《ERP沙盘演练实训》说课名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,ERP,沙盘演练实训,第1页,考评标准,教学过程,学习方法,教学方法,教学内容,课程设置,说课内容,第2页,课程开发背景,课程性质,课程定位,课程目标,课 程 设 置,第3页,课程设置,课程开发背景,沙盘：起源于战争模拟推演，它采取各种模型来模拟战场地形及武器装备布署情况，经过模拟推演敌我双方在战场上反抗与较量，发觉对方战略战术上弱点，从而制订有效作战方案。,ERP(Enterprise Resource Planning),是企业资源计划简称，即在资源有限情况下，怎样合理组织生产经营活动，降低经营成本，提升经营效率提升竞争能力，力争做到利润最大化。能够说，企业生产经营过程也是对企业资源管理过程。,“,ERP,沙盘演练”就是将实物沙盘和,ERP,管理理念相结合，经过构建仿真企业环境，模拟真实企业生产经营活动，集成企业全部资源，经过计划、决议、控制与经营业绩评定等伎俩对这些资源进行全方位和系统化管理，以实现资源优化配置，使企业运转流畅，从而到达商业上成功。,第4页,专业基础课,课程性质：,ERP,沙盘演练实训是我院经济管理系各专业理论与实践相结合专业基础课，是我系人才培养计划中一个主要步骤。本课程借助理实一体化实践环境，依据企业业务流程思想，以金蝶,ERP,企业经营模拟沙盘为工具，按照理论教学与模拟实践相结合方式展开教学。,综合实训课,课程设置,课程性质,第5页,前导课程,后续课程,当代企业管理,市场营销,基础会计,经济学基础,生产运作管理,管理学,战略管理,渠道管理,专业技能,综合实训,国家职业资格,考试培训,顶岗实习,ERP,沙盘演练,实训,第二年,下学期开设,课程设置,课程定位,第6页,课程设置,课程目标,重点培养学生企业经营管理基本思想和技能,(1),了解一个企业真实运作流程；,(2),了解企业成功运行关键原因；,(3),掌握战略决议、营销管理、财务管理、,物流管理以及团体管理相关知识；,(4),掌握沙盘运行规则及竞单规则。,(1),培养学生经营意识与规划能力；,(2),培养学生详细问题详细分析，灵活决议能力；,(3),培养学生沟通协作能力；,(4),培养学生组织领导技能；,(5),培养担心情境下抗压能力；,(6),强化学生管理知识，拓展其知识体系，,提升经营管理技能。,(1),培养学生企业经营管理全局观；,(2),培养学生团体意识与合作精神；,(3),培养学生风险与责任意识；,(4),全方面提升学生双赢理念、团体精神、,诚信观念等综合素质。,知识目标,技能目标,素质目标,第7页,教 学 内 容,设计理念,内容与目标对应,课时安排,4,1,2,3,课程重难点,5,课程内容,第8页,专业人才培养目标,就业岗位技能需求,教学内容,设计理念,前后续课程内容,高职高专学生特点,企业业务流程为根本,经济管理知识为桥梁,模拟实践,技能大赛,沙盘知识,企业管理能力,核实能力,生产运作能力,市场预测及开拓能力,财务知识,物流知识,营销知识,第9页,企业经营实战演练,6,年,企业沙盘起始年经营,企业经营规则和市场竞争规则讲解,组建企业经营团体，明确角色职能,认识企业经营实战沙盘,教学内容,课程内容,课程内容,第10页,教学内容,内容与目标对应,对应素质能力培养：团体精神、协作意识、沟通能力、表示能力、学习能力等等。,课程内容,对应本课程知识能力目标,认识企业经营沙盘,组建团体，明确角色,竞标规则与经营规则,起始年经营引导，讲解,企业沙盘第,16,年,经营操作实战演练,掌握当代企业管理知识,树立工作中全局意识,企业物流流程及运作,市场预测与决议能力,市场分析与产品定位,销售管理和销售渠道,财务管理和资金运作,第11页,序号,章节教学内容,课时分配,理论,实践,累计,1,认识企业经营沙盘,4,2,6,2,组建团体，明确角色,3,市场规则与企业运行规则,4,2,6,4,起始年经营,2,2,4,5,企业经营实战模拟,6,32,38,6,现场评价解析,4,2,6,7,累计,20,40,60,教学内容,课时安排,实训模式：教师理论讲解、引领、问题导向；,学生实战模拟、研究、自主学习。,实训地点：,ERP,沙盘演练实训室,第12页,使学生了解企业经营环境，了解企业运作机理,掌握企业决议、计划、控制与经营业绩评定流程与方法,掌握对企业资源（人、财、物等）进行综合平衡和优化管理,沙盘首次接触，怎样让学生,花尽可能少时间熟悉、掌握规则，并探究出其规律,知识利用比知识拥有更主要,ERP,所蕴含管理思想、管理模式、管理方法广而杂，怎样使学生很好了解并学会其优化管理,教学内容,课程重难点,重,点,难,点,第13页,教学模式,1,教学准备,2,教学方法,3,教学伎俩,4,教 学 方 法,第14页,体验,分享,提升,应用,满足团体合作学习教学模式,：,教学方法,教学模式（,体验式教学,）,体验式教学,第15页,教师准备：,多媒体课件、,ERP,实际企业,案例、经营策略、学生分组方案等。学生准备：预习，了解书本中企业运行规则，搜集现在企业运行相关素材。,教学方法,教学准备,思想准备：经过企业模拟运行，让学生学会用所学知识处理企业运行存在问题,；,以思索、探索和实践为路径，亲身体验模拟企业运行博大精深。,第16页,教学,方法,实战体验,企业结构和管理操作全部展示在沙盘上，复杂、抽象企业经营管理理论能够以最直观方式让学生在体验中去研究、去分析、去处理。,情景模拟,依据真实企业经营业务流程，将企业资源、企业经营活动浓缩至不到,2,米沙盘上，让学生实战演练,竞赛反抗,学生组成六个相互竞争模拟企业，模拟企业,6,年经营，最终依据权益利润得分为小组经营成绩,。增加学习成就感。,角色饰演学生分组组建企业经营操作团体，按照本身优势竞选相关管理者角色，并执行对应岗位职责。,教学方法,教学方法,第17页,教学方法,教学伎俩,(,理实一体化）,网络,竞赛,多媒体,实训室,教学伎俩,多媒体教学，充分利用当代教学技术，处理教学直观、生动、标准化教学难题。,网络教学，充分利用当代网络技术资源，建立,ERP,精品课程网站，建设网络教学平台，资源库等。,ERP,沙盘演练实训室,主动参加全国职业院校技能大赛活动。,第18页,1,、学情分析,2,、学法指导,3,、参加技能大赛,学习方法,第19页,1.,已经含有一定专业知识,2.,有较大热情和兴趣,及对知识渴求,3.,有团体协作意识和创新精神,本实训特点是集知识性、趣味性、反抗性于一体。是以游戏般反抗为根本，按照模拟企业经营发展过程实践。使学生在高兴中学习。,学习方法,学情分析,4.,有不服输毅力,第20页,观察发觉法,自主探究法,合作交流法,经过观察沙盘盘面,了解和掌握当代企业运行基本工作流程和运行规则。,伴随情景模拟，角色饰演,认识到企业资源规划在整个经济管理活动中实用性。,学生在操作过程中产生分歧时，需要不停地进行对话。增强了他们沟通技能和团体协作能力。,体验式学习使学生看到并触摸到企业经营运作方式。经过“做”来“学”。学会搜集信息并应用于实践，并要求分析问题时去伪存真，直探,经营本质。,模拟实践法,学生实际经营操作，感受经营战略博弈特有价值，体验企业经营博大精深，使理论与实际有机结合，提升学生实际应用能力。,学习方法,学法指导,第21页,学习方法,参加技能大赛,从年开始，我们率领学生参加全国大学生企业经营管理沙盘模拟反抗比赛，均取得了优异成绩。,第22页,学习方法,技能大赛成绩,取得院级或省级比赛优胜代表队，其团体学生取得对应自主教育学分及奖励证书、奖金。,第23页,教学过程,理实一体化教学,理论讲解,实训,室,教材,实践,操作,组建团体,第24页,ERP,沙盘演练实训室,设施齐全，配置大屏幕投影仪、先进教学电脑、无线麦克风、柜式空调以及各种沙盘推演道具等，提供了良好教学环境。,教学过程,实训室,第25页,战略决议客户,销售,规划,研发,库存,生产,采购,供给商,库存,产品,需求,产品,物料,物料,物料,销售订单或预测,计划,计划,需求,订货,技术要求,设计工艺,设计工艺,设,计,工,艺,产,品,财 务,应付帐款,应收帐款,企业运行基本流程,-,管理一家企业就是管理资本周转,教学过程,理论讲解（图例讲解法）,第26页,角色,岗位职责,角色饰演者,CEO,总 裁,战略决议,全方面管理,CFO,财务总监,资金运作、投资提议、报表合并,财务决议、总部报表编制,COO,营销总监,市场开拓、销售、情报分析,销售决议，情报搜集,CPO,采购总监,集中采购、运输、配送及统计录入,采购、运输、配送决议,企业名称：比如搏睿股份有限企业,”,企业口号：比如,“,想你所想，尽我所能,”,比如：,理论讲解,组建团体（示范教学法）,第27页,财务总监,研发总监,生产总监,销售总监,CEO,信息总监,财务区,研发区,生产区,销售区,费用计提,理论讲解,盘面介绍,第28页,全员参加,听从管理,控制时间,理论讲解,规则介绍,1,、财务报表必须真实,2,、必须按照规则运作，每一次违规，处以,1M,罚款,3,、贷款必须和银行协商，不能私自贷款，或延长贷款期限。,4,、必须按照操作次序进行，不能私自修改次序。,5,、原材料采购、成品摆放必须按照位置，不能混用。,6,、每年度末提交报表，假如未按时提交，罚款：,1M/10,分钟,第29页,理论讲解,起始年经营（引导操作法）,第30页,角色饰演法：,经营班子座位安排，担负岗位职能,情境训练法,：为期六年模拟经营,竞赛排名法,：对各组经营业绩进行排名和点评,主要表达在为期六年企业模拟经营。,教学方法：,教学过程,实践操作（模拟反抗）,第31页,课程开展中注意事项：,1,、角色交换,2,、团体协作,3,、亲自亲为,4,、诚信经营,管理团体,实践操作,模拟反抗,第32页,实践操作,模拟反抗,第33页,作业：,1.,每个实训小组交一份企业经营统计,企业介绍（名称、理念和企业目标）,企业组员（姓名、职位和岗位职责）,企业经营统计,2.,每人写一份,ERP,实训体会,(3000,字,),详细要求,:,对,ERP,实训总体体会,每个同学按饰演角色谈体会,1.,每个实训小组交,写一份,ERP,实训体会,(3000,字,),详细要求,:,注,:,每组所代表企业经营各不相同所以体会也是不一样，同学之间不允许相同。若两人相同则实训成绩同记为零分。,实践操作,模拟反抗,第34页,课程考评方式,考 核 标 准,该课程为考查课，以管理技能考评为主，建立开放式、全程化考评体系。课程总评成绩由出勤、学习态度、课堂参加度、团体协作精神、沙盘模拟成绩、课程学习汇报等多个方面组成，将学习成绩与实训过程全方面挂钩。,第35页,主要考评指标,权重,主 要 考 核 标 准,优异,(90分以上),良好,(8089,分,),中等,(7079,分,),及格,(6069,分,),不及格,(059,分,),团体,精神,20,凝聚力尤其强,处处表示团体精神,凝聚力强,很好地表示团体精神,凝聚力普通,团体精神表示不够,凝聚力不够,团体精神表示不显著,组员较为懒散,极少表示团体精神,经营,业绩,40,连续经营三年，经营业绩列第一位,连续经营三年，经营业绩列第二位,连续经营三年，经营业列绩列第三、四位,连续经营三年，经营业绩列第五位,不能完成三年经营,试验,汇报,20,收获体会真实,经验教训有主要意义,收获体会较真实,经验教训比较有意义,收获不够真实,经验教训有意义,收获体会不够真实,经验教训意义不大,收获体会不真实,经验教训没有意义,出勤率,20,平均抵达95%以上,平均抵达8595%,平均抵达7585%,平均抵达7075%,平均,70%,以下,考评标准,课程考评方式,第36页,谢 谢！,第37页,