1.3-大堰河--我的保姆-22-省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

第一部分,专题一基本概念,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,第一部分,专题一基本概念,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,第一部分,专题一基本概念,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,献给,大堰河和千千万万像大堰河一样伟大母亲！,大堰河,我保姆,艾青,第1页,课文学习重点,经过贯通全诗思绪和激情，了解诗人对大堰河赞美与思念，实质是对旧中国广大劳动妇女赞颂。,经过经典细节分析认识大堰河形象：勤劳、淳朴、善良。,了解排比、重复修辞方法以及对比写法在诗中利用和作用。,第2页,艾青，原名蒋海澄,，,1910,年出生于浙江省金华，当代著名诗人。,1929,年赴法国勤工俭学，专修绘画。,1932,年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞雪花，联想到保姆落满白雪坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳感人民，诅咒黑暗世界诗篇,大堰河,我保姆,。,艾青在当代史上含有主要地位，被誉为,“,卓越民族诗人,”,。,大堰河,-,我保姆,是艾青成名作。,我爱这土地,向太阳,.,火把,.,古罗马竞技场,等是他代表作。,作者艾青介绍,第3页,大堰河其实是,“,大叶荷,”,误写。她原出生于离艾青老家五里远大叶荷村，很小就被卖到艾青故乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她出生地称呼她，,“,卑微到连自己名字也没有！,”,她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近下张村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。,艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会,“,克死父母,”,，所以他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河乳汁，在她精心爱抚下成长。直到五岁才被领回家，依然受家庭歧视，要求他不能叫父母为父亲妈妈，而要叫叔叔婶婶。所以在艾青情感世界里，对大堰河爱远远超出了对父母爱！所以他,“,长大一点后总想早点离开家庭,”,，,18,岁就离开了家。,1933,年,1,月，他,23,岁，在狱中他满怀深情写下了,大堰河我保姆,。以后诗人在,1953,年和,1973,年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河墓。,艾青以后曾回想说：,“,我是在一个被冷漠环境中生活,”,，,“,只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到溺爱，大堰河爱我，我也爱她。,”“,大堰河我保姆,这首诗，是出于一个感激心情写。,”,第4页,第5页,第6页,第7页,听课文朗诵,探讨诗歌内容,第8页,第,1,节,:,大堰河是卑微得连自己姓名都没有穷苦劳动妇女。没有姓名，没有些人生自由而且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；,2,节交代,“,我,阶级出身，点明大堰河和我养育与被养育关系。倾注了我对大堰河特有深情。,介绍大堰河身份、地位,及其与,“,我,”,关系,。,1.,前二节主要写了什么内容？,内容探讨,第9页,意象,雪压草盖坟墓,檐头枯死瓦菲,被典押了园地,长了青苔石椅,意境,荒寂衰败,萧索凄凉,感情,深情思念,低沉哀思,2.,第三节利用了哪些意象？创造了怎样意境？,一组冷落凄清景物组成一幅令人伤感悲凉画面，为全诗罩上悲剧气氛。,第10页,搭好灶火后,尝过熟饭后,放好酱碗后,补好破衣后,包扎伤手后,掐死虱子后,捡起鸡蛋后,抱,抚摩,拍去炭灰后,3.,第四节诗人回想了在大堰河家生活，摄取了哪些生活场景？,表现了深厚母子情谊,八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河勤劳与善良。,。,第11页,4.,阅读第,5,节思索：,“,我,”,离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了,?,哪个词表明,“,我,”,不情愿离开大堰河？,在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚感情。,我被生我父母领回到自己家,“,被”“领回”,第12页,我做了生我父母家里新客了！,从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家生活形成对比。首先突出了“我”亲疏和爱憎；另首先也反应了社会不公。,5.,阅读第,6,节，思索：作者从哪些方面描写自己陌生家，有何作用？,第13页,含着笑,洗衣,洗菜,切菜,喂猪烧肉,晒麦,6,、阅读第,7,节思索：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时神情怎样？,六个排比,:,不论冬夏，不分寒暑，年复一年负担着繁重劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运悲惨，极轻易满足。,第14页,第,7,节诗人重复强调大堰河来,“,我,”,家帮佣时,“,含着笑,”,，有何作用？,这“笑”既反应,大堰河不向艰难生活低头倔强性格，,同时在一定程度上也表现她麻木与不觉悟。,第七节首尾重复，大堰河用她一切，先是乳汁，后是双手，为,“,我,”,和我一家所作牺牲，表现她伟大。,第15页,7,、,第,8,节：哪些细节表现大堰河对乳儿深爱,?,切糖,赞美乳儿,做梦,贴画,深爱,第16页,8,、阅读第,9,节思索：作者写大堰河死时还念着乳儿名字，为何这么写？,表明大堰河深深地爱着她乳儿，同时表示作者因未能最终看一眼乳母大堰河而内疚悲痛心情。,9,、,阅读第,10,节思索：第,10,节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节利用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语作用？,“四十几年”“数不尽”表明大堰河一生凄苦之沉重；“四块钱”“几尺见方”“一手把”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正社会愤慨，也含着对大堰河深深悼念与歉疚。,第17页,10,、阅读第,11,节思索：在这一节里写,“,我,”,与大堰河后代在感情上联络，你能找出表示这些感情语句吗？试作分析。,“我是在写着给予这不公道世界咒语”一句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运同情，对旧世界憎恶；“弟兄们遇见时，是比六七年前更要亲密”一句，表明诗人与被压迫遭痛苦阶级弟兄心连心。,当,“,我,”,飘泊回故土时，和大堰河儿子们遇见了，诗中把这说成是,“,弟兄们遇见时，是比六七年前更要亲密,”,。而在第,6,节中写,“,我,”,回到自己家中，却说成,“,做了生我父母家里新客,”,；且看着,“,不熟识妹妹,”,，一切都感到,“,忸妮不安,”,两相对比，诗人亲疏爱憎何等鲜明。,第18页,11,、读第,9,11,节诗歌思索：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？,愤恨控诉不公道黑暗社会,深切同情大堰河悲惨命运,第19页,12,、,第,12,节是诗人呈给大堰河挽歌，诗人赞美仅仅是大堰河吗？,不是。,诗人把对大堰河爱升华为对广大劳感人民爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切，我大堰河般保姆和她们儿子，呈给爱我如爱她自己儿子般大堰河。”,第20页,第,13,节,:,呈给大堰河赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河高尚敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展高潮。,13,、阅读,13,节思索：此节内容是写什么，有什么作用？,此节是全诗总结，照应了全诗。,第21页,诵读全诗,概括各个部分意思：,第一部分,(1 2):,第三部分,(12 13):,第二部分,(3 11),：,交代了“我”与大堰河阶级地位和二人之间特殊关系。,集中刻画了大堰河形象，抒发了诗人对贫苦农民母亲无限热爱和思念之情。,诗人对大堰河无限思念和深情礼赞。,第22页,引发回想,-,介绍我与大堰河关系,大堰河生前,家务繁重,疼爱乳儿,含泪别离,贫富对比,生活勤俭,宽厚善良,爱儿好梦,漂亮心灵,大堰河死后,死后凄苦,一生悲凉,殡葬之薄,悲惨写照,家人遭遇,悲剧命运,直接赞美,-,呈给大堰河赞美诗,（,眷恋感激）,(,同情诅咒,),动妇女赞美,对千千万万劳,叙事,抒情,大堰河 我保姆,(,追怀痛悼,),(,赞颂讴歌,),第23页,诗歌中心,这首抒情长诗，以深沉、真挚感情，,歌颂了贫农妇女大堰河勤劳善良、纯朴宽厚美好品质，描写了她悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运黑暗社会。,第24页,这是一位,_,大堰河,听读课文,思索,-,(,边听边用笔画下你感受最深地方,),默读课文,思索,-,(,边读者边用笔写下你了解,),形象探讨,第25页,大堰河，是我保姆。,她名字就是生她村庄名字，,她是童养媳，,大堰河，是我保姆,。,大堰河,我保姆,这是一位,_,大堰河,身世悲苦,第26页,你用你厚大手掌把我抱在怀里，抚摩我；,在你搭好了灶火之后，,在你拍去了围裙上炭灰之后，,在你尝到饭已煮熟了之后，,在你,把乌黑酱碗放到乌黑桌子上,之后,，,在你,补好了儿子们为山腰荆棘撕裂衣服,之后,，,在你,把小儿被柴刀砍伤了手包好,之后,，,在你,把夫儿们衬衣上虱子一颗颗掐死,之后，,在你,拿起了今天第一颗鸡蛋,之后,，,你用你厚大手掌把我抱在怀里，抚摩我。,大堰河,我保姆,第27页,抱,抚摩,搭好灶火后,拍去炭灰后,尝过饭熟后,放好酱碗后,补好破衣后,包扎伤手后,掐死虱子后,拿起鸡蛋后,辛 苦 劳 累,深 爱 乳 儿,这是一位,_,大堰河,第28页,大堰河，为了生活，,在她流尽了她乳液之后，,她就开始用抱过我两臂劳动了；,她含着笑，洗着我们衣服，,她含着笑，提着菜篮到村边结冰池塘去。,她含着笑，切着冰屑悉索萝卜，,她含着笑，用手掏着猪吃麦糟，,她含着笑，扇着炖肉炉子火，,她含着笑，背着团箕到广场上去,晒好那些大豆和麦子，,大堰河，为了生活，,在她流尽了他乳液之后，,她就用抱过我两臂，劳动了。,大堰河,我保姆,第29页,笑,洗衣,洗菜,切菜,喂猪,烧肉,晒麦,这是一位,_,大堰河,这是一位,_,大堰河,生活负担沉重,不向艰难生活低头,第30页,大堰河，深爱着她乳儿；,在年节里，为了他，忙着切那冬米糖，,为了他，常悄悄地走到村边她家里去，,为了他，走到她身边叫一声,“,妈,”,，,大堰河，把他画大大红大绿关云长,贴在灶边墙上，,大堰河，会对她邻居夸口赞美她乳儿；,大堰河曾做了一个不能对人说梦：,在梦里，她吃着她乳儿婚酒，,坐在辉煌结彩堂上，,而她娇美媳妇亲切叫她,“,婆婆,”,大堰河，深爱她乳儿！,这是一位,_,大堰河,这是一位,_,大堰河,深爱着乳儿,淳朴善良,第31页,大堰河，含泪去了！,同着四十几年人世生活凌侮，,同着数不尽奴隶凄苦，,同着四块钱棺材和几束稻草，,同着几尺长方埋棺材土地，,同着一手把纸钱灰，,大堰河，她含泪去了。,大堰河,我保姆,第32页,这是大堰河所不知道：,她醉酒丈夫已死去，,大儿做了土匪，,第二个死在炮火烟里，,第三，第四，第五,在师傅和地主叱骂声里过着日子。,而我，我是在写着给予这不公道世界咒语。,当我经了长长飘泊回到故土时，,在山腰里，田野上，,弟兄们遇见时，是比六七年前更要亲密！,这，这是为你，静静睡着大堰河,所不知道啊！,大堰河,我保姆,这是一位,_,大堰河,命运悲惨,第33页,大堰河，今天，你乳儿是在狱里，,写着一首呈给你赞美诗，,呈给你黄土下紫色灵魂，,呈给你拥抱过我直伸着手，,呈给你吻过我唇，,呈给你泥黑温柔脸颜，,呈给你养育了我乳房，,呈给你儿子们，我弟兄们，,呈给大地上一切，,我大堰河般保姆和她们儿子，,呈给爱我如爱她自己儿子般大堰河。,大堰河，,我是吃了你奶而长大了,你儿子,我敬你，爱你！,大堰河,我保姆,这是一位千千万万劳动妇女的代表，值得深情赞美的大堰河,第34页,大堰河：,勤劳、善良、仁 厚、慈爱,“,我,”,：,思念、感激、憎恨、赞美,形象总结,第35页,主要修辞方法：,排比作用,:,内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅,重复作用,:,加强感情和音节旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌抒情效果。,重复、排比,修辞探讨,找出诗中利用重复和排比句子，分析其作用。,第36页,小 结,这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女共同品质。,“,大堰河,”,是千千万万劳动妇女化身，是人类保姆。她悲剧命运很有经典性，经过这一形象塑造，表示了诗人对劳动妇女深切同情。也表示了对旧社会愤恨控诉！,第37页,艾青诗有着特有,忧郁美,。诗人这种忧郁，源自民族苦难，表达着他深刻忧患意识，博大历史襟怀和浓烈爱国真情！,艾青诗永远昭示我们：,对国家、民族深沉强烈爱和广博襟怀、炽热心肠，是诗根本！,第38页,每日思索：,这首抒情长诗中有很多叙事成份和细节描写，请找出几例进行分析，谈它们对表示诗人情感所起作用。题目自拟。不少于,300,字。,第39页,