1、作文教学中运用现代化教学手段浅谈
随着科技的进步，现代化教学手段不断地运用到课堂上来，并峰会他的独特的作用。我在作文教学中尝试运用现代教学手段，取得了良好的效果。下面介绍一下我的几点建议。
一，运用摄像机帮助学生观察。观察是写作的基础，没有细致准确的观察，学生就不能把话说清楚，把作文写具体，一次指导学生观察在作文中就显得格外重要。尽管作文教学是我们可以组织学生实地观察，但由于受地点，时间，观察能力等诸多因素的影响，许多观察往往不能进行得十分细致，深入，以致学生对食物仍然会缺少了解，鞋起来文章或无条理不清，或内容空洞。而运用现代化教学手段则可以接缺这些不足。它不仅能打破时间的界限，
2、地域的阻隔，将实物展现于学生面前，而且能使该事物反复出现，以加深学生对他的印象。例如，指导观察秋天的桂花树，无用摄像机把桂花拍摄下来，然后在屏幕上播放，先采用分镜头看它的干，枝，叶，花，指导学生掌握先总后分的观察方法，然后进行叶的特写，让学生观察叶的颜色，形状，再进行规划的静态与动态与在风中摇曳的动态，写起来也就言之有物，言之有序了。
二，运用网络拓展思路。在平时生活中，学生不乏鲜活感人的习作材料，或看到的额，或听到的，或亲身经历的，知识没及时记下而轻易地放走了。等用时印象淡忘了，便觉得无话可说，无事可写。但是，少年儿童记忆的火花是最易被点燃的，这是如有类似的事情在眼前展现，那么就会激起他
3、们对望时代而回忆，从而飞绝处写作的题材。在实践教学中，我经常摄录一些有关学习生活的内容及学校开展的各项课内外活动，自制成电视录像节目。在作文教学时，根据教学内容，选择相关的印象资料播放，引导学生讨论，激起学生对相似活动的，相关内容的回忆，从而拓展学生的写作思路。令外，利用网络查询也不是拓展学生写作思路的一个很好的写作思路。在这里我们几乎可以找到我们所想查阅的一切资料。例如，我在教学学生写作《鲸的自述》一文是，课文为学生提供了鲸的只是还有很多。如果仅仅让让学生根据课文来写，显然太简单了。也不能增长学生的知识，作文训练的效果是不大的。我就充分利用学校的网吧，带领学生上网查阅，网上关于鲸的知识真是太
4、丰富了，不仅有图片，还有各种鲸的额特点的介绍，鲸的其他一些生活习性的尔介绍的而资料，如鲸的潜水，唱歌，跳舞，力气大，是恒温动物的等，学生看了之后长了知识，加深了对静的了解，写作起来有理有据，写的静的自我介绍生动活泼，既避免了千篇一律，又给全班同学进行了一次科普知识的教育。
三，运用多媒体引导自批。作文批改时作文教学的重要一环。它既能知道学生找到作文中的而优缺点，总缓解经验教训，不断提高作文质量和写作水平，在作文批改过程中运用现代化教学话教学手段，可以加快节奏，提高批改质量，更重要的是能把作文训练之主动权教给学生。在实际操作中，我们通常分以下的三步进行。
1，选出范例，学会修改。首先在学
5、生作文稿中钻去有代表性的作文，做成网络及多媒体课件，然后引导学生分三步修改。
a,以读带改。先读全文，修改错别字，用错的标点及用错的词和不同的句子。（同时多媒体出示正确的字，词，句。）
b,以想带改。结合本次习作的要求，默读全篇，考虑内容是是否具体，选材是否恰当，结构是否合理，叙述是否有序，过渡是否自然，发现不妥，反复修改。
c,朗读定稿。出生朗读，不顺口的随读随改，改到朗朗上口为止。最后，教师根据习作要求，就立意，选材，结构，词句，表达的等方面进行示范评改，同时引导学生学会正确使用修改符号。
2，参照范例，自改互改。通过集体评议学生对本次习作要求进一步明确，你能从范例中取长
6、补短，对如何修改自己的习作，基本能做到心中有数。这是让学生根据上述三个步骤自己修改，然后同桌互改。这样既能充分调动学生积极性，发挥了集体智慧，又能使他们在自改互改作文中逐步磨刀了修改作文的门道。
3，只批不改，然后再改。经集体评改和自我评改改后誊到作文本上的作文，教师一般只批不改，或以问带改，让学生不受到启发后，再次进行修改。教师各举行和声再次修改后夫人作文酌情加分。左后，网络几多媒体出示录制好的同题优秀作文，让足额生比较对照，以加深对本次做文训练目标和训练要求的理解。运用电教手段进行作文批改，使批改的难度大大降低，既有效地纠正了学生中有代表性的错误，在一定程度上是学生熟悉，掌握了修改作文的方法，有充分发挥了学生的而主体作用，培养了学生的而思维和表达能力。充分合理地运用现代化教学手段，使我们的老师在教学时 更为便捷，在最大程度上打破传统的限制，给学生更方便，更广阔，更自由，更有益的空间。
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