部编课本写作指导(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编初中语文教材,写作部分的说明与作文指导,新教材培训材料,1,目,录,contents,六 特点,4,选择性,一 作文单元新目录,二 作文教学的初步探索,三 特点,1,实践中写作,四 特点,2,模仿着写作,五 特点,3,点拨着写作,2025/7/13 周日,2,作文训练目录,七上：,1.,热爱生活、热爱写作,2.,学会记事,3.,写人要抓住特点,4.,思路要清晰,5.,如何突出中心,6.,发挥联想和想象,七下：,7.,写出人物的精神,8.,学习抒情,9.,抓住细节,10.,怎样选材,11.,文从字顺,12.,语言简明,八上：,13.,学写消息,14,学写人物小传,15.,景物描写要抓住特征,16.,语言要连贯,17.,抓住特征说明事物,18.,表达要得体,八下：,19.,学习仿写,20有条理地说明事物,21.,学写读后感,22.,学写书信,23.,学写游记,24.,学写故事,九上：,25.,学写诗歌,26.,表达观点要清楚,27.,议论要言之有理,28.,学习缩写,29.,论证要合理,30.,学习改写,九下：,31,学写诗歌,32.,注意审题立意,33.,讲究布局谋篇,34.,勤于修改润色,35.,选择恰当的表达方法,36.,表达力求有创意,3,初步探索,独立系统,初一 说话（不难 为何 谁看）习惯（书写 格式 提纲）,中心（有 主次 详略）内容（积累 真实 具体）,初二 结构（思路 连贯 条理）特征（角度 顺序 特征）,实用（对象 得体 格式）修改（内容 结构 语言）初三 表达（概括 分析 理据）创作（联想 虚构 语言）,创意（选择 综合 个性）独立（审题 提升）,4,初步探索 开放随文,初一 入门 记事,写人 思路 中心 联想和想象,人物精神 抒情 细节 选材 文从字顺 语言简明,初二 消息 传记 景物 语言连贯 说明特征 表达得体,仿写 说明顺序 读后感 书信 游记 故事,初三 独立创作 观点清楚 议论有据 缩写 论证合理 改写,论述集中 审题立意 布局谋篇 修改 选表达方式 创意,5,特点,1,实践中写作,明白如话 很少术语 不断动笔（明白,晓畅、准确,科学、生动,个性）,实践多样 片段 添枝加叶 故事接龙 补充完善,时代气息 生活氛围 话题 半标题 标题写作,6,特点,1,实践中写作,训练项目 写作话题 自由选择,初一,基础,写作常规 习惯（记叙：明白、朴实、生动。顺序、倒叙、插叙。学会描写）,初二 专项写作实践 能力（学会说明、抒情）,初三 深化写作训练 意识（学会议论、归纳）,7,特点,2,模仿着写作,以该单元课文为举例对象 绝大多数不跨单元,大多都深入浅出分析课文写法 学生容易模仿,学会模仿课文、学会模仿自己喜欢的作品,8,特点,2,模仿着写作,写作样例很熟悉 写作难度减少不小,课文主旨 课文细节 课文整体（续写）,课文内容熟悉 模仿容易上手像样,散文：所见、所想、所感。散步的模样。,9,特点,3,点拨着写作,实践有层次,片段 话题,/,半标题 话题,/,标题作文,指导有路子,观念 方法 选择内容,注意事项,10,特点,3,点拨着写作,特殊的地方常常给予精细指导,根据学生实际进行精准分析 台阶性强,有些地方只要求列出提纲,突出,聚焦,11,特点,4,选择性写作,选择性很大,导语 实践指导 建议性质,操作空间大,教师讲一点 学生悟明白 动手试一试,12,特点,4,选择性写作,写作教学的教学流程 教师灵活掌握,写作实践指导 学生自行领悟,评价标准 完成时间 完成字数,完成质量 修改次数,13,使用建议,1,1,课标引导 重心落地 杜绝拔高,伤害,兴趣,八字标准 坚持落实 注重基础 着眼习惯,写作聚焦 课本载体 组织活动 书写分享,14,使用建议,2,2,学生实际 分层要求 精准指导 各有提升,写作实践不能够面面俱到去要求所有的学生,应该根据学生实际，分层提出教学和写作要求,15,使用建议,3,3,放眼需求 锤炼实践 突破障碍 切忌求全,审题 中心 提纲 仿写 独立写作 创意表达,各种实用文体写作 非连续性文本写作,16,使用建议,4,4,自助修改 多样发表 及时点赞 分享提高,分享 修改 分批分组分类指导,网络发表 班级发表 校园发表 微信发表,家庭分享 社区社会发表 成长足迹,17,2017,年河北中考作文,22作文（50分）,“了不起”的意思是：不平凡；（优点）突出；重大；严重,根据你对这个词语的理解，请以“了不起”为话题写一篇文章。,要求：,题目自拟；有真情实感；文体不限；不少于600字（诗歌不少于30行）；文章中不得出现真实的地名、校名和人名,。,2025/7/13 周日,18,审题立意,学生可根据自己的理解抒写自我的感受，就更要考查学生关注生活、体验真情、真切表达的能力。作文题目贴近实际、关注成长，让每个考生都有话要说，有感想要抒发。可以是生活中自己得到他人认可的小事，可以是由衷赞美他人他物的精神，评说历史过往名人，还可将视角引向社会和国家的进步和腾飞，表达自豪和赞美之情，引导学生的树立自信和民族自信。还可以写没什么了不起后的,“,了不起！,”,2025/7/13 周日,19,张老师教师下水作文,萍老师，你真行！,小河冰封，麦苗霜凝。（,个性化的点明时令，吸引阅卷人眼球的聪明之举,）,清晨，小径，霾中。一定有一个摇着红方巾的娇小身影，像一盏灯，让上学路上的我又见光明！（,地点、人物,）,只招呼一声，您就把暖暖的方巾围上了我的脖颈。您说：“等老师发了工资，这方巾就送给你了，我再买一条绿色的，嘿嘿！出嫁用！”（,点名煽情道具,）,老师，我知道您喜欢绿色。那次，我问您为什么叫萍，您说，萍是阳光合成的最简单也是最热烈的绿色生命。您的绿塘诗我能读懂。歌咏的是“萍”，但也是礼赞生命您那蓬勃着朝气的“21岁的青春旅程”。（,点题,）,一个月700元的代课费，在高消费下的今天，您怎么买那好看的真丝方巾，又怎么买看了一次又一次的羽绒服呀？（,展现人物渴求,）,然而，就凭着这点工资，您今天买东西去看得了胃炎的小强，明天又去看不小心骨折了的小明，还为家境颓唐的小林补足了欠食堂的亏空。,（,展现人物精神,）,您天天在村口把我等，不见不散是您我的约定。,（,人物友谊,）,那晚，天雨，路泞。,（,简写,）,您留宿我，在您的被窝我有了叫“娘”的冲动。我俩的头枕上同一个枕头的时刻，您突然问我：“老师要是出嫁了，您别总想老师，行不行？”这个话题，让我发蒙。我一时眼泪婆娑，哽咽嘤嘤。您搬过我的肩头说：“不哭了，等你明年毕业了，老师再出嫁行不行？”,晚上，我做了一个离奇的梦。梦中的您就是那漂浮在大海上的浮萍，一次次被海浪滚压，被海风吹的无影无踪。我大喊：“娘啊，别走！”，喊声把您惊醒。我说梦到了您时，您羞涩的满脸通红。灯影下穿着绿色睡衣的您，真得好像一朵笑靥如花的出水芙蓉。那低首含羞的模样印刻在我的脑海中。（,担忧，高潮,）,老师，萍。您大我6岁，让我直呼您的名。从您那里，让来自单亲家庭的我，又感受到了母爱的温情。,您真了不起啊！您说到做到，我上初中那年，您嫁到了山东，与一位中学语文老师结成伉俪，组成了美满家庭。您说，到了那里，还当代课老师。我说，老师，您可真行！,萍老师，您真真了不起啊！出嫁那天，咱班的小娇离情难抑，小癫痫病复发。您脱了婚纱，做人工呼吸，按压胸，掐人中。我亲眼看到，脏东西吸入了您的口中。您在婚礼前还挽救了一个柔弱的生命。（,再次烘托渲染,）,老师们说，真了不起啊，我们的萍！您也许不知道，您教过的49名学生，对着您远去的婚车，大声喊：“萍老师您真行！”,（,紧扣题目,）,2025/7/13 周日,20,