1、《竹林深处人家》教学设计
安乡县焦圻中学 孟燕
教学目标：
知识与技能：
1 、积累生字词
2、学习抓住景物的特点多角度写景的方法。
3、体会本文移步换景的描写顺序。
4、品位本文的语言
过程与方法：
1、引导学生反复朗读课文，抓住关键语句理清思路
2、品位描写精彩的语句，体会字里行间蕴含的感情。
3、体会并运用移步换景的写法描写家乡的景物
情感态度与价值观：感受竹林的美丽，体会作者的热爱之情。
教学重点：抓住景物特点多角度写景的方法
教学难点:移步换景描写顺序的理解和运用
第一课时
一、导入课文。
同学们，你们知道“岁寒三友”指的是哪三种植物吗？（生答
2、松、竹、梅）。是的，中国人历来喜欢种竹，文人更是把竹子当作自己精神品质的象征。今天我们就随本文的作者一同走进竹林深处，去领略江南竹乡的美……
二、检查预习。
（出示学生预习的拼音字词，请3名学生在黑板上注音，再口头抽查词语解释师再点拨）
（1）注音
山麓 （ lù ） 隧道（ suì ）竹坞（wù ） 山岚（ lán ）
竹箬 （ ruò ）器皿（ mǐn ）屏风( píng ) 匾箪（ dān ）
（2）释义并造句
密密匝匝 ：很稠密的样子。
束手无策： 形容遇到问题一点办法也没有。
名副其实：名称或名声与实际
3、相符合．
三、 新授探究
（一）默读课文，思考问题：
①江南竹乡有哪几方面特色，给你留下怎样印象?
②课文是分几部分写？请写出各段段意。
③试找出文中体现行踪的语句。
（二）交流讨论，总结归纳：
① 竹林——茂密如海；竹农——闲适富足热情淳朴；
江南竹乡——风景如画
② 课文分三部分：
第一部分（1—3）写竹海景色。
第二部分(4—7)写竹林人家。
第三部分(8)对竹乡的回味。
③1、我们沿着一条路边是小溪的石子路深入竹海去。
2、穿过一处最密的竹海，我们便来到一处较高的竹坞。
3、于是我们便向深藏在竹海的山村进发。
四、课堂小结
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