难忘的八个字第二课时.doc

祁东船山实验学校 语文 科教案 总第11周 2 课时
授课人：
主备课人： 杨珍
课 型：
本节课题：17、难忘的八个字 精读课
教学目标：
1、引导学生理解课文内容，抓住重点语句，反复品读，走进人物的内心。
2、能有感情地朗读课文，感悟伦纳德老师善良慈爱的美好心灵，受到爱的启迪。
3、渗透抓住人物特点写人的方法。

学习目标：
1、 能抓住重点词语，反复品读，走进人物内心。
2、 能有感情地朗读课文，感悟伦纳德老师的美好心灵，受到爱的启迪。
德育目标：
让孩子们在爱的熏陶下，学会关爱他人，特别是关心社会的弱势群体。

重点难点：
引导学生理解课文内容，走进人物的内心世界，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。

学情分析：
通过抓住明线、紧扣暗线的做法，牢牢扣住“难忘的八个字”这个关键，利用创设情境，想象说话，感情朗读等多种形式，唤起学生的情感认知，使学生逐步形成与个体经验相适应的“理解”心智；同时引导学生通过词句去体会小女孩、伦纳德老师外貌描写所透示出来的性格特征，进一步丰盈其抓人物特点的表达心智；通过抓关键词、有效对话、感情朗读等形式理解含义深刻的句子意思，形成特有的语言心智；最后拓展延伸，一方面使学生更深层次地体会爱的神奇，让学生在交流“爱”之名言的感受中受到感染，品出浓浓的爱意，升华浓浓的“爱情”，从而提升学生“爱”之心智，另一方面把“人物外貌描写”知识迁移运用，形成特定的表达心智。

教学课时：第二课时
教具准备：ppt
电教手段：多媒体
教学过程：
一、 直奔重点，引导质疑
1、师：这节课我们继续学习第17课，齐读课题：《难忘的八个字》
2、要走进难忘的八个字。我们先要记住这些词语，分组读词语，比比谁读得准确，谁的声音轻柔好听。教师指导读音。

3、课文题目是《难忘的八个字》，“难忘”的意思是？是哪八个字？这句话是谁对谁说的？（板书：老师、小女孩）。
4、这八个字对小女孩产生了怎样的影响？请你轻轻打开书在文中找出来，并用“（）”标出。
3、交流，（课件出示句子：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法，令我终身难忘。）默读这段话，想想你有什么疑问？孩子们抓住了语段中的关键词语质疑，这是读书的好方法。相信通过这节课的学习，我们会找到这些问题的答案，而且还会有更多的收获。
过渡：是啊，简短的八个字却让小女孩终身难忘，这是一个怎样的小女孩呢？
二、品析揣摩，走进人物
（一）走进小女孩，感悟她的内心世界。
1、轻声读课文第一自然段，用“ ”勾画出描写小女孩外貌的语句。
2、学生汇报。 “一个小女孩……说起话来还结巴。”请跟着这位同学读读这句话。
3、请读句中的词语“嘴唇”，请注意“唇”字的写法。（课件出示“唇、”）请大家观察写这个字的笔画和结构，提醒大家注意什么？生写字，师巡视，提醒大家写字要身坐正，握笔姿势正确，才能把字写正确，工整，美观，评价指导，再写。
4、我们把词语送回句中再读，师引读。（这个小女孩，她有着一副___的嘴唇，_____的鼻子，____的牙齿，说起话来还____.）
5、随着年龄的增长，小女孩发觉自己的长相越来越？ (与众不同)师：“与众不同”的意思是？“众”的意思是？理解关键字可以帮助我们理解词义。带着理解读词。
6、这样 的“与众不同”使她一跨进校门就？（受到同学的嘲笑），“嘲笑”的意思是？谁能给它找个近义词？找近义词也是理解词语的方法。从这句话中你体会到了什么?是啊，小女孩在学校的时时刻刻都会被人嘲笑，生读：我一跨进校门就，同学们就嘲笑我。
7、这样与众不同的外貌加上遭受这样的嘲笑，难怪小女孩常常会想？生在文中找相关语句汇报，跟着这位同学读：“除了家里人以外，没人会喜欢她，更没人会疼爱她。”你从这句话中体会到了小女孩的内心是怎样的？（孤独、伤心、自卑……）
8、这样一个孤独、伤心、自卑的小女孩她会怎样看待身边的一切，请补充（课件出示：当别人________的时候，她以为______.）别人的一个眼神，一个动作，甚至一个表情她都以为是对自己的嘲笑。这是一个多么伤心自卑的女孩呀，女生读“除了家里人以外，没人会喜欢她，更没人会疼爱她。”这是一个多么痛苦绝望的女孩呀，大家读“除了家里人以外，没人会喜欢她，更没人会疼爱她。”
过渡：她就这样一直痛苦绝望下去吗？是谁改变了她？让我们走进文中去了解这是一位怎样的老师。
（二）、走进伦纳德老师，感悟她的外表美。
1、自由读课文第二自然段，用“——”勾画出描写伦纳德老师外貌的语句，想想这是一位怎样的老师？
2、生读勾画的句子，谈感受，具体从哪些词语中体会到的？师重复几个重点词，（胖胖的，金光闪闪的，黑黑的，笑眯眯的）带着你的感受读。

3、这样的老师，生读“每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。”你从这句话中体会到了什么？你是从哪些词语体会到的？
过渡：为什么我比别人更爱她？(生答：是因为这里有个很不一般的故事。)
（三）感悟伦纳德老师的心灵美
1、课文哪几个自然段在写耳语测验？回忆课文内容，用简短的语言说说故事的主要内容？(小结方法：抓住什么时间、什么人在什么地方做什么，结果怎样，概括主要内容。)
过渡：现在我们就一起细细品味这个故事，了解这简短的八个字为什么让小女孩终身难忘？
2、读自学提示(默读课文，用“=”勾画出这次在耳语测试中“我”是怎么做的？联系上下文体会“我”为什么要这样做？)
3、学生按要求自学。师巡视并提醒：体会人物思想感情，除了用联系上下文的方法，还可以抓住重点词语体会，你可以在重点词下面注上你喜欢的符号。
4、抽生汇报(用“请大家看到……”)预设“终于轮到我了……听请老师的话了。”她为什么这样做？大家读(课件出示句子)。
5、她会这样做，是因为生读“我的左耳先天失聪……更加嘲笑我。”
7、小女孩仅仅是这一次这样做的吗？你从哪些语句知道的？抽生读①所以每次我都……盖紧耳朵。②这次和往常一样，我又是最后一个。你从这样的做法体会到了什么？是呀，她多次这样做，生读句子。甚至还不断的猜想：老师会说什么呢？生读“以前……等等。”当别的同学兴高采烈的参与游戏时，小女孩的心情是？

7、这样一个长相与众不同的小女孩，这样一个时时处处遭人嘲笑的小女孩，还有这样的缺陷，真是(雪上加霜)啊，面对这样的测验，她怎能不害怕你、紧张呢？怎能不这样做呢？生读：“终于轮到我了……听清老师的话了。”
8、语段中哪个词能体现她 (紧张、害怕、痛苦)的心情？(终于)。是呀，对于排在最后的小女孩，这是多么痛苦的等待呀！(生读我等待着……)这是多么紧张的等待啊！(生读)小女孩的心紧张得都快跳出来了，在等待中她会想些什么？还会想？这就是省略号省略的内容。

9、小女孩曾经历过多少次耳语测验，曾有过多少次猜想，可她怎么也没想到，这位胖胖的、很美、很可爱的老师：(生跟读第七段)
10、请你再放轻声音说：“我愿你是我的女儿！”听到这八个字，小女孩的心情会是怎样？（激动惊讶）。是啊，曾经，小女孩一次又一次的想：（生读：除了……疼爱我。）她怎能不激动惊讶？她会想？老师为什么要说这八个字？（是呀，这位善解人意的老师知道，小女孩自卑的心太需要鼓励，受伤的心太需要安慰，冰冷的心太需要温暖。）这八个字，生读“仿佛……终身难忘。”
11、让我们张开想象的翅膀补充句子。(从此以后，课堂上，她____；走在路上，她______；过生日时；她______；对待身边的弱小，她_____)
12、是八个字打开了小女孩心灵的窗户，让我们带着对伦纳德老师的感激再读“这八个字……终身难忘”。
13、小结：老师说的八个字使我不再孤独，不再伤心，不再自卑，心里充满温暖，充满自信，所以这八字抚慰了我 ，“抚慰的意思是？”改变了 ，令我 。(板书：抚慰、改变。) 其实这八个字就是伦纳德老师对这个残疾女孩的一片爱心。
10、这样的老师（生读：每个孩子……更爱她。）
三、拓展升华，领悟真谛。
1、这八个字改变了小女孩的生活，这八个字令小女孩终身难忘，这八个字一直温暖着小女孩的心，像一盏明灯照亮了她的人生，长大以后，她成为了加拿大知名作家，（音乐）她就是本文的作者——玛丽.安伯德。让我们永远记住这位美丽、可爱的老师。生读“伦纳德老师……笑眯眯的眼睛。”（全班起立读。）
2、让我们像伦纳德老师心怀理解、心怀博爱。朗诵《我愿》。
四、布置作业
完成《小状元》的练习题

板书设计：
17 难忘的八个字

抚 慰

我愿你是我的女儿
老师 小女孩
改 变

教学札记：