主题活动的开展.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/22,#,东方剑桥凯恩双语,教师培训,主题活动的开展,一、什么是主题活动,幼儿园的“主题活动”是一种源于活动课程理念的主题课程模式，它的最大的特点就是以幼儿的兴趣为出发点来开展一系列的活动，是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适度地予以支持和引导的一种系列活动，在主题教育活动中，幼儿自发参与、自主学习、自由表达，获得了自身的发展，积累了许多有意义的经验。它是一种师生共同建构的活动。,二、为什么要开展主题活动？,1.,体现幼儿是活动的主人的观念,从被动的接受学习转换成主动探究式学习,2.,能增进师幼间的情感交流,一同合作、共同探索、分享过程带来的喜悦，相互学习、尊重同伴关系。,3.,可以提高教师专业能力,观察、倾听、记录、互动、梳理、分享、指导,4.,它是有效,融合,五大领域，可以和区域活动有机,结合,，同时促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能全面发展的活动。,三、组织主题活动的基本步骤,1.,确定主题活动内容。,对于幼儿来说主题教育活动内容的产生，应是孩子们可以感知的、具体形象的生活内容。幼儿的生活经验既有有益的，也有无益的。必须对幼儿的生活经验进行过滤，筛选有价值的内容，产生有益的主题，从幼儿生活入手，由幼儿的兴趣点开始确立主题，以主题活动形式安排教育教学，应该尽可能地使不同领域中相关的课程内容做整合，自主开发出数个活动方案，以促进幼儿的学习迁移。,（,1,）、常规分类：,生成性,预成性,（,2,）、主题活动来源（如何生成主题）,*幼儿园计划,*地域特殊环境（如：爱北京、美丽的北海）,*教师的特长、爱好（如：旅游、艺术、民族）,*突发事件（如：地震、火灾、乌龟吃什么）,*,节日及各项活动（如：六一、母亲节、奥运会）*幼儿提出的问题（如：豆子怎么发芽）,*幼儿存在的问题（如：动作慢、攻击性行为）,*文学作品内容（如：,小王子,三只蝴蝶,*,幼儿发展阶段的任务（如：要上小学了、怎么使筷子）,*幼儿感兴趣的事物（如：妈妈的背包、汽车、食品）,*季节（如：四季的变化；相应动植物的生长、成长过程、特点）,）,2,、设计主题网络图。,主题网络是对主题结构的一种图示。通过对主题内容之间关系的分析，用图示的方式展示出主题中各部分内容之间的相互关系，表现出主题内容展示一定线索,3,、制订出主题活动周计划表及教育活动的教案,在指导教师的帮助下完成主题网络图示、主题活动周计划表及教案等的文字工作。,4,、查找主题活动的教学素材,主题确定以后，应做好充分的活动准备。着手进行教学素材的收集，如教学所需的教、学具等，可以请家长与幼儿一起共同查找有关自来哦，如图书、图片、,VCD,片、录像片、卡片各种模型、实物、玩具、标本及文本资料等。,5,、开展主题活动,三个阶段及活动形式,感知阶段,包括对事物情感方面和知识方面的认识，即调动经验，激发兴趣、丰富知识。,常用的活动形式：,收集资料，调查问卷、讨论、采访、生活观察、问题猜想、经验调查等,操作阶段,即动手操作、大胆尝试、活动经验、掌握方法。,常用的活动形式：,分析资料、分类归纳、展示讨论结果、汇总采访内容、观察后的经验共享、验证猜想、总结方法、领域探索,创造阶段,即总结经验、提高技能、运用知识、创造表达。,常用的活动形式：,制定计划、语言表达、艺术创造表现、共同学习、展示创造。,主题活动开展的四个原则,（,1,）操作性,可操作的材料、可探索的空间,（,2,）层次性,尊重年龄、个性、能力、兴趣的差异,（,3,）互动性,环境与幼儿、教师与幼儿、教师与家庭社区,（,4,）适宜性,在幼儿已有经验上促进发展,幼儿的年龄特点及学习规律,小班（重感知）：,生活、自理能力、情感体验、习惯养成。适宜游戏、生活中学习及日常活动中的感受体验。,中班（重操作）：,操作、探索、游戏，多种现象的简单归纳、游戏及归纳；目标化的活动区。,大班（重创造）：,合作思维、学习能力、总结创造、表达表现、知识服务与生活、共同学习。,纲要,中的“教师”角色定位,支持者、合作者、引导者,支持者（活动初期）：,支持幼儿猜想、提问、激发兴趣,合作者（活动中期）：,教师应发挥自身资源与幼儿共同实践、操作、记录探索过程。,引导者（活动后期）：,应帮助幼儿在表达、提升、运用知识、大胆创造的过程中有目标的选择具体活动。,6,、主题教育活动的反思,在主题教育活动的开展后，应该积极探索，不断反思，取得一些实践性经验,我们的要求,1,、一学期一个主题活动。,2,、主题与环境结合。,（,1,）要有主题墙、墙面装饰与主题结合。,（,2,）吊饰与主体活动结合。,（,3,）区域投放材料与主题活动结合。,衡量标准：班级有主题氛围。,2014,年,8,月,13,日,谢谢大家,Make Presentation much more fun,