1教师资格证考试面试精讲名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

Page,Page*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,教师资格证考试面试精讲,主讲：李旭,第1页,12.07.2025,面试主要考查申请教师资格人员应具备新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，,主要包含：,1.良好职业道德、心理素质和思维品质。,2.仪表仪态得体，有一定表示、交流、沟通能力。,3.能够恰当地利用教学方法、伎俩，教学步骤规范，很好地达成教学目标。,）,测试目标,第2页,Page 2,序号测试项目权重分值评分标准,一职业认知53热爱教育事业，有正确职业认知和价值取向,2具备从事教师职业应有责任心和爱心,二心理素质103主动上进，有自信心,3含有一定情绪调控能力,4含有较强应变能力,三仪表仪态105行为举止自然大方，有亲和力,5衣饰得体，符合教师职业特点,四言语表示154教学语言规范，口齿清楚，语速适宜,6表示准确、简练、流畅，语言含有感染力,5善于倾听，并能做出恰当回应,五思维品质156思维严密，条理清楚，逻辑性强,5能正确地了解和分析问题，抓住关键点，并作出及时反应,4含有一定创新意识,六教学设计104教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出,3能够基于学生知识基础和生活经验合理设计教师活动,3学生活动设计有效，能引导学生经过自主参加、合作探究方式达成学习目标,七教学实施258教学结构合理，条理清楚，能很好地控制教学节奏,6知识讲授准确，能基本完成教学任务,6能够依据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当教学方法,2能够依据教学需要利用教具、学具和当代教育技术辅助教学,3板书工整规范、布局合理,八教学评价105能够采取恰当评价方式对学生学习活动作出反馈,5能够对自己教学过程进行反思，做出比较客观评价,评分标准,第3页,Page 3,采取结构化面试和情境模拟相结合方法，经过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。,考生按照相关要求随机抽取备课题目，进行试讲，回答考官提问。考官依据考生面试过程中表现，进行综合性评分。,测评方法,第4页,Page 4,面试流程,（一）候考：考生持面试准考证、有效身份证件，按时抵达面试考点，进入候考室候考。,（二）抽题：依据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。,（三）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），时间20分钟。,（四）回答要求问题,考官从题库中随机抽取2个要求问题，考生回答，时间5分钟。,（五）试讲（演示）：考生按照准备教案（或活动方案）进行试讲（演示），时间10分钟。,（六）答辩：考官围绕考生试讲（演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。,（七）评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写面试评分表，经组长签字确认，同时经过面试测评系统提交评分。,第5页,Page 5,面试概况及备课注意事项,一、面试概况（语文：考教学设计）,教学：备课、上课（说课）、听课、评课,教学设计：备课、上课,包含方面：,第一，课型概况 第二，教材研读 第三，教材处理 第四，体裁把握,第五，导入设计 第六，课堂提问 第七，教学方法 第八，课堂练习,第九，板书设计 第十，课后作业。,第6页,Page 6,面试概况及备课注意事项,二、备课注意事项,1.常见误区,第一，重外显，轻内隐；第二，重教材，轻学生；,第三，重预设，轻生成；第四，重教材，轻他源.,2.备课内容,（1）“备”教材 （2）“备”学生,PS：课程四要素：教师（主体）、教学内容、教学环境,学生（主体）,第7页,Page 7,惯用导语类型,第一，激疑设思法,激疑性导入语是用教师不马上给出答案设问组成导入语。,因为，学起于思，思起于疑，疑才多思，多思才能调动学生主动性和创造力。,第二，释题入课法,文题是课文眼睛,从解析题目入手导入新课，简单实用，既可直入正题，又可同时拎起全文。一个新奇别致题目能够在最短时间吸引学生注意力。,举例：紫藤萝瀑布,第8页,Page 8,惯用导语类型,第三，情景渲染法,教师以感情充沛而富于渲染力语言或精彩影片剪辑或者音乐，营造一个情感气氛，唤起学生情感体验。,第四，趣味导入法,趣味导入是用诙谐、幽默、幽默语言组成导语，使用此导语既能活跃课堂气氛，又能快速抓住学生，吸引学生去学习新内容，并能在趣味中引导学生抓住学习重点，真正做到寓教于乐。,第9页,Page 9,惯用导语类型,第五，故事导入法,故事喜闻乐见，胜定形象，对学生有很强吸引力，能唤起他们强烈求知欲盒学习兴趣，而且富有启发性，活跃学生思维。以历史故事、探险故事、爱情故事等为开头,第10页,Page 10,导语设计注意事项,第一，忌冗长拖沓，节外生枝,第二，忌盲目随意，缺乏目标,第三，忌陈旧僵化，平淡乏味,第四，忌大而不妥，导而不入,第五，忌教师独唱，喧宾夺主,第11页,Page 11,结束语设计,1.“无疑”中生疑，再掀波澜,2.同中探异，看法翻新,3.比中设桥，以“旧”迎“新”,4.辩中激智，逆向思维,5.俗中创新，古为今用,6.画龙点睛，激励鼓舞,第12页,Page 12,第13页,Page 13,感激您关注!,T,hank you!,第14页,