小学语文作文如何进行有效的习作教学市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,怎样进行有效习作教学,昆明市官渡区教师进修学校,胡华,第1页,习作本质是什么？,习作就是利用书面语言准确而又富有个性地表示自己见闻、意愿、认知、情感，与他人进行交流。,第2页,1.习作是利用语言进行表示和交流主要方式，是一个人生存、发展所必备基本能力。,第3页,2.习作是一个学生认识世界，认识自我表示过程。,第4页,3.习作过程是进行创造性表述过程。,第5页,4.习作能力是语文素养综合表达。,第6页,依据课标要求循序渐进训练，是实现有效习作教学关键,第7页,小学习作教学总目标,能详细明确、文从字顺地表示自己意思。能依据日常生活需要，利用常见表示方式写作。,第8页,阶段目标,第一学段（12年级）,第二学段（34年级）,第三学段（56年级）,第9页,第一学段,写话,1对写话有兴趣，写自己想说话。（写想像中事物，写出自己对周围事物认识和感想）,2在写话中乐于利用阅读和生活中学到词语。,3学习使用逗号、句号、问号、感叹号。,第10页,第二学段,1留心周围事物，乐于书面表示，增强习作自信心。愿意将自己习作读给人听，与他人分享习作高兴。,2能不拘形式地写下自己见闻、感受和想像，注意把自己以为新奇有趣或印象最深、最受感动内容写清楚。,3能用简短书信便条进行书面交流。,第11页,4尝试在习作中利用自己平时积累语言材料，尤其是有新鲜感词句。,5学习修改习作中有显著错误词句。依据表示需要，正确使用冒号、引号等标点符号。,6课内习作每年16次左右。,第12页,第三学段,1知道写作是为了自我表示和与人交流。,2养成留心观察周围事物习惯，有意识地丰富自己见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。,3能写简单记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能依据内容表示需要，分段表述。学写常见应用文。,4修改自己习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。依据表示需要，正确使用惯用标点符号。,5习作要有一定速度。课内习作每年16次左右。,第13页,循序渐进地进行训练,小学生习作训练体系,各有侧重 螺旋上升,第14页,学段训练特点：,低年级（第一学段）训练特点,重视兴趣，以说为主，关注实际。,遵照标准是：兴趣优先，防止拔高；形式活泼，防止刻板；发展个性，勉励创新。,第15页,中年级（第二学段）训练特点是：,强调过渡、先说后写、关注成功。,标准：培养兴趣，乐于表示；不受拘束，自由表示；赏识勉励，大胆表示。,第16页,高年级（第三学段）训练特点：,强调真情实感，内容详细 灵活多样,遵照标准：喜欢习作，善于表示；,引导利用，分段表述；,得心应手，自改习作。,第17页,教学策略,(一）激发习作兴趣,感受习作高兴。,（二）重视习作素材积累。,（三）加强读写训练。,（四）优化教学结构，突出重点。,（五）用好例文，突破难点。,（六）落实当堂练写。,第18页,（一）激发习作兴趣，是实现有效习作教学前提,兴趣指是“个体主动探究某种事物或进行某种活动倾向。”,第19页,其一、习作材料必须含有生活化。,其二、教学活动必须含有情趣化。,其三，延续学生习作兴趣，也是成功习作教学关键所在。,激趣策略,第20页,二、生活与习作素材贮备，是实现有效习作教学基础。,“写东西靠平时积累，不单著作家、文学家是这么，练习中小学生也是这么。小学生今天做某一篇习作，其实就是综合地表现今天以前知识、思想，语言等方面积累。”叶圣陶,第21页,怎样进行习作素材贮备,1.,引导学生发觉自然。,2.引导学生关注家庭。,3.引导学生关注社会。,4.引导学生发觉自我。,5.引导学生经过不停地阅读丰富自己语言贮备。,6.引导学生建立“习作素材库”,第22页,三、把阅读教学与习作教学结合起来是提升习作教学有效性基本训练路径,在主题单元中获取信息，借鉴写作思绪和方法。,长短课结合，课内外联络，在实践中成文.,第23页,在阅读课文中获取信息，借鉴写作思绪和方法。,（三下）,槐乡五月,：,五月，是槐花飘香季节，是孩子们季节。,看到 听到 闻到,海底世界,：,景色奇异 物产丰富,声音 活动方式 植物,第24页,四下人类老师：说说第3、4、5各自然段主要内容。,云雀心愿：为何说森林实在是太主要了”？先有条理地说说，再写下来。”（森林是一座巨大水库）,宋庆龄旧居樟树篇章 借物喻人,第25页,孔子拜师（三上）,为何？,怎样拜？（神态、对话）,结果怎样？,第26页,盘古开天地：盘古倒下后，他身体发生了巨大改变。他呼出气息，变成了四季风和飘动云；他发出声音，化作了隆隆雷声。他双眼变成了太阳和月亮；他四肢，变成了大地上东、西、南、北四极；他肌肤，变成了辽阔大地；他血液，变成了奔流不息江河；他汗毛，变成了茂盛花草树木；他汗水，变成了滋润万物雨露,第27页,赵州桥,赵州桥非常雄伟。,这座桥不但坚固，而且美观。,第28页,秦兵马俑,这篇课文,秦兵马俑不但规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。,第十自然段写得十分精彩“每一件兵马俑都是极为精美艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有微微颔首，若有所思，好像在考虑怎样相互配合，战胜敌手；有眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有凝视远方，好像在思念故乡亲人走近它们身旁，似乎还能听到轻细呼吸声。”,第29页,第一句是这部分中心句。,它既对上文作了小结，又对下文内容作了提引。,“极为”,放在“精美”前面，愈加突出了兵马俑举世无双，绝无仅有地位。接下来详细介绍了兵马俑不一样神态。,作者利用打比喻、排比修辞手法，,生动形象地加以细描，好像让我们看到，那一个个神武勇士威武不屈地拼死沙场高大形象；,第30页,好像让我们倾听到，那一个个威猛将士思乡念亲凄婉心声；好像让我们感受到，那一个个兵马俑背后血泪与辛酸,正是作者独巨匠心选择了恰当观察视角，利用这么表示方式，,让我们读出中华民族伟大，悟出中国人民智慧伟大。要让学生仔细体会并进行练笔。,第31页,训练学生提炼小标题，理清文章脉络。,有些课文段落起止显著，能够让学生分段，提炼小标题。,郑和远航 扬帆起航 友好交往 战胜凶险”,望月赏月 吟月 喻月,孔子游春,（六下）,赏春 论水 言志,最终一头战象再披象鞍 重回战场 自掘墓坑,第32页,说勤奋走遍天下书为侣,说明道理说明文,篇章结构：,提出观点,举详细事例进行说明,得出结论,第33页,第34页,第35页,第36页,第37页,六年级上册第六组课文（写人）,给故乡孩子信（给予关心，抒发自己要让生命开花美好情感，给人以人生启迪）掌握书信格式,第38页,钱学森,经过语言描写，表达人物思想感情：“我是中国人。我现在所做，都是在做准备，为是回到祖国后能为人民多做点事。”,有些人劝到：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”,“我们日夜期望着，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家祖国儿女们共同去创造。我们是应该回去。”,倒叙叙述方法。,第39页,詹天佑总-分-总篇章结构。修筑铁路部分详细生动，勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。（出色爱国工程师）,鞋匠儿子详细事例：演讲时三段话，,（语言描写）表达智慧、宽宏、诚恳、谦虚,态度改变：尴尬-羞辱-大笑-静默-赞叹,总述其贡献,钓鱼启示,（人五上）,得意-不了解-难受、乞求、依依不舍-沮丧,第40页,六下,三亚落日按日落过程时间次序描写海南三亚夕阳滑落景象，烟台海按冬春夏秋季节次序说明了北面临海烟台海上景观，记金华双龙洞按游览先后次序说明了双龙洞秀丽神奇。,第41页,长短课结合，课内外联络，在实践中成文.,每篇课文视其本身特点以及该阶段习,作教学要求，能够让学生模仿课文中典,型句式、段式以及有效写作方法进,行练笔。,第42页,三下,水上飞机,你设计水上飞机是什么样？它有什么本事？仿照课文先说说，再写下来。,恐龙,仿照课文第二自然段，介绍一个其它恐龙。,第43页,(,四下,),第一次抱母亲,（1）想想你母亲平时为你做了什么，然后完成下面小诗。假如你能注意到押韵，那就更棒了。,在我记忆中，清晨，母亲,_ _,；,晚上，母亲_；当我生病时，母亲_；当我难过时，母亲_,；,当我_时，母亲_。,第44页,（2）采取你喜欢方式表示对母亲爱，为母亲做一件你力所能及事。“给妈妈一个惊喜”，要求看谁做得真诚又有创意，然后再写下一小段日志，把自己创意和妈妈欣喜记下来。,（3）请用“妈妈手”或“妈妈眼睛”为题写一个小片段。,第45页,（五下）,火星地球“孪生弟兄”一课第一段主要写地球和火星这弟兄俩长得太像了。能够让学生模仿写话：“我和()是一对形影不离好朋友。我们一（），一起（），一起（），甚至（）。,第46页,（五下）,爱如茉莉,，教师能够编成小诗“爱是妈妈劳作身影，爱是妈妈羞红脸，爱是对亲人片片思念，爱是费尽心思编织漂亮谎言”让学生续写及诵读。,第47页,（六下）,聂将军与日本小姑娘,展开想象，说一,说 40 年后，美穗子和她家人专程前来,探望聂将军情景，然后写下来。,钓鱼启示课文中哪些语句对你有启示？你由此想到了什么？写下来和大家 交流。,第48页,（六下）,孔子游春,第2自然段：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习春风像优美琴声，在给翩翩到来春天伴奏。大自然多像一位伟大母亲！广袤大地是她宽广胸怀，茂盛森林是她飘逸长发，温暖太阳是她明亮眸子，和煦轻风是他甜蜜絮语,第49页,第8自然段：孔子凝望着泗水绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是培育一切生灵乳汁，它好像有德行。水没有一定形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化由此看来，水是真君子啊！,第50页,比如，学习完早能够让学生读鲁迅和书；学习完梦圆飞天能够让学生读中国太空第一人；学习完海伦,凯勒能够让学生读假如给我三天光明诗歌有诗眼，散文有文眼，小说有线索，戏剧有动作.,由课内阅读适度拓展到课外阅读，能够利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。,第51页,四、优化习作教学结构，突出重点，突破难点，是实现有效习作关键。,准确把握每次习作训练重点及难点,优化结构 突出重点 突破难点,落实当堂动笔,加强作后评改,第52页,准确把握每次习作训练重点及难点,同一训练内容不一样年段训练重点不一样，学生学习难点也是不一样。不一样训练内容也如此。,写人：中段（外貌 兴趣）,高段 五年级（详细事件表达某一特点 语言描写 动作描写）,六年级（详细事件表达某一特点 语言描写 动作描写 神态描写 心理活动描写）,第53页,优化结构 突出重点 突破难点,作前指导,作后讲评,例文使用,第54页,作前指导基本教学结构,任务：,激发兴趣 明确要求,打开思绪 突破难点,说中指导 自我表示,第55页,作前指导（20分钟）,步骤,激趣导入。,明确习作要求。,明确重点，展开想象或观察，自主表示（自说、互说）。,交流汇报，在说中指导表示方法。,动笔练写。,第56页,作后讲评基本教学结构,任务：依据习作要求，发觉习作闪光之处，分享、体验习作成功；发觉习作不足，进行修改，提升习作能力。,第57页,作后讲评（20分钟）,步骤,体验成功，激发兴趣；,展示自己最满意地方，体验习作高兴；,复习要求，明确标准；,自我发觉，尝试自改；,小组探究，合作评改；（用修改符号）全班交流、评价，随机进行修改,展示评价，取得提升；展示、评价、指导修改过程,自主修改，锦上添花修改成文；,小结，布置作业；（家长评改，誊写）,第58页,用好例文,例文前置，,在感知中激发习作情趣。,例文穿插，,引导在鉴赏例文语言中，琢磨怎样表示得愈加妥帖、鲜活、有个性，从而将学生语言表示再往上顶一下，向前推一步，到达更高水准。能够用同一例文重复出现，以强调引领方向，或必要时再揭示先前并未触及语言,第59页,现象；也能够不一样例文在一个递进梯度上依次出现，凸显或渐次提升主题。,例文后置，,既尊重了学生差异，让学生充分自由表示、个性表示，又坚持了必要引导，让学生学会规范、准确地表示。,第60页,（三下）,课例,第61页,第62页,（四下）,第63页,例文,请为我竖起大拇指,午后，我坐在宽大客厅里，陶醉地观赏着从录音机里传出古筝曲。那抒情曲子有如阵阵柔风吹拂过我发际，有如淙淙流水滋润着我心田，我不由得悄悄竖起了大拇指。,我呀，是在为自己竖拇指呢！因为这曲子就是我弹奏古筝时妈妈录下。是，我是一个痴迷于古筝弹奏女孩，古筝为我带来了,高兴,，带来了,荣誉与称赞,！,记得第一次去学古筝，听老师讲了第一堂课，我才知道得先记住这粗笨古琴上哪根弦是哪个音，什么do、re、mi闹得我大脑都乱了！可是别儿童都那么认真，我怎么能轻易放弃呢？我咬咬牙坚持下来，日复一日，手指弹起了老茧，裹上了胶布啊，我终于能弹出完整采茶歌啦。老师表彰我进步大，爸妈向我竖起了大拇指，我呢，心中也生出了一股自豪感，从此迷上了古筝。,第64页,我古筝曲换来了老师称赞，同学羡慕。我还经常登台参加演出呢，记得那一次在安定广场，我和小搭档们共同演出将军令。我手指在筝柱两侧反向刮奏，琴弦发出混乱而强烈声响，我眼前好像出现了千军万马，而我就是那古战场上吹响号角将军！我完全地投入了，从我指尖流出曲声时而升腾跌宕，时而激越抒情当我们以裂帛之音结束弹奏时，才发觉已经被掌声包围了！,哦，也请你为我竖起大拇指吧，你拇指将会成为我加倍努力动力！,第65页,第66页,节约用水从我做起,大多数人都认为地球上资源是无限，想拿就拿。可是，真是这么吗？地球上水源似乎去取之不尽，不过你知道吗，地球上水即使很多很多，据预计水总体积约为138亿立方公里。假如将这些水平均分布于地球表面，相当于地球整个表面覆盖着一层平均深度为2650米水。不过十分可惜，这些水98是咸水，主要分布在海洋中。淡水只占地球水总量2，约有3000万立方公里，而这2淡水也不能全为人类所应用，因为它88被冻在两极冰帽和冰川里，剩下12即河流、湖泊和能开采浅层地下水才可为人类应用，其中绝大多数又为地下水，不开采不能应用，可直接应用河流湖泊中水，只占淡水总量004。地球上水，总是处于改变之中，海洋和陆地上水蒸发到大气中，再形成雨或雪落回大地，滋养万物，补充河流、湖泊或注入大海。水还会渗透地下，汇入地下蓄水层。极深地下水不能补充，也,第67页,不能开采，被称为原生水，因而不能再生。正因为水资源这种流动性质，因而形成陆地水涝或干旱，造成水资源分布不均衡。所以，地球上可供我们饮用水资源非常非常少，大家可一定要珍惜每一滴水！为此我提出一下几点提议：1.淘米水能够用来冲洗卫生间。2.洗衣服水也能够用来拖地。3.请尽可能使用脸盆洗脸、洗手。4.请控制水龙头开关大小、并及时关水。5.请做到一水多用。6.见到有浪费水现象，请及时阻止。7.发觉水龙头有滴水现象，请及时阻止。8.宣传节约用水，做到身体力行，带动身边老师、同学公同参加节约用水。地球上水资源危在旦夕，而我们人类生命也受到了严重威胁！我在这而呼吁大家：一定要珍惜水资源！保护地球水资源，保护人类家园！,第68页,五下,第69页,第70页,第71页,我们班体育小能人,我们班有一位体育小能人，她，就是张一澜。她有一张能说会道樱桃小嘴，牙齿雪白雪白。小巧玲珑鼻子，一双黑宝石般大眼睛，永远炯炯有神。一头乌黑长发，整齐束在脑后，漂亮极了。张一澜不但漂亮，而且体育也是我们班最好呢！有一年运动会，张一澜和其它几个同学一起跑4150米接力赛。轮到她时，我们班已经比其它班落后了一些。张一澜整个人就象离弦箭普通冲了出去，飞速追赶前面同学，3米,2米,1米,追上了！那一刻，我们全都欢呼起来，为我们取得胜利感到高兴。还有一次，我们进行体育达标测试，张一澜跑50米8时，创造了我们班统计。400米距离，她竟然只用了1分30秒时间就跑完了其它几项更是不在话下，都取得了优异成绩。我们都非常震惊，纷纷向张一澜鼓掌，表示祝贺。这就是我们班体育小能人张一澜。,第72页,六下,第73页,今天下午,第一节课是科学课我们做了金属热胀冷缩得这个试验.试验要准备好:一盆水、铜环、铜球、酒精灯、打火机.老师先打开洒精灯盖子,在用打火打点燃酒精灯.再拿好铜环,在用铜球放在铜环中间,看一下通得过还是通不过.老师对我们说：“铜球经过了铜环不?”我们异口同声地说：“刚好经过了.”接着老师再把铜球放在酒精灯上燃烧.过了十几分钟,老师又把铜球放入铜环中间,竟然铜球通不过去.老师又把铜球放入水盆中,只听“呲”一声.老师在把铜球放入铜环中间,竟然又经过了.老师拿好酒精灯,第74页,盖子斜着把酒精灯盖灭.大家都疑惑不解,老师解释说：“铜球第一次刚好能够经过,而第二次是因为铜球放在酒精灯上燃烧加热体积膨胀了,所以就通不过去了.第三次,我把铜球放入水中,铜球碰到水变冷,体积就会缩小,又能经过去.这就是金属热胀冷缩道理.”老师还说：“除了铜之外,其它很多物体都会热胀冷缩.比如温度计就是利用这个原理制成得.”真是一场有趣试验,我不但知道金属热冷缩了,还知道它有很大用处。,第75页,第76页,给老师一封信最亲爱某老师：您好！是谁像蜡烛普通，燃烧了自己，照亮了他人？是老师；是谁像园丁普通辛勤地培育祖国花朵，却不求一点回报？是老师；是谁像船夫普通，送走了一批又一批渡者，自己却永久地留在了河边？依然是老师！老师！您像慈母普通地教育我们，教我们知识，培养我们能力，告诉我们怎样做人。在这个充满丰收季节里，我们感恩于您！老师，您是幽默。记得那一次上课，您对我们班同学进行评价，您把我们分成了三类，一类是不用老师带，自己会走。一类是要老师带着走，一类是不论老师怎么带，就是不走。您幽默话语，让我们捧腹大笑，同时，同学们也深刻地意识到了自己错误，第一、二类努力做到更完美，第三类慢慢地更正缺点。老师，我感恩于您，因为，您让我们知道了：批评也能够是甜!老师，您是善良。记得那一次，我在课堂上违反了纪律，您并没有当着同学面说我，而是等到放学后，把我叫住，和我讲我在课堂上不对之处，以及这么下去，贻害只会是我自己道理。回家路上，我头脑里一直在细细地回味着您话，即使我以后还犯过一样错误，可您并没有对我失望。老师，我要感恩于您，因为：您保全了一个孩子自尊心；您心中装着对每一个不论好坏同学希望。,第77页,老师，您是专注。老师，当您讲每一个难题，帮助我们攻克每一堵困难之墙时，您总是会毫不保留地把心中想法说给我们听，总是正确地指导着我们一步步走向正确答案。好像解答这道难题人是您而不是我们。老师我要感恩于您。因为：您是我们在知识海洋里航行时引路人，您总是会把我们成功地送到海彼岸。老师，您是神奇。当您读每一篇课文，为我们分析课文意思时，您神情总是那么专心致志，您动听声音，您抑扬顿挫语气以及您读出来情感，使我们都好像看到了一部绘声绘色动画片。您种种，都令我们深深地折服。老师，我感恩于您，因为，您让我们明白了：课文，其实能够变成有声有色动画片。老师，您曾对我们说过，您辛劳，但您为能教育祖国花朵而自豪高兴，您说您喜欢这个职业，即使它要付出汗水，要付出心血，但它很高尚。老师，我感恩于您，因为您并不为这个职业而感到为难，相反，您很喜爱这项工作。我为我们有这么好老师而感到骄傲!老师，我敬仰您，所以，我更要感恩于您！感恩您无私、您辛勤和您善良！愿您在这个喜庆季节里，收获到同学们寄于您每一份祝福！此致敬礼您学生：某某,第78页,三上,习作6,第79页,四上习作6,第80页,第81页,五上习作3,第82页,想象作文作前指导,想象是重点,表示是目标,（敢想 会想 能说）,开放思维训练,第83页,假如,未来,年后,来自 ,梦,第84页,注意问题,想象奇特征,想象合理性,表述次序,表述生动,第85页,聂将军与日本小姑娘课后练习“展,开想象，说一说 40 年后，美穗子和她,家人专程前来探望聂将军情景，然后写,下来”。,第86页,第87页,星星和月亮,曾几何时，月亮和行星相依为伴，星星将全部感情寄放在月亮上，他们是那样高兴，令空中其它天体羡慕不已，星星感到幸福味道尤其甜美。可是，幸福味道总是那么短暂。宇宙星际时时都在改变着，正如凡间人际关系一样，飘忽不定。夜空里天体实在太多了，而且并不缺乏漂亮，温柔，聪慧，贤淑，年轻更是层出不穷。这不是谁错，不能怪星星，也不能怪月亮，只能怪夜太长，生活太单调，时间改变太快，人心总是太难满足。月亮不要星星了，他有了另一个亲爱。于是星星流泪了，但月亮并不知道，因为月亮不是行星鱼缸，也不是行星鸟笼，他感觉不到星星眼泪。星星泪在默默地流，化作清晨漫山遍野露珠，透明，闪烁着，她想用这些晶莹露珠唤回月亮那颗散漫心。可是，无数个孤独夜晚之后，无数个期待与失望并存夜晚之后，星星接收了“不在意天长地久，只求曾经拥有”。,星星笑,第88页,了，,即使是挂着泪。她知道，有时候放弃也是一个漂亮，不是自己留也留不住，假如是自己，谁也抢不走。生活漂亮不在于昨天，而在于今天，更在于明天。星星甜甜地睡了，梦里有一位仙人轻轻告诉她：“孩子，不要难过，总有一天，会有一轮只属于你月亮，他将伴你一生一世，永远不分离。”星星笑了，泪珠飘向太空，像会说话眼睛，向宇宙告白着星星那颗纯洁心灵。星星醒来了，她发觉身旁一片明亮，啊，是月亮在愧疚看着星星，眼睛里闪烁着悔恨泪珠，面庞有些消瘦。这是真吗？是在梦里吗？星星瞪大眼睛，用手揉了揉，不，不是梦，真是月亮回到了自己身旁。,第89页,月亮告诉星星，在远离星星日子里，内心很孤独。即使夜空中天体很多，但真正了解月亮只有星星。他穿梭在宇宙之间，找不到一个能够倾吐心声人，他们要只是月亮光芒，而不是月亮心。没有情谊夜空是寂寞，没有亲情夜空是恐怖，没有爱情夜空是冰凉。月亮很累，很苦，很心痛。他决定回到星星身边，哪怕是天天看星星一眼也满足了。星星没有怀疑月亮话，因为她读懂了月亮眼睛。夜深了，星星有些困了，慢慢地睡在了月亮怀里。月亮虔诚守候着星星，静静地看着星星娇美脸庞。星星呢，睡得很香，因为有月亮在身边，会很踏实，很安全。星星做了一个梦，笑容出现在脸上。月亮也会心地笑了,第90页,五、高素质教师,是实现有效习作教学根本确保。,1.含有丰富情感态度和人格魅力,2.含有广博知识和扎实语文功底,3.含有灵活教学机智,4.含有多元和创新设计能力,第91页,把世上物变为眼中像，达成心中意，形成笔下文。,第92页,谢谢聆听!,第93页,