1-1-2直线运动规律及牛顿运动定律的应用市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版文本样式,明考情,网 控,全 局,菜 单,研热点,融 汇,贯 通,隐 藏,山东金太阳书业有限公司,高考专题复习 物理,析典例,规 范,答 题,悟高考,素 能,提 升,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,第2讲直线运动规律及牛顿运动定律应用,1/39,热点1匀变速直线运动规律应用,2/39,3/39,例1,某天，强强同学在上学途中沿平直人行道以,v,1,1 m/s速度向到校3路公交站台走去，发觉3路公交车正以,v,2,15 m/s速度从身旁平直公路同向匀速驶过，此时他们距站台,x,50 m为了乘上该公交车去学校，他开始尽全力加速向前跑去，其最大加速度为,a,1,2.5 m/s,2,，能到达最大速度,v,m,6 m/s.假设公交车在行驶到距站台,x,0,25 m处开始刹车，刚好到站台停下强强上车后公交车再开启向前开去(不计车长)求：,(1)若公交车刹车过程视为匀减速运动，其加速度,a,大小；,(2)公交车刚停下时，强强距站台最少还有多远,4/39,审题指导,(1)公交车在到站台前先做匀速运动，后做匀减速运动,2)判断公交车停顿前这段时间内，强强一直是做匀加速运动，还是速度到达,v,m,后做匀速运动,5/39,答案,(1)4.5 m/s,2,(2)25 m,6/39,【借题发挥】,解答匀变速直线运动惯用方法技巧,(1)公式法：利用运动学基本公式或推论列方程或方程组求解,(2)逆向思维法：“匀减速至静止过程”可逆向处理为“由静止做匀加速运动过程”,(3)图象法：利用,v,t,图象和,x,t,图象求解,(4)相对运动法：如做自由落体运动物体相对于做竖直上抛运动物体做匀速运动,(5)百分比法：利用初速度为零匀变速直线运动规律,7/39,【针对训练1】,一客运列车匀速行驶，其车轮在铁轨间接缝处会产生周期性撞击，坐在该客车中某旅客测得从第1次到第16次撞击声之间时间间隔为10.0 s在相邻平行车道上有一列货车，当该旅客经过货车车尾时，货车恰好从静止开始以恒定加速度沿客车行进方向运动该旅客在今后20.0 s内，看到恰好有30节货车车厢被他连续超出已知每根铁轨长度为25.0 m，每节货车车厢长度为16.0 m，货车车厢间距忽略不计求：,(1)客车运行速度大小；,(2)货车运行加速度大小,8/39,9/39,答案：,(1)37.5 m/s(2)1.35 m/s,2,10/39,1高考中关于动力学问题图象主要有,x,t,图象、,v,t,图象、,a,t,图象、,F,t,图象等,2在,v,t,图象中：,(1)“点”意义：图象上任一点表示对应时刻物体速度,(2)“线”意义：任一段线段在,v,轴上投影长表示在对应时间段内物体速度改变量,(3)“斜率”意义：“斜率”表示物体加速度,(4)“面积”意义：图象与坐标轴围成“面积”表示物体在对应时间段内发生位移,(5)“截距”意义：纵轴截距表示物体出发时速度，横轴截距表示物体出发时距计时起点时间间隔或速度为零时刻,热点2运动图象应用,11/39,例2(武汉高三摸底)甲、乙两车从同一地点沿同一方向做直线运动，其vt图象如图所表示关于两车运动情况，以下说法正确是(),A在t1 s时，甲、乙相遇,B在t2 s时，甲、乙运动方向均改变,C在t4 s时，乙加速度方向改变,D在t2 s到t6 s时间内，甲相对乙做匀速直线运动,审题指导(1)vt图象斜率大小表示物体运动加速度大小，斜率正负反应了加速度方向；,(2)甲、乙两图线交点表示二者速度相同,12/39,解析,在,t,1 s时，甲、乙两车速度相等，乙车在前，A错误；在,t,2 s时，甲、乙两车速度都开始减小，不过方向不变，B错误；在,t,4 s时，乙速度方向发生改变，但加速度方向不改变，C错误；在,t,2 s到,t,6 s时间内，两车加速度相等，甲相对乙做匀速直线运动，D正确,答案,D,【借题发挥】,巧用图象思维法求解追及相遇问题,(1)图象思维法就是利用数学图象本身特征所映射出物理意义来处理物理问题，也就是由物理图象判断物理过程、状态和物理量之间函数关系,13/39,(2)用图象法处理追及相遇问题时应把握以下三个步骤：,14/39,【针对训练2】,(多项选择)如图所表示，直线,a,和曲线,b,分别是在平直公路上行驶汽车,a,和,b,位移时间(,x,t,)图线由图可知(),A在时刻,t,1,，,a,车追上,b,车,B在时刻,t,2,，,a,、,b,两车运动方向相反,C在,t,1,到,t,2,这段时间内，,b,车速率先降低后增加,D在,t,1,到,t,2,这段时间内，,b,车速率一直比,a,车大,15/39,解析：,由,x,t,图象中直线,a,和曲线,b,斜率及改变可知，汽车,a,一直沿正方向做匀速直线运动，汽车,b,先沿正方向做速度越来越小变速直线运动，速度为零以后再向负方向做速度越来越大变速直线运动，其中,t,1,、,t,2,时刻,a,、,b,两车处于同一位置，,t,1,时刻,b,车追上,a,车，A错误，B正确；,t,1,到,t,2,时间内汽车,a,一直做匀速运动，汽车,b,先减速后反向加速，C正确，D错误,答案：,BC,16/39,1整体法,在连接体问题中，假如不要求知道各个运动物体之间相互作用力，就能够把它们看成一个整体(当成一个质点)，只分析整体所受外力，应用牛顿第二定律列方程即可,2,隔离法,假如需要知道物体之间相互作用力，就需要把某一个物体从系统中隔离出来，分析这个物体受到全部力，应用牛顿第二定律列出方程,热点3用牛顿第二定律处理连接体问题,17/39,例3(多项选择)(泰安质检)如图所表示，光滑水平地面上有三块木块a、b、c，质量均为m，a、c之间用轻质细绳连接现用一水平恒力F作用在b上，三者开始一起做匀加速运动，运动过程中把一块橡皮泥粘在某一木块上面，系统仍加速运动，且一直没有相对滑动则在粘上橡皮泥并到达稳定后，以下说法正确是(),A不论粘在哪块木块上面，系统加速度一定减小,B若粘在a木块上面，绳张力减小，a、b间摩擦力不变,C若粘在b木块上面，绳张力和a、b间摩擦力一定都减小,D若粘在c木块上面，绳张力和a、b间摩擦力一定都增大,18/39,审题指导,19/39,解析,不论粘在哪块木块上面，系统质量增大，作用力不变，系统加速度一定减小，选项A正确；若粘在,a,木块上面，绳张力减小，,a,、,b,间摩擦力增大，选项B错误；若粘在,b,木块上面，绳张力和,a,、,b,间摩擦力一定都减小，选项C正确；若粘在,c,木块上，绳张力和,a,、,b,间摩擦力一定都增大，选项D正确,答案,ACD,【借题发挥】,(1)整体法适合用于处理连接体各部分含有相同加速度情况，对于加速度不一样连接体普通采取隔离法分析,(2)在处理连接体问题时，往往要用到牛顿第三定律,20/39,【针对训练3】,(高考新课标全国卷)如图所表示，用橡皮筋将一小球悬挂在小车架子上，系统处于平衡状态现使小车从静止开始向左加速，加速度从零开始逐步增大到某一值，然后保持此值，小球稳定地偏离竖直方向某一角度(橡皮筋在弹性程度内)与稳定在竖直位置时相比，小球高度(),A一定升高,B一定降低,C保持不变,D升高或降低由橡皮筋劲度系数决定,21/39,答案：,A,22/39,热点4两类动力学问题,23/39,24/39,审题指导,25/39,26/39,答案,(1)10 m/s5 s(2)3 s,27/39,【借题发挥】,应用牛顿第二定律处理动力学问题步骤,28/39,29/39,30/39,答案：,20 m/s(或72 km/h),31/39,相关传送带综合问题,32/39,33/39,【审题】抓住信息，准确推断,34/39,35/39,36/39,【答案】,(1)2 m/s(2)0.4 m(3)350 J,【点题】,突破瓶颈，稳拿满分,(1)常见思维障碍,不能正确判断煤块运动情况，误认为煤块一直做匀加速运动,不能正确判断能量转化情况，忽略了因为摩擦而增加内能,(2)造成失分原因,没有正确判断出摩擦力方向，加速度等数值计算不准确,解答过程不规范，不能把思绪正确、规范地展现出来.,37/39,38/39,本小节结束,请按ESC键返回,39/39,