初二上册语文第一单元蜡烛省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,绿色圃中小学教育网,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,课文导入,炮火是葬礼伴奏音乐，炮弹炸出来水坑是埋葬地点，坟堆是用手一捧一捧捧出来，举行葬礼人与被葬人素不相识。这么一个特殊葬礼，发生在反法西斯战争中。,第1页,绿色圃中小学教育网,蜡 烛,苏联 西蒙若夫,第2页,绿色圃中小学教育网,作者介绍：,西蒙若夫，苏联作家。生于军官家庭，1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。,创作以战争题材为主。长篇小说,日日夜夜,，诗集,友与敌,获斯大林奖金。1959年至1971年发表三部曲,生者与死者,、,军人不是天生、最终夏天,获1974年度列宁奖金。,第3页,绿色圃中小学教育网,二战苏德战事介绍,1941年6月，纳粹党控制西欧后，德军侵略苏联，破坏了双方1939年签定条约。德军长驱直入苏联，围攻列宁格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重，百姓生活困苦。,德国认为胜利在即，但俄罗斯人果断抵抗。俄罗斯严寒冬天冻死了很多毫无准备德国士兵。1943年1月，德军在斯大林格勒战败，90 000多名德国士兵成为俘虏。即使战争依然连续两年，但这是纳粹党末日开端。,同年，苏联红军迫使德军退回边境，最终把他们逼到柏林。接着在1944年6月，伴随同盟军度过地中海，攻入意大利，期待已久“第二战场”终于开辟。,1945年5月，德国投降。,苏联在第二次世界大战中损失非常惨重。国民受到德军残酷对待，约有几百万平民伤亡。,第4页,绿色圃中小学教育网,42年，南斯拉夫贝尔格来德，德军在枪决平民,二战,人类历史浩劫,第5页,绿色圃中小学教育网,集中营中受害者尸体.,二战,人类历史浩劫,第6页,绿色圃中小学教育网,苏联红军士兵尸体.,二战,人类历史浩劫,第7页,绿色圃中小学教育网,给以下字词注音：,烧 灼 桥头堡 地 窖,匍 匐 腋 下 拂 晓,瓦 砾 颤巍巍 育乞西,契柯拉耶夫 舀 鞠 躬,zhu,bo,jio,p f,y,f,l,wi,q,q k y,yo,j gng,第8页,绿色圃中小学教育网,认识多音字,削,xio,削,去,xu,剥,削,间,jin,间,距,jin,间,歇,揣,chui,揣,在怀里,chui,揣,测,chui,挣,揣,迫,pi,迫,击炮,p,迫,不及待,堡,bo,碉,堡,p,十里,堡,第9页,绿色圃中小学教育网,辨析形似字,砾,烁,铄,契,锲,窖,窑,窟,揣,踹,喘,湍,(l),瓦砾,(shu),闪烁,(shu),众口铄金,(q),契约,(qi),锲而不舍,(jio),地窖,(yo),窑洞,(k),窟窿,(chui),揣测,(chui),踹开,(chun),喘气,(tun),湍急,第10页,绿色圃中小学教育网,解释以下词语思：烧灼：,精疲力竭：,名副其实：,颤巍巍：,肃穆：,永垂不朽：,瓦砾：,烧,烫,使受伤。,形容非常疲劳，一点力气也没有。竭：尽。,名称或名声与实际相符合。副：符合。,抖动摇摆。多用来形容老年人或病人一些动作。,恭敬庄重地站立着。,永远流传，不磨灭。垂，流传。朽，腐烂。,破碎砖头瓦片。,第11页,绿色圃中小学教育网,通讯特点,通讯注意人和事,经典性,，惯用表现手法是,叙事,，也惯用,描写,、,抒情,、,议论,，以使人物,形象愈加鲜明,，,事件愈加生动,，,突出事件本质意义,!,通讯是,记叙,文体中又一实用文体。,包含,人物,通讯、,事件,通讯等。,它和新闻一样，要求,及时准确,地报道现实生活,中有意义人和事，但报道人和事,更系统,。,第12页,绿色圃中小学教育网,这是一篇战地通讯，你能找出其中六要素吗？,第13页,绿色圃中小学教育网,整体感知:,快速阅读（全文约3000字）,概括出故事发生时间、地点、人物、事情原因、经过、结果。,时间：,第二次世界大战期间，1944年9月19日。,贝尔格莱德萨伐河。,老妇人玛利育乞西、红军战士契柯拉耶夫。,一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（,原因,），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人毅力安葬了烈士（,经过,），最终拿出自己唯一珍爱结婚花烛点在烈士坟头，悼念烈士表示敬意。（,结果,）。,地点：,人物：,事件：,第14页,绿色圃中小学教育网,阅读课文,用一句话说说,这篇文章是赞美什麽。,赞美反法西斯同盟国各国战斗友,谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军深,厚感情。,第15页,绿色圃中小学教育网,自主研读:,为了突出某种形象、某种感情，作者往往会对有些内容重复交代和描写。文章对哪些内容进行了不厌其烦地,重复,描写?,对炮火十一次描写,对蜡烛七次描写,对黑围巾五次交代,对老妇人动作重复描写,三次写“跪”、三次写“爬”、三次“休息,”,第16页,绿色圃中小学教育网,对炮火描写,在方场中央，我们那五个人被对岸敌人迫击炮火赶上了。在炮火下，他们伏在地上有半小时之久。最终，炮火稀了一点儿，两个轻伤抱着两个重伤爬了回来。,他们老是用迫击炮轰击方场和附近街道整整一天，只有短短几次间歇。,德国人炮火一直轰到太阳落山。,德国人又开炮了，炮弹在这小小方场上炸开了，黑色泥土直翻起来，柱子似。,德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人近旁。,德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。,天气很冷，四下里很静，除了炮弹炸裂声外，没有任何其它声音。,德国人炮火没有停顿过，可是炮弹依旧落在离老妇人很远地方。,德国人炮还在轰击，不过，和先前一样，炮弹落下地方都离老妇人很远。,炮弹爆炸当儿，蜡烛火焰不过抖了一下。不过有好几次，炮弹落得相当近，蜡烛被爆炸风吹灭了，有一次，竟给震倒了。,11,再没有炮弹落在方场上了。,第17页,绿色圃中小学教育网,对蜡烛描写,她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛火焰向上直升，一点也不摇摆。,炮弹爆炸当儿，蜡烛火焰不过抖了一下。,蜡烛被爆炸风吹灭了，有一次，竟给震倒了。,在已经被破坏铁栏杆附近，耸立着一个小小坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，不过那一朵小火花依然在闪烁。,他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去烛光。,在炮火烧焦了土地上，在炸弯了铁器和烧死了树木中间，那位南斯拉夫母亲惟一珍爱东西她结婚花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年坟头。,第18页,绿色圃中小学教育网,对黑围巾交代,做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色大围巾底下，摸出她离开地窖时候揣在怀里东西，老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色大围巾。,这时候，一个披着黑色大围巾高身材老妇人走最近了。她默默地走过那些红军身边。,在坟旁跪下，从黑色大围巾底下取出又一支蜡烛来。,然后，把她黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。,第19页,绿色圃中小学教育网,对老妇人动作重复描写,三次写“爬”,她从地窖里爬出来，想招呼那五个红军到她那里去。她认定，她自己住地方比较安全。,然而她刚爬出二分之一，一颗炮弹落在近旁炸开了。,老妇人想了半天，然后，伸手在她那惟一衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。三次写“跪”,老妇人跪在那坑里，用手掌舀出那些水。,休息够了，老妇人跪到死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者嘴唇和前额。,她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色大围巾底下取出又一支蜡烛来。,第20页,绿色圃中小学教育网,作者为何要这么重复加以描写？,对“炮火”屡次描写，突出了当初环境危险，更突出了老妇人不顾生死、临危不惧高尚品格，同时也使我们为老妇人行为而感动。,对“蜡烛”屡次描写，说明蜡烛有着特殊意义。烛光，象征着红军烈士生命之光，寄托着南斯拉夫人民对红军哀思，是两国人民战斗情谊见证。,对“黑围巾”屡次描写，表现了沉痛悼念庄重情感，渲染了肃穆气氛，突出了老妇人与牺牲苏联红军战士之间跨越国界深沉而强烈母亲般爱。,三次“爬”写出了老妇人年老力衰，三次“跪”写出了行动不便老妇人对牺牲战士沉痛悼念。,第21页,绿色圃中小学教育网,课文中老妇人，是本文主人公，你能概括一下她形象吗？,老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，他渴望解放，渴望和平，她对苏联红军满怀敬意。,年轻红军战士牺牲在南斯拉夫国土上，他无比沉痛，她向烈士贡献自己爱戴和敬意。,他为红军战士英雄气概所激励变得无所畏惧，她进入了一个忘我境界，她不怕艰难，安葬烈士。,红军烈士献出了最宝贵生命，她为红军烈士献出了最心爱宝物，把结婚喜烛点在烈士坟头，并通宵守在坟头，陪同烈士英灵，表现出深沉而强烈母亲般爱第22页,绿色圃中小学教育网,文章中老妇人一直没有说一句话，她丰富内心世界是经过动作来表现，给我们留下了难忘印象。请大家精读文章倒数第4、5两段，展开想象，琢磨一下老妇人有哪些心理，回答下列问题。,思索题：,1.老妇人为何不说话，她心里是怎么想？,2.老妇人为何对他们深深一鞠躬，她心里是怎么样想？,联想与想象,第23页,绿色圃中小学教育网,你能经过这些动作描写来想象老妇人内心世界吗？,“即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽肃立人们看了一眼，十分庄重地对他们深深鞠一躬；然后，把她黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。”,你能经过这些动作描写来想象老妇人内心世界吗？,对这些为了南斯拉夫人民幸福而贡献了自己全部生命战士，她深怀敬意，所以她对红军战士“庄重”地“深深鞠一躬”。,即使没有说话，不过此时她心理是,极为复杂,：,有对烈士牺牲哀痛，,也有对红军战士敬意。,因为她饱受法西斯侵略之苦，对侵略者怀有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。,第24页,绿色圃中小学教育网,课文以蜡烛为题，这里烛光，你认为有什麽特殊象征意义呢？,红军烈士生命之光,寄托着南斯拉夫人民对红军烈士哀思；,是两国人民战斗情谊象征。,.,第25页,绿色圃中小学教育网,为何要对这支蜡烛来历做补充说明？,1,、做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色大围巾底下，摸出她离开地窖时候揣在怀里东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。,琢磨语句，回答下列问题：,（为何要对这支蜡烛来历做补充说明？）,说明它非同寻常，说明老妇人给红军,烈士献出是一份最宝贵礼品。,第26页,绿色圃中小学教育网,这里又提到围巾颜色，有什么特殊意味？,2、老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色大围巾。,这里又提到围巾颜色，有什么特殊意味？,黑色表示沉痛悼念庄重情感，,这一着色，渲染了肃穆气氛，,说明了老妇人悼念之情。,第27页,绿色圃中小学教育网,3,、在炮火烧焦了土地上，在炸弯了铁器和烧死了树木中间，那位南斯拉夫母亲惟一珍爱东西-她结婚花烛-还是明晃晃地点在一个苏联青年坟头。（这段文字假如改写成“在方场上，老妇人蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫坟头”，同原句比较一下，说说原句好在哪里。）,勾画了经战争破坏后环境以及烛光背景。文章再次点出老妇人惟一珍爱东西-结婚喜烛，表现了南斯拉夫人民对红军战士至高无上感情。而且文中没说出真名，目标在于揭示这种感情意义是两国军民感情集中表现，而这种感情又到达了母子情深境界。,第28页,绿色圃中小学教育网,说说结尾两句话含义。,“这一点火焰是不会熄灭。它将永远燃着，正像一个母亲眼泪，正像一个儿子英勇，那样永垂不朽。”,说说结尾两句话含义。,这种感情建立在,正义反侵略,基础上，这是,人类最美好情感，不分国界，情同母子。,“这一点火焰”是指那,微弱烛光,，,“不会熄灭”、“永远燃着”是,含有象征意义,。,象征着,老妇人对烈士敬意,，,象征着,红军战士为了和平而献出了生命,；,也象征着,两国军民感情,，,象征着,一个母亲对儿子深情厚谊,。,第29页,绿色圃中小学教育网,写作技巧,首先是题材感人，不过感人题材要写得感人，写作方法也是主要。,我们深入点探讨，就发觉作者在落笔之前，对事件之所以感人种种原因是作了分析，在叙述过程中，在感人原因上就着力描写。再就是，整篇文章突出蜡烛，突出烛光，更是作品成功关键。,第30页,绿色圃中小学教育网,首先作者着力描写了感人原因。感人原因有四点。一是环境危险，炮火连天，老妇人不顾个人生死；二是老妇人年老体弱，掩埋烈士异常吃力，烈士不惧牺牲精神是老妇人力量源泉；三是对待烈士如亲人，表现出母子亲情；四是老妇人献出一生中最爱，悼念红军战士。,其次，突出蜡烛，突出烛光。结尾“这一点火焰是不会熄灭。它将永远燃着，正像一个母亲眼泪，正像一个儿子英勇，那样永垂不朽。”像抒情诗，赞美烛光，让人久久不能忘怀。,艺术效果,这篇战地通讯非常感人。这种感人效果是怎样产生？谈谈你看法。,第31页,绿色圃中小学教育网,本文环境描写,她不顾艰难，不顾年老体衰，亲自位烈士埋葬，所以老妇人在炮火中行为就格外感人。,本文尤其注意环境描写,用以,渲染气氛,、,衬托人物,。,文中屡次对,炮火,进行描写，比如文中第16段“德国人还在轰击”，第18段“德国人还在开炮”，第27段“德国人炮还在轰击”等等，这么屡次重复描写，,首先,渲染,了当初,气氛,担心而激烈战斗,另首先也看出,敌人疯狂,。,与环境恶劣形成鲜明对比是,老妇人,临危不惧,第32页,绿色圃中小学教育网,小结,1、环境描写,2、人物形象刻画,3、细节描写,4、感情基调,5、主题,衬托气氛、衬托人物。,动作描写。,蜡烛。,“敬爱”与“哀痛”,赞美,反法西斯同盟各国战斗,友,谊,，,讴歌,南斯拉夫人民对苏联红军,深厚感情,。,第33页,绿色圃中小学教育网,等着我吧我会回来。,只是要你苦苦地等候，,等到那愁煞人阴雨,勾起你忧伤满怀，,等到那大雪纷飞，,等到那酷暑难捱,等到他人不再把亲人期望，,往昔一切，一古脑儿抛开。,等到那遥远异乡,不再有家书传来，,等到一起等候人,心灰意懒都已倦怠。,等着我吧我会回来，,不要祝福那些人平安：,他们口口声声地说,算了吧，等下去也是枉然！,纵然爱子和慈母认为,我已不在人间,纵然朋友们等得厌倦，,在炉火旁围坐，,啜饮苦酒，把亡魂追荐,你可要等下去啊！,千万不要同他们一起，,忙着举起酒盏。,等着我吧我会回来：,死神一次次被我挫败！,就让那不曾等候我人,说我侥幸感到意外！,那没有等下去人不会了解,亏了你苦苦等候，,在炮火连天战场上，,从死神手中，是你把我拯救出来。,我是怎样在死里逃生，,只有你和我两个人明白,只因为你同他人不一样，,你善于苦苦地等候。,等着我吧,西蒙诺夫,第34页,绿色圃中小学教育网,1、课外阅读奥斯特洛夫斯基 生命意义。,布置作业：,2、揣磨文章倒数第四段，构想一下当初老妇人心理活动，写成一段话。不少于一百字。,思索提醒：,a、老妇人为何不说话，她心里是怎么想,？,b、老妇人为何对“他们”深深一鞠躬？她又心里是怎么想？,第35页,绿色圃中小学教育网,