是人体吸进去的气
体，其中占比最多的都是氮气。
4.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着
每次呼吸气体交换的量。
5.剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地
工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。

3 测量肺活量
1.人体尽力吸气后，尽力呼出气体的量是肺活量。
2.深吸一口气，吹响同一个哨子。肺活量大的人，吹响哨子的时间会长一些。
3.《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据：
小学四年级男生肺活量在1100~2600毫升；小学四年级女生肺活量在900~2000毫升。
4.通常肺活量越大的人，运动后恢复正常呼吸需要的时间越短
5.通常肺活量越大，说明我们的身体越健康。我们可以用加强体育锻炼的方法提升肺活量。

4一天的食物

1.我们可以按生食和熟食来区分食物，苹果、香蕉、凉拌黄瓜等属于生食；烤肉片、馒头、肉丸子等属于熟食。
2.有些食物既适合生吃，也适合煮熟了再吃。比如糖拌西红柿属于生食，西红柿鸡蛋汤属于熟食。
3.我们也可以按食物的来源来分，通常植物类食物被称为素食，如青椒、菠菜、面条、苹果等；动物类食物被称为荤食，如烤肉片、牛肉、牛奶、鸡蛋等。
4.记录我们一天中所吃的食物时，将蛋炒饭记为鸡蛋和米饭两种食物比较好。
5.按照不同的分类标准，可以把同一种食物分到不同的种类里。

5食物中的营养
1.食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。
2.淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。
3.蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。
4.维生素和无机盐具有调节身体机能的作用，它们的种类非常多，是我们保持健康不可缺少的营养。
5.含丰富蛋白质的食物有瘦肉、大豆、牛奶、鸡蛋等。
6.富含脂肪的食物有肥肉、鱼油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。
7.富含维生素和无机盐的食物有燕、水果等
8.检验食物中营养成分的方法

①我们可以用滴碘酒的方法检验食物中是否有淀粉。在食物上滴一滴碘酒，如果滴碘酒的地方变为蓝色，就说明这种食物中含有淀粉。
(2)我们可以用在纸上涂抹的方法来检验食物中是否有脂肪用食物在纸上涂抹，如果留下不会消失的油迹，就说明这种食物中可能含有丰富的脂肪。
(3)我们可以用烧烤法来检验食物中是否有蛋白质。如果烧食物时有烧焦的羽毛气味，说明这种食物中含有蛋白质。

6 营养要均衡
1.“中国居民平衡膳食宝塔”的顶层是盐和油，底层是水和谷薯类。
2.不挑食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习慣。如果营养获取不拘衡，会影响身体健康。
3.没有一种食物能含有所有的营养成分，我们可以采用荤素搭配、粗粮搭配等方法获取更均衡的营养。
4.如果运动量比较大，需要多吃糖类食物，补充足够的能量。
5.出于长身体的需要，儿童要适量的多摄取富含蛋白质的食物。
6.手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食物。

7 食物在口腔里的变化
1.消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫消化。
2.口腔是人体的消化器官之一。咀嚼后的馒头会变碎、变软、变潮湿。
3.舌的作用：传送和搅拌食物。
4.唾液的作用：润滑食物，消化食物中的淀粉。
5.牙齿的作用：咬碎食物。
6.牙齿可以分为门齿、犬齿和臼齿3种，门齿用来切割食物，白齿用来咀嚼食物，犬齿用来撕碎食物。
7.馒头在被咀嚼过程中会被唾液浸湿变软。
8.分角色扮演“馒头”牙齿”和“舌”，用硬纸板模仿门齿和犬齿的外形，用大塑料口袋装满空气模仿臼齿。
9.牙齿是我们身体重要的消化工具，正确刷牙可以预防蛀牙。

8食物在身体里的“旅行”
1.人体的消化器官主要包括口腔、食道、置、小肠和大肠。
2.消化器官的作用

(1)口腔：搅拌、咀嚼、磨碎食物。
(2)食道：把食物运输到胃里。
(3)胃：通过蠕动把食物变成糊状。
(4)小肠：吸收食物中的大部分营养。
(5)大肠：从未被消化的食物残渣中吸收水分。
3.我们可以用干净柔软的透明塑料管模拟食道的工作。准备一小块慢头，放入“食道”，用手指挤压馒头上面的塑料管，模拟食道的蠕动。
4.我们可以用塑料袋模拟胃的工作。在塑料袋里装上水和一些食物，反复揉挤这个袋子，里面的食物会变成糊状(食糜)。
5.消化器官是非常容易受到伤害的，过冷、过热、不洁净、没有经过充分咀嚼的食物都会影响它们的工作和健康。

第二单元
常考小题背记
一、判断题
1.我们呼吸时，从鼻子里吸进去的都是氧气，呼出来的都是二氧化碳。(×)
解析：我们呼吸时，吸入的是空气，包括氧气、二氧化碳、氮气等，氧气通过气体交换进入血液，但并未全部进入血液。呼出的气体中除了氟气、二氧化碳外，也有氧气和其他气体。
2.人体运动后呼吸和心跳都加快，休息一会儿才能恢复正常呼吸和心跳的次数，经常锻炼的同学恢复的时间要比不爱锻炼的同学长。(×)
解析：经常锻炼的人要比不经常锻炼的人的心脏功能更强，肺活量也更大。所以，运动一段时间后，经常锻炼的同学恢复正常心跳和呼吸次数的时间要比不爱锻炼的同学短。
5.不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥的作用不同。(√)
6.食物的消化主要在胃里进行，所以在消化过程中不需要消耗氧气。(×)
解析：消化器官主要负责消化、吸收食物，虽然表面上看与呼吸系统并不相干，但实际上肠道和胃都需要氧气来维持正常工作。
7.如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。(√)
8.鱼肉营养是很丰富的，只要吃鱼肉，人体所需的全部营养就足够了。(×)
解析：没有一种食物能够富含人体所需的所有营养物质，鱼肉也不例外，因此我们不能只吃鱼肉，更不能挑食、偏食。
9.有人说多吃脂肪会发胖易得病，所以含有脂肪的食物我们全部不吃。(×)
解析：脂肪能够供给人体能量，另外，一些不饱和脂肪酸能促进大脑发育，因此应当适量摄入。
10.植物类食物营养丰富，但不含蛋白质。(×)
解析：豆制品等植物类食物中的蛋白质含量也很丰富
11.我们只能把食物分成植物类食物和动物类食物。(×)
解析：食物根据分类标准不同有多种分类方式。
二、选择题
1.人体运动量越大，消耗的氧气(A)，肺的呼吸就会(C)。
A.越多 B.越少 C.加快 D减慢
2.人体需要的氧气是怎样输送到全身的?(B)
A.由肺吸进去，就到了全身
B.由肺吸入后进人血液，再由心脏通过血管输送到全身
C.由肺吸入后进入气管，再由气管输送到全身
3.我们从食物中获取各种营养，鱼、肉、蛋、奶、豆类食物中共同含有的主要营养成分是(C)。
A.糖类(淀粉) B.脂肪 C.蛋白质
4.我们吃食物时，主要靠(C)来磨碎食物。
A.门齿 B.犬齿 C.臼齿
5.胃把食物变成糊状之后，这种糊状物质接着流向(B)。
A.大肠 B.小肠 C.肝脏
6.如右图所示，人体吸收食物营养的最主要场所是(B)

A.① B.② C.③
解析：本题考查各消化器官的功能。①是胃，它的主要作用是通过蠕动、分泌胃液将食物变成易吸收的糊状食物。②是小肠，是吸收食物营养的主要场所。③是大肠，吸收剩余食物中的水、无机盐和部分维生素，最后的食物残渣形成粪便，经过肛门排出。
7.唾液可以消化食物中的(A)。
A.淀粉 B.脂肪 Ｃ.蛋白质
解析：唾液里有淀粉酶，能消化食物中的淀粉。
8.下列做法中，有利于我们保持营养均衡的是(Ｃ)。
A.早上来不及吃早餐，中餐和晚餐可以多吃一点
B.零食和一日三餐相比，吃的数量差不多
C.荤素搭配，粗细粮搭配

大题情景体验
探究一：消化系统
1.阅读下面的故事，回答相关问题。

一粒西瓜子的人体旅行
小刚吃西瓜时，不小心将西瓜子咽了下去。这粒西瓜子在小刚的体内进行了一天的探险。它先是遇到像轧钢机似的上、下尖硬的“怪物”，差点将它压得粉身碎骨，刚躲过一劫，又顺着一条细长的管子滑到一个大袋子里，在这里遇到酸雨。后来它进入了一条又长又窄的迷宫，在这里走了很长时间，身边的许多物质都
神秘地消失了。好不容易走出迷宫，没想到又被推到了一个更大的弯曲管道，和很臭的东西混在一起，最后，它与这些很臭的东西一起离开了小刚的身体。
(1)西瓜子遇到的像轧钢机似的上、下尖硬的“怪物”是牙齿。
(2)西瓜子遇到有“酸雨”的大袋子是胃。
(3)又长又窄的迷宫是什么部位?为什么许多物质在这里会神秘地消失?
答案：是小肠，因为小肠会吸收大部分营养物质。
【情景分析】用讲故事的方式展现了人体消化器官的特点。轧钢机似的“怪物”——牙齿；细长的管子——食道；有“酸雨”的大袋子——胃；又长又窄的迷宫——小肠；更大的弯曲管道——大肠。
探究二：呼吸的秘密
2.请你分析下面表格中的数据，谈谈你的发现。

(1)从表中我们发现：人的呼吸实际上是在进行气体交换，其中氧气大量进人血液，呼出时它的数量减少了很多；二氧化碳的含量在呼出时比吸进时增加了许多；而氮气在人体呼吸过程中几乎没有变化。
(2)人如果长时间待在一个全封闭的小空间里，就会感觉到胸闷，喘不过气来，这是因为空气中的氧气在不断减少的缘故。
(3)学校体检时，小强测了一下肺活量，发现偏小，使肺活量增大的有效方法是(C)。
A.多睡觉
B.多吃水果蔬菜
C.经常锻炼身体
【情景分析】本题考查了对实验数据的分析。

第三单元 运动和力 基础知识梳理
1 让小车运动起来

1.由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。重力能把地球表面的物体拉向地面，重力的方向总是竖直向下。在地球上，物体的质量越大，重力就越大。
2.和重力有关的现象：树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流。拉小车的绳子。
3.研究小车运动快慢和拉力大小的关系
(1)利用垫圈的重力使小车运动，用手挡住小车使小车停止。
(2)每次实验都要从起点开始，终点结束。
(3)添加垫圈时要从挂一个垫圈开始，一个一个地增加垫圈，直到小车可以动起来，再多个多个地增加垫圈。
(4)结论
①垫圈重力或拉力达到一定程度，小车才会运动起来。
②小车运动起来后，垫圈越少，重力越小，拉力越小，小车运动得就越慢；垫圈越多，重力越大，拉力越大，小车运动得就越快。
4.静止的小车运动起来需要动力；滚动的足球会慢慢停下来，是因为它受到了阻力。
5.运动员通过对足球施加力的方法改变足球的运动状态。

2 用气球驱动小车
1.把气球吹足气后再松开口部，气体向后喷出，气球向前运动，气球运动的方向和喷出气体的方向相反。
2.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
3.气球在飞行过程中，喷气嘴会无规律地收缩、振动，导致其方向会随机地发生变化，使气球的运动没有规律可循。
4.组装利用气球驱动的小车。给气球充足气，放开气球的喷管，小车能运动起来。这是因为充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
5.让气球小车行驶得更远的方法
(1)换用更大的气球。
(2)用更轻的材料做车身。
(3)加润滑油，使车轴转动得更灵活。
(4)采用合适的喷管。因为粗喷管喷气快，动力大，但喷气时间短；细喷管喷气慢，喷气时间长，但动力小，所以要综合考虑。
(5)寻找更光滑的行驶路面。
6.利用反冲力的例子有喷气式飞机、火箭、导弹、冲天炮等。

3 用橡皮筋驱动小车
1.拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。
2.使橡皮筋小车车轮转动的动力来自被拉长的橡皮筋。
3.在一定限度内，橡皮筋小车上的橡皮筋缠绕的圈数越多时，产生的拉力越大，力作用在小车上的时间也越长，所以小车行驶的距离越长。
4.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在型状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
5.在一定限度内，橡皮筋下面挂的钩码越多，橡皮筋越长，橡皮筋产生的弹力越大。

4 弹簧测力计

1.弹簧测力计是一种测量力的大小的工具。
2.弹簧测力计是根据“弹簧受的拉力越大，伸得越长；受的拉力越小，伸得越短”的特性来测量力的大小的。
3.力的单位是牛顿，简称生，用符号N表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
4.弹簧测力计的刻度是均匀的。
5.不同弹簧测力计刻度板上的一小格代表的力可能是不同的。
6.使用弹簧测力计的注意事项
(1)拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置。
(2)读数时，视线与指针相平。
(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数值。
(4)测力时，要使弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上。
(5)用弹簧测力计测量轻重不同的物体的重力大小前，可以先掂一掂，估测一下。
7.质量为100克的物体的重力约为1牛。
8.生活中利用弹力的地方有撑杆、海绵垫、健身球、蹦床、跳板等。

5 运动与摩擦力
1.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
2.模拟搬运重物的实验中，三种方式产生的摩擦力从大到小的排序是：直接拉纸盒、用“滚木”移动纸盒、给纸盒安装轮子。
3轮子可以看作移动的滚木。人类发现可以用滚动的方式前进，是一个了不起的创举。
4.在相同的条件下，同一个物体滑动时的摩擦力大于滚动时的摩擦力。
5.古时候，人们搬运很重的物体时，往往在物体下面放上滚木。这种做法的原理是变滑动为滚动可以减小摩擦力。
6.摩擦力的影响因素

7.生活中的摩擦力

6 运动的小车
1.敲击实验。第一次用橡皮槌快速地敲击音叉，产生的声音大，音叉剧烈振动，说明快速运动的橡皮槌的能量大；第二次用橡皮槌缓慢地敲击音叉，产生的声音小，音叉轻微振动，说明缓慢运动的橡皮槌的能量小。
2.撞击实验

(1物体在运动的情况下具有能量。在其他条件相同时，物体运动的速度越大，它具有的能量越大。
(2)注意：每次都要从斜坡的同一位置释放小车
3.任何物体工作都而安里，如果没有能量，自然界就不会有变化，也不会有生命了。
4.我们的日常生活中存仕各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……，都具有能量。能量还储存在燃料和食物中。

7设计制作小车(一)
8设计制作小车(二)
1.设计制作的基本步骤

2.设计要求
(1)车身长度不超过25厘米。(2)用橡皮筋或气球作动力。(3)只
能利用提供的材料。
3.测试并改进小车
(1)橡皮筋动力小车
①增大小车动力的方法：增加橡皮筋的条数、增加橡皮筋在车轴
上缠绕的圈数。
②减小小车阻力的方法：选用筷子制作车架以减小车身质量；加润滑油或用吸管、笔芯制作轴套使轮轴转动得更灵活。
③为了避免驱动轮打滑，需要增大驱动轮与地面的摩擦力，我们可以采用稍大稍重的驱动轮，或换用带花纹的轮子。
(2)气球动力小车
①增大小车动力的方法：采用大气球、大小合适的喷管(直径最好在0.5~1厘米之间)。
②减小小车阻力的方法：用泡沫塑料或塑料瓶制作车身以减小车身质量；加润滑油或用吸管、笔芯制作轴套使轮轴转动得更灵活。
(3)小车不能走直线可能是车轴不正、喷管放歪、橡皮筋缠绕位置太偏，应把小车车轴调正、喷管要尽量正对后方、橡皮筋从车轴中间位置开始缠绕。
4.工程师不会将不成功的案例视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会，并能根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。

常考小题背记
一、判断题
1.高空飞行的鸟或飞机不受重力的影响。(×)
解析：地球上的物体在任何时候都受到重力的影响。高空飞行的物体通过自身的动力克服重力的作用，它们一旦失去动力，就会因为重力的作用而被拉向地面。
2.重力的方向总是竖直向下的。(√)
3.用垫圈拉动小车的实验中，只要挂上一个小垫圈，小车就会动起来。(×)
4.橡皮筋可以无限拉长，拉得越长产生的弹力越大。(×)
5.弹簧测力计的刻度是上密下疏的。(×)
6.在使用测力计前，不需要校零。(×)
7.摩擦力的大小是可以测量的。(√)
解析：摩擦力是可以测量的。我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就等于它受到的摩擦力。
8.同一物体在滚动状态下比在滑动状态下受到的摩擦力更大此
9.有弹性的物体任何时候都有弹力。(×)
解析：弹力只有在物体形状发生改变的条件下才能产生(×)
10.要使汽车更好地行驶，汽车各部分之间的摩擦力越小越好。(×)
11.地板上打了蜡以后，人容易摔倒，是因为鞋底与地板之间的摩擦力增大了。(×)
解析：地板上打了蜡以后，由于接触面粗糙程度减小，摩擦力也随之减小，所以人容易摔倒。
12.气球小车运动的方向与气球喷气的方向相反。(√)
13.飞机在空中飞行时没有受到摩擦力，所以飞机飞行的速度很快。(×)

解析：飞机在飞行过程中与空气摩擦，会产生摩擦力。
14.小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上缠绕的圈数有关。(√)
二、选择题
1.下列物体中，具有弹力的是(B)。
A.弹簧 B.拉开的弓 C.橡皮筋
解析：弹力只有在物体形状发生改变的条件下才能产生。弹簧和橡皮筋虽然都可以产生弹力，但是它们的形状都未发生改变，所以不具有弹力，而拉开的弓因形状发生改变而具有弹力。
2.火箭是利用(C)飞行的。
A.弹力 B.拉力 C.反冲力
3.拉弓射箭是利用(A)把箭射出的。
A.弹力 B.反冲力 C.重力
4.用气球驱动小车前进时，小车行驶速度会越来越慢，这是因为(B)。
A.小车重力变大了 B.小车受到的反冲力变小了
C.小车受到的反冲力变大了
5.下列关于弹簧测力计的说法错误的是(B)。
A.弹簧测力计可以较为准确地测量出物体的重力
B.弹簧测力计刻度板上的一小格代表的力都是0.1牛
C.弹簧测力计不能超量程使用
解析：弹簧测力计可以较为准确地测量出物体所受的重力；不同弹簧测力计刻度板上的一小格代表的力可能是不同的；弹簧测力计有一定的量程，超量程使用不仅无法得到准确数据，还容易损坏弹簧。
6.小华有一个最大测量值为5牛的弹簧测力计，他可以用这个弹簧测力计测量(C)。
A.质量为510克的物体 B.重力为40牛的物体
C.质量为400克的物体
解析：质量为100克的物体的重力约为1牛。510克的物体的重力约为5.1牛，400克的物体的重力约为4牛，只有C选项小于5牛，符合题意。
7.在使用弹簧测力计时，小明发现指针在“0”刻度线以下，用这个弹簧测力计测出物体的重力是5牛，则该物体的实际重力(B)。
A.大于5牛 B.小于5牛 C.等于5牛
解析：我们使用弹簧测力计之前，往往需要调零，如果由于某种原因没有调零，需要记录测力计没有测量物体时的初始数值，再将测量时对应的数值(本题为5)与其相减，得到的差值即为该物体的实际重力。
8.用圆珠笔写字时，笔尖和纸的摩擦主要是(A)。
A.滚动摩擦 B.滑动摩擦 C.无摩擦
9.如图所示的弹簧测力计的读数是(B)。

A.2.2N
B.2.4N
C.3.6N
解析：2N和3N之间有5个小格，每个小格代表0.2N，该弹簧测力计指针指向2下面的第2个小格，故在2的基础上加上2个小格，即2+2x0.2=2.4(N)。
10.把小车放在斜坡上，小车滑下来，这是因为(A)。
A.小车受到重力的作用
B.有一个力把小车往下推
C.车轮的力使小车滑下来
11.在下列条件中，(B)时其受到的摩擦力最大。
A.物体较轻，接触面粗糙 B.物体较重，接触面粗糙
C.物体较重，接触面光滑
解析：摩擦力的大小与物体的质量、接触面的粗糙程度和运动方式有关，物体越重，接触面越粗糙，摩擦力越大。
12.滚珠轴承是一种将(A)的装置。
A.滑动转变为滚动 B.摩擦力增大
C.滚动转变为滑动
解析：滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。机械在运作过程中，会产生有害的摩擦，轴承则可以将滑动摩擦转变为滚动摩擦，进而减小摩擦力，保护机械。
13.用垫圈拉动小车的实验中，小车的动力来自于(Ｃ)。
A.绳子的重力 B.小车的重力 C.垫圈的重力

探究一：喷气小车
1.小明想利用气球喷气产生的力来驱动小车前进(如图)。

(1)气球喷气时，会产生一个与喷气方向相反的推力，这个力称(B)。
A.弹力
B.反冲力
C.重力
(2)为了让气球小车行驶得更远，你会给小明提出什么样的建议?
答：①可以采用大一些的气球
②车身要轻一些，轮子转动要灵活，尽可能地减小摩擦力。
③要多次实验找到粗细合适的喷管。
解析：主要从增大动力、减小阻力两方面来考虑
(3)如果小明想做一个能运动十分钟的小车，你建议他用(C)做动力。
A.橡皮筋 B.气球 C.电动小马达
【情景分析】喷气小车利用了反冲力，橡皮筋小车利用了弹力，它们的动力持续的时间都不会太长。
探究二：影响摩擦力的因素
2.请你根据科学课上对摩擦力的研究，完成下面各题。
(1)通过研究，我知道摩擦力的大小与物体的质量、接触面的粗糙程度等因素有关。
(2)下表是小红提供的实验记录单，但有两个地方不小心被擦去了，请你帮她补充完整。

(3)在测量摩擦力的大小时，要用到的测量工具是弹簧测力计。
(4)分析表中实验结果，我发现物体在粗糙的砂纸上滑动时摩擦力大，在光滑的桌面上滑动时摩擦力小。
【情景分析】本题用对比实验的方法研究了摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。注意研究某个影响因素时，要只改变和这一个因素相关的条件，其他条件保持不变。
探究三：生活中的科学
3.星期日，伴着冬日的阳光，子谦穿着新买的黑色外套，背着背包和爸爸一起去公园游玩。公园门口有很多免费公共自行车，进入景区，他们不仅欣赏了美景，还增长了不少知识呢!
(1)爸爸告诉子谦：应尽量少开车，使用公共自行车，既可以减少污染，又可以锻炼身体，一举两得呢!子谦发现，当自行车轮胎在工作时，它的运动方式是(C)。
A.滑动 B.移动 C.滚动
(2)在快速骑自行车的过程中，子谦发现，他和爸爸的呼吸越来越快了，他们呼吸加快的原因是运动需要消耗更多的氧气。
(3)子谦背着背包，感觉背包对肩膀有一个向下的力，这个力是由于(C)产生的。
A.子谦的错觉 B.背包的浮力 C.背包的重力
(4