1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如梦令,常记溪亭日暮，,沉醉不知归路。,兴尽晚回舟，,误入藕花深处。,争渡，争渡，,惊起一滩鸥鹭。,1,一剪梅,李清照,本词牌得名于周邦彦词中的,“,一剪梅,花万样娇”,，,乃取前三字为调名。,2,教学目标,1,、体会作者生平遭遇与文学创作的密切关系，培养学生运用“知人论世,、以意逆志,”的方法鉴赏诗歌的能力。,2,、感受诗歌的意象美和意境美，了解李清照词深婉细腻的艺术风格,。,3,宋,代著名女词人，号,易安居士,。,婚
2、前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。,1127,年，,靖康之乱,，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，,亡国继以亡家,，余生孤苦，郁郁而终。,知人论世,李清照,（,1084-1155,）,4,李清照的词以,南渡,为界，分为,前后,期。,内容：思夫、思乡、思国 （怀旧、悼亡）,词风：凄凉低沉,内容：少女、少妇时期,（闺情、离愁）,词风：清丽明快,南渡前,南渡后,声声慢,永遇乐,菩萨蛮,如梦令,醉花阴,一剪梅,5,一剪梅,红藕,/,香残,/,玉簟,/,秋，轻解,/,罗裳，独上,/,兰舟。,云中,/,谁寄,/,锦书,/,来？雁字,
3、/,回时，月满,/,西楼。,花自,/,飘零,/,水,/,自流，一种,/,相思，两处,/,闲愁。,此情,/,无计,/,可,/,消除，才下,/,眉头，却上,/,心头。,词眼？,愁,整体感知,相思,（思念丈夫）,6,作者是如何抒发这种情感的呢,?,1,、间接抒情,借用景物营造气氛，烘托人物内心的情感。,2,、直接抒情,直接抒发自己的相思、闲愁。,7,意象：红藕、玉簟、兰舟、锦书、雁字、满月、西楼、落花、流水,一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。,借景抒情,直抒胸臆,8,析意象,“红藕”、“玉簟”蕴含哪些内容？,点明时令,情感,主观感受,秋天,红颜易老、青春易逝,凉,9,兰舟：离愁
4、别绪的载体。,柳永,雨霖铃,“留恋处，兰舟催发。”,锦书,写在锦帛上的信。象征思念。,陆游钗头凤“山盟虽在，锦书难托，莫，莫，莫。”,回雁,鸿雁传书,李清照声声慢：“雁过也，正伤心，却是旧时相识。”,月满,明月千里寄相思(反衬、乐景写哀情）,张九龄,望月怀远,：“,海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。,”,西楼,排遣忧伤或遥望故国、故乡、爱人、友人的伤心之楼,李煜相见欢：“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。”,雁字空回，锦书无有；明月自满，人却未圆。,10,落花流水,韶光易逝，青春难再,物之无情，愁更难解,凄凉 伤感 无奈,自,一切景语皆情语,11,一种相思，两处闲愁,人
5、居两地，情发一心，,足见,两心相印,。,何谓“一种”相思，“两处”闲愁？从中我们能看到女词人与丈夫之间什么样的爱情？,12,此情,无计,可消除,情之深、愁之重！,1,、这句主旨句，在写愁绪上有什么特点？,此情无计可消除，才下眉头，却上心头,“,才,却,”,表现“,愁,”运动之速，而愁从,可见的眉间藏到不可见心头,，更使人领略到女词人的万千愁绪，给人以遐想。,13,拓展研究,对比,一剪梅,和,声声慢,两词，两篇中都写,“,愁,”,绪，所谓,“,一般愁字别样情,”,。细品两词，体会两者之愁有何区别？,一般愁字别样情,一剪梅,:,此情无计可消除，才下眉头，却上心头。,声声慢,:,这次第，怎一个愁字了得！,14,一剪梅,是对丈夫的,相思之愁,，其时词人锦衣玉食，而士人游学游宦也是社会习俗，故这愁来得,轻、浅,，正如词人所言是,“,闲愁,”,。,声声慢,之愁绪却是,沉重、哀痛,乃至于,凄厉,的，这是融合了,家国之思、孀居之悲、沦落之苦,的泣血之作。,由此我们可以体会到,作者生平遭遇,对,文学创作,产生,的密切,影响。,15,
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