1、大,小,春 风,情 境 导 入,学 习 目 标,整 体 感 知,研 读 课 文,课 文 小 结,布 置 作 业,课件使用,101教育PPT制作,(,),以歌曲,春风吹过的地方,导入新课，感受春风的气息。,情境导入,1,找出描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点。,2,学习文中对比和衬托的手法，体会作者对北方春风的赞美之情。,学习目标,林斤澜，,1923,年生，浙江温州人。发表的作品大多为短篇小说，一般取材于农民或知识分子的现实生活，讲究构思立意，,风格清新隽永,，,独树一帜,。他是文学界公认的“短篇小说圣,手,”。作品集有,春雷,、,飞筐,、,山里红,、,林斤澜小说选,、,
2、石火,、,满城飞花,等。,整体感知,作者简介,飘,拂,（）,鼓,苞,（）,莽,莽（）,呼,哧,（）,大,靸,鞋（）,乍,暖还寒（）,褒贬,（）,背,篓,（）,冰,溜,（）,冰,砚,（）,f,lu,b,o,y,n,bo bin,s,zh,ch,mn,g,li,基础字词,整体感知,读课文，思考课文分为哪几部分？作者对北国春风和南方春风的情感如何？是运用什么手法来表达这种情感的？,整体感知,理清思路,第一部分,（1-3）：写北京“春脖子短”的景况,第二部分（4 ）：写江南之春的景色,第三部分（5-9）：正面写北方春风的景色,第四部分（10,-,11）：再写江南春天的景色,抑扬,厌恶,（北）,怀念,（
3、南）,喜爱,（北）,对比,整体感知,1,快速找出描写北国春风的段落。,研读课文,自主探究,2,文章主要描写了北国的哪些景物？,1,北国的春天有怎样的特点？作者是怎样描绘北国春天的？,研读课文,合作探究,特点：,时间短、风沙大,写法：,北国,春风带给人们的恶感,起风、刮土、让人睁不开眼睛,（令人厌恶、令人生畏，令人可恨）,“我”相对怀念,江南,的春风，引用诗句“暮春三月，江南,（怀念）,抑,扬,研读课文,2,北国的春风美吗？为什么？,美！她降伏冰冻，开裂冰河，让麦苗返青，帮人施肥，她雄健、宏大、粗犷、苍劲、难以遏制。,研读课文,歌颂了,北国春风生机勃勃，竭尽全力扫尽残冬，催生万物的可贵品质。,表
4、达了,对驱散严寒，带来春天的北国春风的无限怀念和深深敬意。,抒写了,作者豪迈的情怀，积极向上的人生态度。,3,作者为什么怀念北国的春风？,研读课文,1,语言粗犷豪放。动词的妙用、短促的句式、排比、反问，使语言富于变化，读来抑扬顿挫，富有节奏感。,第,6,自然段中的,“漫”,非常形象地写出春风刮过山梁的情景，犹如潮水一般。,“插”,风进入山谷，呈现长长的阵势，同时还表现出风力大，异常迅猛。,“灌”,动作感很强，也与,“山口”,搭配。,“吹号”,用吹号写春风，着眼于听觉，非常有气势。,“呼啸”,也是着眼于听觉，写出了春风的气势。,研读课文,写法品析,比如“春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们”中,“
5、呼哧呼哧”,形容喘息的声音。用拟人手法称赞春风也像勤劳的人们一样，在播种的季节辛勤劳作，非常形象生动；江南的春天,“有死耗子味”,这话是说霉味很重，叫人恶心。这是从北方人的角度看待南方的春天。其实是为了衬托北方的春天。,2,语言形象生动，真切感人,研读课文,3,采用了对比烘托和先扬后抑的写法，突出了北国春风的阳刚之美。,把北方的春风与南方的春风的性格进行对比,，突出了北方春风的特点：迅猛、粗犷、力大无穷。,想要赞扬北方的春风，却先写北方春风的不好：,起风刮土。而后突然一转，写了北方春风横扫大地的壮阔景色。,研读课文,课文主要描写北方春风景象，作者在北方的农村生活过，工作过，对北方的气候十分了解
6、所以写的景色很逼真，同时，又以南方的春风做比较，更突显了北方春风强劲的力量、粗犷的性格，表达了作者对春风的喜爱之情。,课文小结,1,同样写“春回大地”，,春风,的写法与,春,迥然不同，两种写法各有什么好处？,2,运用恰当的拟声词，描写校园的早晨。字数不限。,布置作业,谢 谢,进入官网了解,更多详情,：,更多,课件,点击这里,马上安装。,101,教育,PPT,是一款专业服务老师的备授课一体化教学软件，丰富教学资源、多元教学互动，辅助老师轻松备课、高效授课。,101,教育,PPT,软件内含海量免费,PPT,课件,、,学科工具,，支持,PPT,课件制作、,PPT,课件下载,，帮老师轻松完成课件制作。,101,教育,PPT,产品介绍,
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