初三鲁教版思品复习省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,初三鲁教版复习,第1页,一个中心：,帮助学生学习作负责任公民，过主动健康生活。,二大主题：,从学生认知能力出发要求学生了解国情国策；从学生生活实际出发引导学生健康成长。,三个关注：,关注社会进步、关注国家发展、关注考生实际生活和成长。,四个定位：,试题结构和题型保持稳定，试题平和、难度适中。（两卷制）,第2页,第一个阶段：,时间：,初三第一学期（08、9-09、1）,主要特征,：初三教材新授阶段。（明了教师教学进度）,主要内容搞好基础知识学习和复习，努力形成知识体系。,课标和考试说明都强调“要熟练掌握基础知识，能把教材中学到基础知识、基本概念、基本观点应用到实践中去”,第3页,主要方法：,对于第一阶段基础知识学习和复习我们要做到;,1)把握教材，扎实基础，全方面系统地掌握教材中考试范围内基本概念、基本原理和基本观点。,（知识贮备是基础）,注意：对主要概念、原理烂熟于心，对教材难点兼重点、常考点要下到功夫。,第4页,2）对基础知识作全方面、系统地梳理，建构知识体系，形成知识网络。,首先，,从目录开始（目录、框题、标题），构架知识体系。掌握教材知识结构及各知识点之间内在联络。,其次，,列出个章节复习提要，形成对应知识网络，到达全方面、系统、牢靠、准确地掌握教材。,第5页,走出教材：,熟练把握教材中纲目关系,第6页,一单元,二单元,三单元,四单元,第7页,教材各目关系,四个单元：,第一单元：,在社会生活中负担责任：,公平、正义、责任,（含义、产生、作用、意义、后果、怎样做等基本问题。）,情感态度价值观（思想道德素质提升）,第8页,第二单元,:五星红旗我为你骄傲,多为因果关系纲目安排：,感受共和国巨变,党是我们领路人,全民共同致富,(经济制度),共同富裕,人民当家作主（政治制度）,充满生机和活力,基本经济制度,人代会,（根本政治制度）,独具特色,民族区域自治,原因,原因,原因,第9页,第三单元：,关注国家发展（国情、国策、发展道路）,最基本,国情,:我国正处于并将处于社会主义初级阶段,基本,国情,：生产力水平低、民族科学文化素质不高、社会主义详细制度不完善,详细,国情,：人口、资源、环境国情,基本国策：党基本路线,战略：科教兴国、可连续发展,社会主义文化建设主要任务：弘扬和培育民族精神,基本国情,第10页,社会主义初级阶段基本国情,全国各族人民根本利益,一个中心（以经济建设为中心,两个基本点（坚持改革开放、坚持四项基本标准）,（讲述春天故事）,（发展是硬道理）,党基本路线,科教兴国战略,（走科教兴国之路）,（弘扬和培育民族精神）,可连续发展战略,（走可连续发展之路）,第11页,第四单元：,我们未来不是梦（三个梦）,实现,共同理想,不是梦,共同理想 共同使命,（共同描绘美好未来）,奋斗成就未来,实现,和平发展,不是梦,在旋转世界舞台上,（走向世界中国）,（发展趋势、面正确机遇与挑战）,在竞争中和平发展,（抓住机遇、迎接挑战）,实现,美好人生,不是梦,（升学与择业）立志成才（人生追求无止境）,第12页,3）渗透学科特征，突出中考特点。,（重视渗透与教材知识相关、与现实生活联络紧密时政材料：国际、国内重大事件、重大决议等）,4）基础复习（周复习、节复习、阶段复习）和提升，初步把握解题技巧。,首先：,重读教材，重点读平时不太注意细节和疏漏点（注释、图画、图表、引文等）、错误点。,第13页,其次,，对知识形成重组和迁移，重视归纳、比较，从而提升发觉问题、分析问题、处理问题能力。,看书和练习相结合，选择中低难度题为主，精而少，突出综合性。（搜集错误点）,第14页,走入教材：,逐课分析,第15页,从六个方面解读：,一、课标要求,二、重、难点突破,三、知识结构,四、教学方法及其创新,五、,问题与学生实际接收情况,六,、教材认识与教学反思,第16页,第一单元：,在社会生活中担责任,第17页,第1课:三 2.1了解维护社会公平对于社会稳定主要性,树立公平合作意识;三 2.2知道正义要求每一个人都恪守制度、规则和程序，能区分正义和非正义行为，培养正义感，自觉恪守制度、规则和程序；一 2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂社会生活中作出正确选择。,第2课:,三 2.3知道责任产生于社会关系之中相互承诺,了解负担责任代价和不成担责任后果,努力做一个负责任公民;,三 2.4知道人因不一样社会身份而负有不一样责任,增强责任意识;,三 2.5能够主动参加社会公益活动,服务社会,逐步树立为人民服务贡献精神.,一、初三鲁教版教材第1、2课课程标准:,第18页,二、第1、2课重点和难点,重点:1.维护社会公平对于社会稳定主要性(意义).,2.区分正义和非正义行为,培养正义感.,3.负担责任意义和代价.,4.主动负担社会责任,服务社会、贡献社会。,难点:1.公平、正义含义.,2.责任产生问题.,3.负担责任意义和代价.,三、第1、2课知识网络结构图表:,见下页,第19页,公 平,正 义,基础,保障,1.含义,2.要求,3.良好合作,需要公平,(1)原因,(2)怎样做,4.主要表现,5.意义/主要性(1)(2)(3),6.现实情况,(1)(2),P7链接1、2句中概括,7.怎样维护,国家,(P7链接最终1句),青少年,1.正义行为与非正义行为区分标准/含义,2.正义制度及与公平关系,3.要求,4.态度,5.怎样做一个有正义感人,（1）（4）,责 任,1.含义,2.起源,3.产生原因,4.身份不一样,责任不一样,5.,面对责任,选 择,负担责任,(代价 意义）,不负担责任,（后果）6.怎样,负担,(1)负担起自己责任,（详细要求）,(2)自觉遵法，维护社会,秩序,(主要内容),(3)服务社会,贡献社会.,(要求),负担对社会责任,要 求 承 担,要 求 承 担,第20页,第一单元 第一课 一框：我们向往公平,知识图表,公平含义：参加社会合作每一个人既要负担责任，又能得到应得利益,社会为每一个人提供平等权利和机会，使每一个人得到自己既得利益,公 平,维护公平意义,维护公平力量,有利于社会合作不停延续,有利于社会友好发展,有利于社会长治久安,政府制订对应政策,社会组织要主动维护公平,社会组员要树立公平意识,第21页,第一单元 第一课 二框：为正义高歌 知识图表,为正义高歌行为分辨（为何）,正义行为与非正义行为区分标准,关注影响（为何）,正义行为影响,正义制度实现社会公平,非正义行为影响,做一个有正义感人（怎么做）,首先要有强烈规则意识,要坚持正义标准,不伤害他人、不侵犯他人基本权利是正义最起码要求,要藐视和阻止非正义行为，机智勇敢同违法犯罪行为作斗争,第22页,第一单元 第二课 一框：责任对于你我他 知识图表,3、责任涵盖，人们生命历程全部，始于生而终于死,三、正确了解责任,1、不一样人身份不一样，责任不一样,责任对着你我他,一、责任含义 责任是对一个人做或不做一些事要求，它产生,于人们间相互关系之中，表现在社会生活方方面面。,二、责任起源,养育、承诺、分配任命,职业、法律、习俗、公民标准、道德标准,2、同一个人因不一样社会关系会负担各种社会责任,4、认清责任才能饰演自己各种社会角色，成长为合格责任人社会公民,第23页,第一单元 第二课二框：面对责任选择 知识图表,代价：,1、花费时间,2、承受心理压力,3、利益受损,4、可能会危及生命,意义：,1.个人-充分发挥潜能、赢得他人信任、取得自尊和自信,2.社会-促进社会文明、进步和发展,负担责任代价、意义,面对责任选择,不负担责任后果,道德训斥,失去信任,法律制裁,第24页,本单元内容较其它单元有一定理论难度,在教学过程中切忌呆板知识灌输和一味说教,应努力做到从学生熟悉身边事例入手，经过大量生活实例来表达基本概念和基本原理，经过设置种种情景来再现现实生活中真实情形,让学生在情景中经过本身生活体验,正视价值冲突,自主评判和选择,在自主学习和探究中更加好了解书本上知识和观点.,四、第1、2课教学方法及创新,五.讲课过程中出现问题和学生接收情况介绍:,“第1课社会公平主要表现以及公平与正义关系”学生接收起来较困难,第2课相关责任内容,因为贴近学生,所以学生较轻易接收.,第25页,1.鲁教版教材整体知识结构比较系统,内容丰富，知识难度减小，更重视对学生进行情感、态度、价值观教育；但对详细知识分析不够透彻,造成学生在了解上难度加大,另外也使教师在处理教材时难以把握好”度”.,2.因为初三年级教材知识理论性强,较枯燥抽象,接收起来难度较大,所以在日常教学中力争做到深入浅出,多列举身边一些事例来帮助学生了解,经过努力收到效果还不错.但因为初三教学方面经验不足,对教材了解还比较浅薄,所以在处理教材时还缺乏一定深度,在今后教学中,我还需要不停反思、总结，提升自己教学水平,。,六.对鲁教版教材认识和本身教学反思,第26页,第一单元 第二课三框：让社会投给我赞成票 知识图表,让社会投给我赞成票,公民内心需要,负担责任,道德和法律要求,负担起自己责任,自觉遵法 维护社会秩序,服务社会 贡献社会,树立责任意识,养成负责任习惯,学会统筹兼顾,依法维护社会秩序,恪守道德和法律,维护交通秩序,维护公共安全维护社会管理秩序,维护公共秩序,社会服务和建设,参加社会公益活动,第27页,第二单元：,五星红旗我为你骄傲,第28页,第三课 腾飞东方巨龙,一、课程标准要求：,二、重点：1.感受共和国巨变,2.党是我们领路人,难点：党是我们领路人,三、知识结构：,感受身边改变，了解中国共产党领导全国各族人民实施改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来巨大改变。,改革开放以来，我国在经济发展、人民生活提升、社会主义民主政治、精神文明建设、祖国统一大业、国家地位等方面改变及取得巨大成就；,中国共产党是中国特色社会主义领导关键,第29页,感受共和国巨变,百姓生活大变迁,衣食住行改变,总体小康水平,综合国力增强,经济、科技实力,国防、军队、国际地位,第一单元 第三课一框：感受共和国巨变 知识图表,第30页,党是我们领路人,旗帜引领前进,党领导,旗帜就是方向,高举旗帜最根本,高举建设中国特色社会主义旗帜意义,坚持中国特色社会主义道路,坚持中国特色社会主义理论体系,主要性：坚持党领导是社会主义当代化建设顺利进行,根本确保,先进性,代表中国先进生产力发展要求,代表中国先进文化前进方向,代表中国最广大人民根本利益,性质：中国工人阶级先锋队，中国人民和中华民族先锋队,第一单元 第三课二框：党是我们领路人,知识图表,第31页,四、本课教学方法及其创新：,课前给学生一定时间查找资料，在学生充分准备基础上，经过讨论、图片展示、演讲比赛等方式，使学生感受改革开放以来成就，从而增强爱党、爱国情感。,五、讲课过程中出现问题和学生实际接收情况：,本课内容贴近生活实际，学生比较轻易接收。但个别知识点，语言表述不够准确。,第32页,第四课 全民共同富裕,一、课程标准要求：,知道我国现阶段基本经济制度，了解让一切创造社会财富源泉充分涌流，造福于人民必要性，体会中国特色社会主义制度优越性。,二、重点及难点：,1.充满生机和活力基本经济制度,2.切好“蛋糕”共同富裕,三、知识结构：,第33页,基本经济制度,公有制经济,非公有制经济,组成,国有经济,集体经济,混合全部制经济中国有成份和集体成份,共同发展,个体经济,私营经济,外资经济,地 位,在我国国民经济中居于,主体地位,是社会主义经济制度,基础,国家引导推进经济发展基本力量，实现广大人民根本利益和共同富裕根本确保,发挥社会主义优越性，增强经济实力、国防实力和民族凝聚力，提升国际地位发挥关键性作用,地 位,基本国情；三个有利于,原因,原因,原因,社会主义市场经济主要组成部分,促进我国社会生产力发展主要力量,第一单元 第四课一框：充满生机和活力基本经济制度 知识图表,第34页,我国分配制度,第二单元 第四课二框：切好“蛋糕”共同致富 知识图表,分配制度内涵,分配制度意义,切好“蛋糕”共同致富,老实劳动 正当经营,致富过程,国家分配政策,致富伎俩,第35页,四、本课教学方法及其创新：,教学中充分利用教材中情境、事例，最大程度地发挥学生主动性和主动性，引导他们观察生活、联络实际，思索、讨论现实中问题。,五、讲课过程中出现问题和学生实际接收情况：,这一课讲是我国经济制度，比较抽象，学生了解起来比较困难，不感兴趣，所以对一些重复强调问题，依然不能准确把握。,第36页,六、对鲁教版教材认识和本身教学反思：,认识：与人教版相比较，教材逻辑性不强，感觉较乱。教材中给材料不够新奇。,反思：在教学过程中，经过各种渠道，搜集资料，增强学生感性认识，做到深入浅出。,对比较抽象知识，精选练习题，经过重复练习，到达较理想效果。,第37页,一、初三鲁教版教材第5课课程标准:,1、知道我国现阶段政治制度，体会中国特色社会主义制度优越性。,2、知道我国是一个统一多民族国家，国家长久稳定和繁荣兴盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰辛创业，共同发展，以自己实际行动维护国家稳定和民族团结。,情感、态度、价值观,1、热爱、拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识，为发展社会主义民主贡献自己一份力量。,2、增强维护国家民族团结意识，自觉维护我国民族政策，尊重各民族风俗习惯，以实际行动维护民族团结。,第38页,能力,1、主动参加我国民主政治建设，提升民主参加能力。,2、提升与其它民族同学交往能力。,知识,1、知道在我国，人民是国家和社会主人，国家一切权力属于人民；我国人民代表大会制度是我国根本政治制度，是人民当家作主主要路径和最高实现形式，是人民当家作主主要保障。,2、知道我国是一个统一多民族国家,我国已建立起平等、团结、互助、友好新型民族关系，国家长久稳定和繁荣兴盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰辛创业，共同发展；知道民族区域自治是我国一项基本政治制度,一、初三鲁教版教材第5课课程标准:,第39页,二、第5课重点和难点,本课重点：一年一度人代会,本课难点：1、一年一度人代会；,2、民族自治地方享受自治权,三、第5课知识网络结构图表:,见下页,第40页,人民当家作主,根本政治制度,基本政治制度,1、是什么,2、主要性（优越性）,确保,3、青少年对此制度正确态度,路径,确保,路径,国家一切权力,属于,人民,人大代表,国家权力机关：人民代表大会,地方各级人民代表大会,全国人民代表大会：,最高国家权力机关,行政机关,审判机关,检察机关,1、是什么,2、依据,3、特点,4、意义,5、青少年怎样维护民族团结,促进,平等、团结、共同繁荣,促进,西部大开发,新型民族关系,有利于,（）,（）,（）,（）,4、,组成,第41页,第一单元 第五课一框：一年一度人代会 知识图表,人民,国家权力,人大代表,人民代表大会,直接或间接选举,组 成,接收监督 对其负责,统一行使,行政机关、审判机关、检验机关,产生,对其负责,详细行使,管理国家和社会事务权利,第42页,第二单元 第五课二框独具特色民族区域自治知识图表,统一多民族国家,特点,大杂居、小聚居,实施,独具特色民族区域自治,基本政治制度,基本民族政策,平等、团结、共同繁荣,民族自治地方享受自治权,第43页,四、第5课教学方法及创新,1、利用多个图解形式，便于学生深入浅出，形象直观表现知识。,（1）如讲我国为何实施人代会制度时，图解为：,国家一,切权力,属于,人民,人大,代表,国家权力机关,人民代表大会,地方各级人民,代表大会,全国人民,代表大会,最高国家,权力机关,（),（,）,组成,第44页,（2）讲人代会产生，图解为：,人民,县、镇、乡、区人民代表大会,省人民代表大会,全国人民代表大会,地方各级人大,市人民代表大会,全国人大,第45页,（3）讲国家权力机关和其它机关关系时，图解为,第46页,2、总结归纳名词之间区分：,人大代表、人民代表大会、全国人民代表大会、人民代表大会制度、民族区域自治和港澳高度自治,3、大量利用相关资料、图片辅助学生了解教材观点。,五.讲课过程中出现问题和学生接收情况介绍:,第47页,因为本课知识离初中生生活实际比较远，学生了解本课知识有较大难度，如对“我国人民代表大会制度是我国根本政治制度，是人民当家作主主要路径和最高实现形式，是人民当家作主主要保障。”这句话了解起来比较困难，背着困难且忘得快。,学生对民族区域自治制度特点困难。需强调在国家统一领导下行使自治权要依照宪法和民族区域自治法要求在少数民族聚居地方实施不一样于高度自治。,学生提出既然“实施民族区域自治，妥善处理了国家统一和民族区域自治关系”，为何还存在“藏独问题”。这个妥善处理表示是否准确。,五.讲课过程中出现问题和学生接收情况介绍:,第48页,六.对鲁教版教材认识和本身教学反思,认识,：,(1),教材每一节内容，看似不是很多，不过假如每个知识点都讲很透彻，需要多节课时，总是感觉时间不够用。,(2)学生一节课时间，基本上只能背熟几个问题，而需要学生掌握基础知识太多了，几乎一本书都要求背过。对此总以为很无奈，而且正因为要背太多，有些学生对此科埋怨太多。,(3)有些内容离学生实际很远，假如只做为让初中学生了解内容就更加好了。,反思：,(1)对新教材一些知识之间内在联络把握不及时，有时等到课已经讲完了或讲过一段时间之后才有了更多认识。,(2)讲课有时不够细致，有些粗，且有时追求速度影响了教学质量。,第49页,第三单元：,关注国家发展,第50页,一、初三鲁教版教材第6、7课课程标准:,1.知道党在社会主义初级阶段基本路线。,了解中国共产党领导全国各族人民实施改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来巨大改变。,了解我国在科技、教育发展方面成就，知道与发达国家差距，了解实施科教兴国战略现实意义。,感受科技创新、教育创新必要性，努力提升本身素质。,第51页,二、重点与难点：,1.知道党在社会主义初级阶段基本路线和了解“一个中心”是关键,2.了解科教兴国是时代选择和争做创新性人才,难点：,1.认识“我国实施改革必要性”,2.感受科技创新和教育创新必要性,三、第5课知识网络结构图表:,见下页,第52页,（中国特色社会主义道路）,走强国富民之路,社会主义,初级阶段,（国情）,性质,发展程度,1.含义,P67,2.时间,3.特征,指导,灯塔,党基本路线,依据,关键内容,一个中心,经济建设,两个,基本点,发展主要性,P69,1.硬道理,2.关键,（5个离不开）,四项基本标准,改革开放,改革,开放,P75,1.必要性,P72,2.内容 性质,P73,3.作用,P73,1.有效方式,2.基本路径,3.作用4.基本国策,青少年,P76,P67,第六课,三、网络结构图,主要性,P71,第53页,（战略）,走科教兴国之路,影响,P82,我国科教国情,（现实状况）,P81,科教对国家主要性,P77,为何？,1.P77 2.P82,关键,意义？（作用）,P82,创新,科技创新,教育创新,主要性,P83,做法,主要性,P86,做法,教育体制改革,青少年怎么做？（怎样使自己成为创新型人才）,P87,P86,第七课,国际竞争日趋激烈，各国竞相发展科教,怎么办,第54页,第三单元 第六课一框：发展是硬道理知识图表,目标：富强、民主、友好、文明,发展是硬道理,指导我们前进灯塔,一个中心是关键,党基本路线,以经济建设为中心,原因、地位;党和国家生命线；落实科发观政治确保,关键：一个中心，两个基本点,四项基本标准：立国之本，党和国家生产发展政治基石,改革开放：强国之路，党和国家进步活力与源泉,兴国之要，国家兴旺发达、长治久安根本要求,发展是处理当前全部问题关键,根本任务：加紧经济发展，大力发展生产力,五个离不开,第55页,第三单元 第六课二框：讲述春天故事知识图表,讲述春天故事,改革开放成就说明了什么p71,一、改革社会发展直接动力p72,二、开放当代建设必要条件p74,1、原因P72,2、实质P73,3、根本目标P73,4、意义P73,5、我们应怎样对待改革？P74,1、原因P75,2、有效方式、基本路径P75,3、青少年怎样做？p76,第56页,第三单元 第七课一框：时代选择知识图表,时代选择,一、科教兴则国兴,二、面对竞争与差距,1、我国为何要重视科技？,2、我国为何要重视教育？,实施科教兴国战略原因,1、我国教育科技上差距 p81,2、国家怎样实施科教兴国战略？,3、面对科教兴国战略青少年怎么做？,第57页,第三单元 第七课二框：创新是关键知识图表,创新是关键,一、科技创新 赶超一流,二、教育创新 人才蔚起,1、创新主要性,2、我国科技创新事例,3、国家怎样创新？,4、青少年怎样创新？,1、教育创新主要性 p86,2、怎样进行教育创新？p86,第58页,四、第六七课教学方法及其创新,1.充分利用学生历史知识和国与国之间资料对比、联络现实生活，使学生明白我国现阶段国情。,2.第六七课理论性较强，动员学生搜集当地经济社会发展数据、案例、图片等创设教学情景，结合初级阶段国情帮助学生了解党基本路线和各项政策。,3.结合改革开放30周年，使学生感受改革开放以来社会生活巨大改变，帮助学生了解改革开放伟大决议正确性。,第59页,五、讲课过程中出现问题和实际接收情况介绍,第六课理论性强，学生对一些专有名词、专业术语不了解，记不住，甚至出现张冠李戴现象，如“生命线”、“政治确保”、（与第三课“根本确保”）、“兴国之要”、“强国之路”、“根本要求”、“根本任务”等。,因为科教内容贴近生活，贴近学生，对我国科教现实状况学生接收起来比较轻易。,第60页,六、对鲁教版教材认识与教学反思：,鲁教版教材整体结构比较清楚，如第六课:我国处于社会主义初级阶段，不发达，要走强国富民之路；第七课：我国科教整体水平不高，要走科教兴国之路。但有些知识不够系统完整，对学生系统了解知识有一定难度，需要老师适当补充说明。如党基本路线制订依据是国情，可教材对社会主义初级阶段仅以链接形式出现，复习时，可与改革原因、第七课科教现实状况及学生历史知识等内容整合，帮助学生更加好地了解初级阶段内涵及初级阶段各项政策。,第61页,一、初三鲁教版教材第8课课程标准:,知识要求：了解、知道我国人口、资源、环境情况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源政策。,能力要求：培养爱护自然、保护自然能力。,情感、态度、价值观：树立可连续发展意识，从身边小事做起，培养保护环境、节约资源习惯，为国家可连续发展作贡献。,二、本课重点、难点,（1）“保护环境、合理利用资源”属于可连续发展详细办法，也是自觉培养保护环境、节约资源习惯思想基础。,（2）“走可连续发展道路是正确选择”,本内容内涵丰富，抽象性高，了解有难度，与学生实际生活有差距，不重视，对整个篇章了解至观主要。,第62页,第三单元 第八课一框：可连续发展知识图表,走可连续发展之路,一、人口问题,二、资源问题,三、环境问题,可连续发展战略,1、人口基本特点,2、人口普通特点3、人口过多过快增加影响,计划生育基本国策,目标,详细要求,意义,1、资源基本特点,2、严峻资源形势,节约资源基本国策,国家合理利用资源做法,青少年怎样节约资源？(详细做法）,1、环境形势总特点,2、环境问题危害,保护环境基本国策,国家保护环境做法,保护环境，青少年能做些什么？（详细做法）,三、.本课知识结构图表,第63页,第三单元 第八课二框：我们在行动知识图表,我们在行动,计划生育好,保护环境、合理利用资源,计划生育是我国一项基本国策,实施计划生育目标和要求,我国坚定不移地实施计划生育,计划生育 利国利民,实施计划生育是我国法律要求公民义务,保护环境和资源是我国一项基本国策,依法保护环境和合理利用资源,可连续发展战略实施成效显著,青少年要树立可连续发展观念，从身边小事做起,第64页,四、本课教学方法及其创新：,理论联络实际，归纳 总结 提炼,提供丰富多彩、含有震撼力图片、漫画、文字资料，让学生在感性认识基础上分析，学会思索、领悟，增强学生责任感与使命感，更加好、深刻消化、了解我国存在人口、资源、环境方面问题。,对于可连续发展，注意引导学生观察生活，探究实际现象，发觉问题，引发思索，培养责任意识。以一条线索：“我发觉 我思索 我做法”，充分调动学生主动性，利用录像、图片、文字资料等各种伎俩，还能够经过小品演出等形式激发学生探索欲望，勉励学生从身边做起，争做环境保护 节能公民。,第65页,五、讲课过程中出现问题和学生实际接收情况：,（1）教材中人口、资源、环境国情简略，不利于学生全方面了解、认识我国详细国情。,（2）讲课过程中，适当打乱了教材知识次序，按照：人口、资源、环境国情对应 国策可连续发展，这么知识体系展现给学,生。,六、对鲁版教材认识和本身教学反思：,鲁版教材知识体系较为清楚，知识内涵有时不深刻，需要适时丰富和补充。,教材重视知识结构，有时忽略情感、态度、价值观教育。,第66页,要求：,1了解中华民族传统美德，知道中华民族伟大 民族精神内涵。,2了解新历史时期弘扬和培育民族精神伟大意义，提升对不一样文化分析判别能力。,3体会民族精神巨大力量，增强民族自豪感，以自己实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。,二、本课重点、难点：,（1）在当前社会主义文化建设和社会主义精神文明建设中，我们应怎样弘扬和培育民族精神是本课教学重点。,（2）青少年在实际行动中弘扬和培育民族精神是本课重点。,三、本课知识网络结构图表：,一、初三鲁教版教材第9课课程标准:,第67页,第三单元 第九课一框：民族精神耀中华知识图表,民族精神耀中华,五千年熔铸民族魂,民族精神内涵及关键,民族精神在不一样时期不一样表现形式,民族精神是中华民族精神支撑,民族精神在革命战争年代作用,民族精神在当今时代作用,第68页,第三单元 第九课二框：高擎民族精神火炬知识图表,高擎民族精神火炬,在文化建设中弘扬和培育民族精神（国家角度）,火炬在我们手中（青少年角度）,民族精神与文化建设关系,怎样弘扬个培育民族精神,以马、列、毛、邓、三主要思想为指导，全方面落实科学发展观,必须充分挖掘中华民族优异文化遗产,必须充分汲取世界上其它民族优异文化营养,必须坚持与时俱进，为民族精神增添富有生命力新内容,把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为主要任务纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程,青少年自觉接收民族精神教育,主动参加社会实践活动（有效路径）,以实际行动为弘扬和培育民族精神作贡献,第69页,四、本课教学方法及其创新：,（1）本课突出了史政结合特点，结合历史课上学到历史知识，进行民族文化教育，传统美德教育，进行中国革命传统教育，使学生在学习、回顾、重温中华文明过程中，受到民族精神感染，接收民族精教育。,（2）教学中贯通爱国主义教育这条根本，突出爱国主义是中华民族精神关键理念，增强学生爱国情感，进而热爱中国共产党和社会主义国家，以实际行动弘扬和培育中华民族精神。,（3）.教学中应联络实际、结合身边人和事。像国家抗击冰冻雨雪自然灾害、河北唐山农民十三农民义举、北京奥运会成功举行，表达伟大民族精神，要让学生感触、体会、并有所触动，以情感人，以事感人,、以理服人。,第70页,五、讲课过程中出现问题和学生实际接收情况介绍：,本课内容有一定理论难度，现有古今中外文化和历史知识，又有当今经济全球化国际背景，还有现阶段我们国家正在发展先进文化，进行精神文明建设，方法、标准、内容对学生都有一定难度。,所以，教师最好先从感性出发，再讲一些学生熟悉历史事件、人物、名言，还要及时结合新时代人事，产生共鸣。同时，让学生在课堂中参加并行动，自主、探究、合作、讨论，以到达最正确教学效果。,第71页,六、.对鲁版教材认识和本身教学反思：,在我们国家不停进行经济建设、大力发展生产力关键时期，在我们改革开放进入新阶段伟大历史时期，引导学生怎样对待古代文化和外国文化，显得很主要。对待传统文化，应注意到，现有主动一面，又有消极一面，我们弘扬是主动、进步、能激励中华民族不停前进民族精神。而对于一些封建糟粕要果断抛弃。对待外国文化，既不能一概否定，给予排斥，也不能盲目崇敬，一概效仿。我们应洋为中用，古为今用，推陈初新，即坚持我们民族优异传统，又学习借鉴外国文明结果。,鲁教版对此没有明确突出。,第72页,第四单元：,我们未来不是梦,第73页,一、初三鲁教版教材第10课课程标准:,知道我国各族人民共同理想，体会理想实现必须经过艰辛奋斗，立志为未来报效祖国、贡献社会努力学习。,了解全方面建设小康社会奋斗目标、了解社会发展不平衡现实状况，增强建设社会主义祖国使命感。,情感、态度、价值观,1、树立共同理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量使命感。,2、继承和发扬艰辛奋斗优良传统，立志为全方面建设小康社会和实现共同理想而努力奋斗。,第74页,能力,培养学生吃苦耐劳、勤劳学习、克服困难毅力。,知识,知道我国现阶段共同理想，了解全方面建设小康社会奋斗目标及社会发展不平衡现实状况。知道理想实现必须经过艰辛奋斗。,第75页,本课重点：我国各族人民共同理想,本课难点：优良传统不能丢,二、第10课重点和难点,三、第10课知识网络结构图表:,见下页,第76页,第三单元 第十课一框：共同理想 共同使命知识图表,人生理想,个人理想,共同理想,融 入,本身理想,职业理想,家庭理想,当代化,当代化（21世纪中期）,全方面小康（年）,总体小康（20世纪末）,温饱（1990）,三步走战略,第77页,第三单元 第十课二框：奋斗成就未来知识图表,基本国情未变,奋斗成就未来,理想实现必须经过艰辛奋斗,优良传统不能丢,艰辛奋斗是通向理想必经之路，是中华民族传统美德,共同理想实现需要艰辛奋斗,西方敌对势力,遏制,青年是祖国未来、民族希望，担负着实现共同理想历史重担,实现个人理想、负担历史责任，需要艰辛奋斗,生活水平提升了依然需要艰辛创业精神,第78页,1949 1956 1978 1980 1990 2050,第79页,1、社会主义改造基本完成 P67,2、进入社会主义初级阶段 P67,1949 1956 1978 1980 1990 2050,第80页,1、召开党十一届三中全会，,做出改革开放战略决议。P71,2、把工作中心转移到经济建设上来。,1949 1956 1978 1980 1990 2050,第81页,1949 1956 1978 1980 1990 2050,2、1987年，党十三大提出,1、三步走战略布署 P117,三步走战略,基本路线p67,第82页,1980 1990 2050,富裕,温饱,小康,翻一番,再翻一番,一,二,三,人均,中等发达国家水平,国民生产总值,人民生活,三步走战略布署 P117,基本实现当代化,第83页,2、社会主义初级阶段奋斗目标,4、共同理想P116,6、共同理想和最高理想关系 P116,5、最高理想：,7、人生理想分为哪几类？P116,1949 1956 1978 1980 1990 2050,1、实现中华民族伟大复兴,（,当代青年历史责任,）,实现共产主义 P116,3、三步走战略第三步,8、建国100周年,第84页,1949 1956 1978 1980 1990 2050,1总体上到达小康水平,P118,2总体小康意义、特点,P118,4我国应怎样处理总体小康低水平现实状况,6我国应怎样处理总体小康不全方面现实状况,8我国应怎样处理总体小康发展很不平衡现实状况,3总体小康低水平表现,5总体小康不全方面表现,7总体小康发展很不平衡表现,第85页,1949 1956 1978 1980 1990 2050,2、目标：全方面小康社会,3、全方面小康奋斗目标：六个愈加 P118,4、全方面小康最关键目标 P118,5、全方面建设小康社会是实现当代化建设第三步战略目标必经承上启下发展阶段。,P119,1、建党100周年,第86页,1949 1956 1978 1980 1990 2050,1、社会主义初级阶段（基本国情）,P67,2、含义、时间、主要特征、表现、主要矛盾 P67,第87页,四、本课教学方法及其创新,（1）采取数轴形式讲解共同理想实现过程及社会主义初级阶段时间。复习时采取台阶图象帮助学生了解三步走战略，让学生深刻了解全方面建设小康社会是实现当代化建设第三步战略目标必经承上启下发展阶段。,（2）讲解理想实现必须经过艰辛奋斗这一知识，搜集了一些修建青藏铁路和发展航天事业中存在困难和风险来加以说明，帮助学生深刻了解全方面建设小康社会和共同理想实现必须继续发扬艰辛奋斗精神,第88页,五、讲课过程中出现问题和学生实际接收情况介绍,展望年内容中有一句话“成为人民富裕程度普遍提升”，而我们到21世纪中叶，人民生活比较富裕，这两个富裕标准是否不一样，学生提出问题。,学生易混知识：,全方面建设小康社会、社会主义当代化、共同理想和社会主义初级阶段,党十七大提出全方面建设小康社会奋斗目标中出现一些词语学生不好了解，如：发展协调性、人均国内生产总值、社会事业、产业结构、增加方式、消费模式等。假如都加以解释清楚，无疑又增加了课时。而且学生背起来比较困难。,第89页,六、对鲁教版教材认识与教学反思,认识,（1）有些知识点不突出，把握起来比较吃力，如对艰辛奋斗解释“培养吃苦耐劳、不畏艰险、不停进取、奋发向上艰辛创业精神”。,（2）本课内容通篇正文教材几乎都要背过或了解，不需要背文字所剩无几。,反思,讲课有时不够细致，有些粗，且有时追求速度影响了教学质量。有些知识学生了解起来比较困难，如党十七大提出全方面建小康奋斗目标。,第90页,第三单元 第十一课一框：在旋转世界舞台上知识图表,在旋转世界舞台上,当今世界发展趋势,国际竞争中中国,人类和平与发展事业面临不容忽略严重挑战,当今时代主题：和平与发展,不可阻挡时代时尚：事业要和平、人民要合作、国家要发展、社会要进步,当今世界发展趋势：经济全球化、世界格局多极化,最大发展中国家、含有全球影响地域性大国、正在和平发展大国,推进世界连续发展主要动力,维护世界和平与稳定主要力量,第91页,一、初三鲁教版教材第11课课程标准:,第92页,第三单元 第十一课二框：在竞争中和平发展知识图表,在竞争中和平发展,抓住机遇应对挑战,开放中国期盼着我,1、我国面临机遇有哪些？p131,2、我国面临挑战有哪些？p132,3、我国应怎样抓住机遇，迎接挑战？,(怎样走和平发展道路？）p131,中学生怎样树立全球意识和国家观念，走向世界？P134-135,第93页,第三单元 第十二课一框：直面升学与择业知识图表,美好人生我选择,直面升学与择业,人生追求无止境,升学与考试,就业与择业,人生要面对各种考试,怎样缓解考试压力,我国三种新就业方式,怎样选择职业,1.树立正确职业观,2.正确认识自我恰当定位,3.正视竞争、勇于竞争,立志成才担重担,不懈追求实现人生意义,人才含义,成才关键和路径,学习、创造、贡献,做负责任公民,第94页,第三单元 第十二课二框：人生追求无止境知识图表,3、青少年怎样实现人生意义 p148,人生追求无止境,一、立志成才担重担,二、不懈追求实现人生意义,1、树立正确人才观p143,2、成才关键？p144,3、成才有效方式和路径 p144,1、人生中有价值追求 p146,2、人生意义 p147,第95页,