英语小卷应精而活.doc

课题研究案例
英语小卷应精而活
王晓梅
从这个学期开始，我们英语组对英语小卷的研发和应用做了专门的研究。可以说有一定的成果：我们都觉得小卷应该少而精，而且最好是放到课上做更有效。根据我在课堂上的实施情况，我觉得英语小卷更应该精而活。记得在期中考试以后，为了节省时间，也为了让学生更好的记住错题。我把错题都抄在一张A4纸上，准备让他们再做一遍。课前我突发奇想：把答案的顺序交换一下或者把试题稍微改一下。于是说干就干。结果意想不到的事发生了，期中试卷中一道出错率相对高的题：_____ is in your classroom? （ A.What B.What's C. Where） 这道题主要是考察学生对What's=What is的掌握程度。由于学生经常读What's in your classroom ?所以大多数学生都选了B。考完试以后很多学生讨论了这道题，知道了正确的答案是A。而我在小卷中把试题稍微做了改动：_____in your classroom? （ A.What B.What's C. Where ）去掉了is,几乎所有的学生看也没仔细看题就选了A。期中试卷中还有一题出错率也比较高：______clean the classroom. (A. Let B.let's C. Let's)这道题主要是考察学生对句子首字母应大写的掌握情况。想不到学生只注意了内容，大多数都选了B,忽视了正确答案C。我在小卷中把试题也做了改动：______me clean the classroom. (A. Let B.let's C. Let's)在试题上加上了me，结果还和上一题一样，学生都选了C。通过这两道题说明以下几点：学生不认真审题，只凭印象答题；教师教的不够灵活，平时练得也较死；学生还没有真正掌握这些知识点，还只停留在读上；我们平时的小卷做到了少而精，但是不够活。这就要求我们平时在课堂上一定把知识教活，让学生用活。小卷的研发也不仅要做到“精”，而且一定要做到“活”，这样才能迫使学生认真审题、答题。才能起到事半功倍的作用。
从那以后，我每一张小卷都力求做到精而活，我还不忘给学生来一句温馨的提示：小心陷阱哦！从学生的答题情况来看，结果还是可喜的，学生的审题、答题能力确实大大提高了。