小学语文教师招聘试题.doc

       3. 从小学语文教学的实际出发， 以辩证唯物主义为指导应该具有______的观点、 自觉能动性的观点和______的观点。
       4. 现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为______字左右， 掌握这些常用字能够满足小学生______的需要。
       5. 识字能力由几个要素组成， 它既包括掌握汉字的______、 识字工具和______， 也包括一些智力和非智力因素。
       6. 听说读写宜并重， 从教学的角度理解， 是指教学中要遵循语言发展的规律， 不仅要抓______， 而且要抓______。
       7. 小学语文评估具有鉴定、 ______、 激励和______的功能。
       8. 学习质量评估包括______和______两种方式。
         9. 小学语文教师的语文教学能力包括______、 设计教学的能力、课堂应变能力和_____。
       10. 继续教育具有______、 连续性、 针对性、 ______、 层次性和训用一致性的特点。
       二、 单项选择题(在每小题的四个备选答案中， 选出一个正确答案， 并将正确答案的序号填在题干的括号内。
   每小题 1 分， 共 8 分)     1. 作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了 一大步的标志性教材是( )     A. 各地依据 1978 年教学大纲编写的实验教材    B. 1978 年《全日制十年制学校小学课本语文》     C. 九年义务教育小学语文教科书    D. 1963 年《全日制十二年制学校小学课本语文》     2. 在教学燕字时， 要让学生注意到上面是廿， 而不是艹，  这是( )     A. 针对学生知觉不精细的特点    B. 调动学生思维的积极性    C. 为防止熟字对生字的干扰    D. 加强学生对同音字字义的理解    3.《义务教育大纲》 指出：
   阅读教学中最经常最重要的训练是( )     A. 培养学生自读能力    B. 归纳段落大意和中心思想    C. 理解课文    D. 朗读和默读    4. 教师教学工作评估的三个主要方面是( )       A. 教学态度、 教学目标、 教学效果    B. 教学用时、 教学能力、 教学效果    C. 教学态度、 教学能力、 教学效果    D. 教学态度、 学生学习质量、 教学能力    5. 建国以来， 小学语文教学取得了很大成绩， 但仍有许多弊端，旧根难除。
   在 1978 年， 一位著名学者对语文教学的 费时甚多， 收效甚微现象提  出批评， 他是( )     A. 张志公    B. 吕淑湘    C. 叶圣陶    D. 王力      6. 小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的( )     A. 课堂应变能力    B. 设计教学的能力    C. 语言表达能力    D. 分析教材的能力    7. 听力构成的要素包括( )     A. 注意力、 理解力、 记忆力    B. 注意力、 理解力、 辨析力、 记忆力    C. 记忆力、 理解力、 复述力、 注意力    D. 记忆力、 复述力、 注意力、 辨析力    8. 小学阶段说话训练总的要求是( )       A. 用普通话表达自己的意思， 先想后说    B. 用普通话表达自己的意思， 能演讲、 注意礼貌    C. 用普通话表达自己的意思， 先想后说、 表情丰富    D. 先想后说、 注意礼貌， 用普通话清楚地表达自己的意思  三、 多项选择题(在每小题的五个备选答案中， 选出二至五个正确的答案， 并将正确答案的序号分别填在题干的括号内， 多选、 少选、 错选均不得分。
   每小题 2 分， 共 8 分)     1. 编写小学语文教材应该遵循的基本原则是( )     A. 符合时代的需要    B. 体系科学    C. 语言文字规范    D. 符合儿童年龄特征      E. 为培养自学能力创造条件    2. 小学语文基本功训练具有( )     A. 综合性    B. 多样性    C. 连续性    D. 阶段性    E. 实践性    3. 关于小学作文教学目标的正确描述是( )     A. 小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养    B. 低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力    C. 中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力      D.《义务教育大纲》 指出：
   小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力    E. 高年级作文训练的重点是连段成篇的能力    4. 在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样， 它们是( )     A. 背诵    B. 课堂讨论    C. 听讲    D. 听评    E. 看图说话    四、 名词解释(每小题 4 分， 共 16 分)     1. 文道统一      2. 集中识字    3. 阅读能力    4. 口头作文    五、 简答题(每小题 5 分， 共 20 分)     1. 简述朗读在培养学生说话能力方面的作用。
       2. 低、 中、 高三阶段作文教学的侧重点是什么?    3. 怎样联系生活实际， 培养听说能力?    4. 如何理解评估的全面性?    六、 材料分析题(8 分)     下边是作文教学中出现的问题， 请加以分析， 说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫。
    有位教师教了 《小木船》 这篇课文后， 布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。
   结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架， 后来又和好了。
         七、 论述题(每小题 10 分， 共 20 分)     1. 结合实际谈一谈教师如何在阅读教学中增强训练意识和服务意识两方面下功夫， 以提高阅读教学的质量和效率。
       2. 试述如何以《义务教育大纲》 的基本精神为指导， 改进语文教学， 推进素质教育。
      一、 读拼音写词语。
   (5 分)     xū y xun ɡu tuī jin pǔ s mn yun(须臾 )  (悬挂 )  (推荐)  (朴素 )  (埋怨 )     二、 词语、 句子。
       1、 先将成语补充完整， 再分类写下来。
   (3 分) 喜笑(颜 ) 开 雷霆万(钧)  排山(倒) 海 气宇(轩) 昂    (1) 喜笑(颜 ) 开 气宇(轩) 昂    (2) 雷霆万(钧)  排山(倒) 海      2、 填上合适的成语。
   (3 分) (不重复)     明明是个爱学习的孩子， 课堂上他总是(聚精会神) 地听讲， (全神贯注) 地盯着黑板， 对于老师提出的问题从不() 乱说一气， 总是说得(头头是道) ， 连老师听了也频频点头。
   写起作业总是(一板一眼) ，作文更是(妙笔生花) 。
       3、 用心 组词后填空(不许重复)  (2 分)     姑娘看着经过(精心) 挑选的海螺都成了一般大小， 她(开心) 地笑了。
   能够把海螺卖出去， 上学费用也不用愁了， 母亲也(放心) 多了。
  这时， 她看到母亲的脸上露出了(会心) 的微笑。
       4、 根据大方 的不同意思造句。
   (2 分)     (1) 不小气 (2) 不拘束 5、 乱句重组。
   (5 分)     ( 3 ) 当夜幕降临的时候， 它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。
       ( 1 ) 露珠的身体很小， 生命也很短暂， 但它却是不平凡的。
         ( 2 ) 它白天隐身在空气中， 夜晚无声地在黑暗中工作。
       ( 4 ) 每当黎明到来的时候， 它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。
       ( 5 ) 它默默地工作， 又默默地逝去。
       三、 填空(10 分)     (1) 语文是最重要的交际 工具， 是人类文化的重要组成部分。
   工具性和人文性的统一 ， 是语文课程的基本特点。
       (2) 阅读教学是学生、 教师、 文本 之间对话的过程。
       (3) 在写作教学中， 应注重培养学生 观察 、 思考、 表达 、 评价的能力。
       (4) 口语交际教学活动主要应在具体的交际情境 中进行。
       (5) 综合性学习应强调合作 精神， 注意培养学生策划、 组织、 协调和实施的能力。
         (6) 语文课程评价应突出整体性与综合性， 要从知识和能力、 过程和方法、 情感、 态度、 价值观几方面进行评价， 以全面考察学生的语文素养 。
       (7) 《草船借箭》 的故事选自我国的古典名著《三国演义》 ， 原著作者是罗贯中请你再写出本书中的两个典故    (8)待到山花浪漫时， 它在丛中笑选自毛泽东 的 《卜算子咏梅 》 ， 你还知道他的诗词有    (9) 现行人教版小学语文课文可分为精读 略读 选读 三类    四、 教法运用    1、 对于《一夜的工作》 一课中极其简单一词的品悟, 你可以如何设计?(5 分)     那是一间高大的宫殿式的房子， 室内陈设极其简单， 一张不大的写字台， 两把小转椅， 一盏台灯， 如此而已。
        读、 划、 比、 读、 议      2、 对于写人的作文， 应让学生注意哪些方面?(5 分)     写人的文章应注意以下几点：
       ⒈交代清楚他是什么人， 如他的年龄、 性别、 外貌、 职业、 性情，及与自己的关系。
       ⒉要写出人物的特点， 写出这个人与其他人不同的地方。
   只有把特点写出来了， 才能给读者留下深刻的印象。
       ⒊要通过具体的事件来表现人物， 所选的事件要能充分表现这人性格和品质。
   当你把事情写好了， 人物也就写好了。
   如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》 以及《我的战友邱少云》 以后， 你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
       ⒋要抓住人物细微的动作及其变化， 给予具体， 生动的描写。
   即抓住细节刻画人物， 使原来比较平板、 模糊的形象变得栩栩如生， 有血有肉。
   如《一夜的工作》 中， 周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。
       ⒌在进行人物语言描写时， 要符合人物的身份和性格， 因为不同的年龄、 职业、 性格等的人物， 他们所讲的话是不同的， 即使是同一  个人， 在不同的情况下所讲的话也是不同的。
       ⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人， 不要想到什么就写什么， 马虎拼凑， 拉拉杂杂， 更不能重复罗嗦， 画蛇添足， 使人看了不知在说什么。
       五、 教学设计(10 分)     请为拼音教学《y w 》 写一份教学设计片段。
   (在背面写)

7 / 8