1、5 从百草园到三味书屋（第一课时）
教学目标
[知识与技能]
1、采取各种措施让学生体会作者童年时期在百草园的快乐生活。
2、通过仿写训练等措施来提高学生写作童年生活的能力。
[过程与方法]
1、通过缩写文中景物描写，引导学生对比缩写前后的不同，使学生感受到作者描绘百草园景物的精彩，并能学习景物描写的方法。
2、通过探究问题和学生讲故事，使学生感受到故事之趣。
3、通过动词填写和看图讲述，使学生感受到捕鸟之趣。
4、通过仿写景物描写、“忆童年”和“赞童年”活动，锻炼学生的写作能力。
[情感态度价值观]
体会作者在文章中表达的感情，学生回忆自己的美好童年，激
2、发学生热爱童年生活的感情。
教学重点
1、要求学生掌握本文的写景方法。
2、学习仿写来提高学生的写作能力。
教学难点
怎样用好仿写提高写作能力。
教学方法：探究、讨论
教学时间： 一课时
教学过程
一、 导入 ：同学们，我们一起来认识一位伟人------鲁迅（展示课件1，指名读介绍，认识中年、少年鲁迅）同学们很想知道伟人的童年生活吧！这节课我们来学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》。（展示课件2，课题）
二、品百草园中鲁迅的童年
(一) 同学们打开课文默读第一自然段，从中有一个字可看出鲁迅的童年是怎样的?(乐)鲁迅的童年是快乐的，下面我们一起品一品鲁迅先
3、生童年的快乐。
(二) 品景物美
指名学生读第二自然段。这一段内容太多，一时不容易理解，老师缩写了一下“百草园里有菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹，还有鸣蝉、黄蜂、叫天子。泥墙根一带有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有果实，何首乌有根。百草园里还可以摘到覆盆子。”（展示课件3，减肥瘦身）指名学生读。同学们想想哪一种更能表现鲁迅童年的美好呢？一起说。谁来说说原文怎样把童年的美好表现出来的。引导学生回答：（1）分角度（视觉，五颜六色、色彩斑斓）（听觉，美妙）（触觉，感到舒服）（味觉，可口美味）（2）抓特点 运用形容词（3）用修辞（4）按顺序（展示课件4，总结：怎样写好自然景物和
4、乐趣？）齐读原文体会写作方法。试用刚学的知识填写内容，进行景物描写的仿写训练，“不必说（平坦）的公路，（绿油油）的麦田，（挺拔）的杨树，（红通通）的柿子；也不必说麻雀在树叶里（叽叽喳喳），（轻盈）的蝴蝶伏在鲜花上，（机灵）的野兔忽然从草间直窜向远处去了。单是窄窄的池塘边一带，就有无限趣味。蚂蚱在这里（跳舞），蟋蟀们在这里（聊天）。（展示课件5，童年中的家乡），填完后学生齐读。
（三）品故事之趣
鲁迅在百草园里还能听故事，谁讲的?什么故事？（展示课件6，美女蛇故事）同学们默读课文找故事中的神奇之处，学生回答。指名学生到讲台上讲故事，要把故事讲得动听一定要把故事的神奇之处讲出来。
（四）品捕
5、鸟之趣
鲁迅在百草园里能听趣事，也能做趣事，什么趣事？（捕鸟）谁来读一读课文中的相关内容。（展示课件7，捕鸟）把括号里的词去掉，同学们看行吗？括号里填什么词？谁填。这些都是表什么的词？动作描写没有这些动词是不行的。学生齐读。（展示课件8）学生看图说话，讲述用什么工具怎样捕鸟。
三、忆童年
鲁迅的童年有美景、趣事，真好！同学们想想我们的童年呢？（展示课件9，说说我们的童年是怎样的？）小组讨论：我们的童年是怎样的？讨论后，学生讲述自己的童年生活，教师引导、评析。
四、赞童年
鲁迅的童年美好、快乐，我们的童年丰富多彩，下面我们来赞颂一下我们的童年（展示课件10，赞童年）。(展示课件11，仿
6、写《牛郎织女》中选段“她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活儿，她喜欢------”)学生回答，可说出不同答案。总结成一种答案“我喜欢美好的童年：看（炊烟袅袅升上天空 ），我喜欢；听（月下蛙儿欢唱 ），我喜欢；品尝（紫红的桑椹 ），我喜欢；感受（ 风儿的轻抚 ），我喜欢。”（展示课件12），齐读。学生还可以脱离仿写内容，说出赞颂童年的不同语句。教师引导，评析。
五、总结：同学们，我们的童年是绚丽多彩的，我们的童年是美丽快乐的，我们要珍藏我们那再也回不去的童年。完成一篇以“童年”为话题的作文（展示课件13，写童年）。
板书
品童年 美景、趣事
忆童年 丰富多彩
赞童年 抒情
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