《动物笑谈》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,动物笑谈,七年级上册语文,第1页,学习目标,1.,整体感知课文内容，了解标题“笑谈”含义。,(,重点,),2.,有感情地朗诵课文，体会作者对动物感情，并学习本文诙谐幽默语言。,(,难点,),3.,感受本文作者对科学工作专注、忘我精神和极高专业素养，提倡建立人和动物之间亲密关系。,(,重点,),第2页,新课导入,同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫人时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他,动物笑谈,，看看他是怎样一位科学工作者。,第3页,作者名片,康拉德,劳伦兹（,19031989,），,奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究开山鼻祖，曾获,1973,年诺贝尔生理医学奖。代表作有,所罗门王指环,攻击秘密,雁语者,狗家世,等。,第4页,文体知识,科普作品是一个以向大众普及科学知识为主要目标作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过伴随媒体技术发展，科普作品也经常以视频媒体等其它形式出现。,第5页,字词学习,生难字,鹦鹉,(),温,驯,(),禁,锢,(),虐,待,(),神采,奕,奕,(),余,晖,(),嚎,声,(),收,敛,(),咒,骂,(),蹿,(),蹒跚,(),匍匐,(),yn w,xn,n,y,hu,ho,lin,zhu,cun,pn,shn,p f,第6页,多音字,（）蛋壳（）金蝉脱壳,（）差事（）阴差阳错,（）差不多,（）冠军（）皇冠,（）睡觉（）觉悟,壳,差,k,qio,chi,ch,觉,冠,un,un,jio,ju,ch,第7页,词语集注,嗔怪：,对人表示不满。,怪诞不经：,离奇古怪，不合常理。,大相径庭：,形容彼此相差很远。,匍匐：,以腹贴地前进。,需索：,索取，求取。,第8页,神采奕奕：,形容精神饱满，容光焕发。,滑翔：,物体不依靠动力，而利用空气浮力和本身重力,相互作用在空中飘行。,俯冲：,(,飞机等,),以高速度向下飞。,蹒跚：,腿脚不灵便，走路迟缓、摇摆样子。,第9页,总：研究高等动物行为会带来许多趣事,分,做水鸭子试验时，引发趣事,（,2,9,）,鹦鹉,“,可可,”,给我带来趣事,（,10,19,）,本文结构,：,第10页,作者和动物们建立了非常亲密关系。这种亲密关系是怎样建立？试结合课文做详细说明。,小鸭出壳后，我学着母水鸭叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们朋友。,讲授新课,第11页,(1),因为“我”太专注于动物行为学研究工作，“我”在研究动物过程中为了更加好地得出试验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞行为。,(2),利用夸大手法，写出作者行为总是令人发笑，增强了文章幽默幽默效果。,(3),重复做试验，能够看出“我”对科学工作专注、忘我精神和极高专业素养。,2,、作者为何要重复地写这个逗笑情景呢？,为何艾顿堡居民都把“我”当疯子了？,第12页,3,、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”相关三件趣事。,（,1,）可可处处追寻“我”。,（,2,）,可可把父亲身上衣服扣子全咬下来；,（,3,）可可把线缠到树上。,第13页,、,“,我”和黄冠大鹦鹉可可之间趣事多多，其中哪一件给你印象最深？,(1),可可处处追寻“我”。写出了可可因取得自由后变得活泼而神采奕奕，而且对我恋恋不舍。,第14页,(2),可可恶作剧，写出了可可聪明，它知道怎样来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人亲密。,(3),从这件事中，能够看出可可聪明，调皮，像个调皮顽皮小孩，惹人喜爱。,第15页,指出下面句子所用修辞，并分析其表示效果。,（,1,）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。,赏析：使用拟人修辞，赋予小鸭子以人灵性，写出了它们可爱情状。,讲授新课,第16页,（,2,）它总是一口咬住露在外面活线头，很快地飞到空中，,把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长,尾巴。,赏析：该句利用了比喻修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长尾巴”，写出了动作轻盈灵敏。,讲授新课,第17页,浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处方式？,示例一：亲近动物，才能取得动物信任；,示例二：了解动物习性，才能和动物友好相处；,示例三：用童趣眼光去对待动物，你会发觉动物美。,讲授新课,第18页,结构梳理,动物笑谈,善待生命,友好相处,可可故事,水鸭子试验 累人差事 暗自得意,处处寻找“我”,恶作剧,玩毛线,亲密无间,第19页,艺术特色,1.,视角独特，情趣十足。,本文以作者自己观察来描写几个动物，并由此取得自我“可笑”感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特写作视角，充满对动物喜爱和爱护之情。,第20页,2.,详略得当，描写手法多样。,本文经过回顾略写小凫代孵经过和结果，详写自己动手做相关水鸭子试验和自己养黄冠大鹦鹉“可可”过程，详略处理得当，突出了重点对象。,第21页,在描写研究水鸭子时，“好像只要我不出声，它们就认为我死了，或者认为我不再爱它们了”，利用极度夸大和重复手法，写出了作者“异常”行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路危险去寻找“我”过程中，我”心理活动十分细腻，尤其突出了自己诧异和惊喜之情。,第22页,拓展迁移,动物互帮互助在同类中表现十分显著。大雁在飞行中拍动翅膀，为跟随其后同伴创造有利上升气流，这种团体合作结果，使集体飞行效率大大增加了。不论群体遭遇情况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。,动物互帮互助,第23页,假如一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这只遭遇困难同伴，帮助它降落在地面上，然后一直等到这只大雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其它动物也有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠尾巴行走；鸭子相互用喙梳理羽毛；受伤小鹿被驮回同类舍内养护等。,第24页,课后作业,1,、查找一些濒危动物资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？,2,、仔细观察一个或几个小动物，并把你观察结果统计下来，与同学们交流。,第25页,第26页,