三年级语文下册1.古诗三首第3课时人教市公开课一等奖省优质课赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,古诗三首,1,初读感知,学习字词,当堂检测,助读资料,三衢道中,宋,曾几,第三课时,第1页,三衢道中,作者：曾几,第2页,曾几（,j,）：（,10841166,）,南宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。他学生陆游替他作,墓志铭,，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗考究对仗自然，气韵疏畅。古体如,赠空上人,，近体诗如,南山除夜,等，均见功力。所著,易释象,及文集已佚。四库全书,有,茶山集,8,卷。,走近作者,第3页,学习目标,1.,会认本课,6,个生字，会写,13,个生字，了解生字组成词语。,2.,有感情地朗诵课文。背诵课文。,（重点）,3.,能借助注释、看图了解诗句意思；结合诗句意思联络生活想象画面，说说古诗写了怎样景象。,（难点）,第4页,听范读，边听边画出诗中生字，注意生字读音。,第5页,请同学们自由朗诵古诗，注意读准字音，读通句子，难读地方多读几遍。,自读提醒,第6页,得,d,（得到）,di,（我得）,读一读下面句子，看看你有什么发觉？,绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。,.,读一读,：儿子假如大学一毕业就能得（,d,）到一个满意工作职位，作为母亲我得（,di,）多高兴呀。,.,.,注意加点字读音！,第7页,再走山间小路。却，再，又意思。,【,三衢,】,【,梅子黄时,】,【,小溪泛尽,】,【,却山行,】,【,绿阴,】,【,不减,】,【,黄鹂,】,即浙江衢州，境内有三衢山，所以又叫“三衢”。,指五月，梅子成熟季节。,试着把词语和意思连起来！,苍绿树阴。阴，树荫。,并没有少多少，差不多。,乘小船走到小溪尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。,黄莺。,第8页,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检验自读情况,第9页,梅,子,书写指导：,左窄右宽，母字横折与竖折钩右下边交叉、折钩下边稍向左拉。,梅,mi,结构：,左右,组词：,梅子 梅开二度,造句：,这些梅子太好吃了。,音序：,M,部首：,木,第10页,小,溪,书写指导：,左边三部分都要扁，爫头四笔紧凑、首撇要短，幺字要窄，大字要扁宽。,溪,x,结构：,左右,组词：,小溪 溪声,造句：,我家门前有一条小溪。,音序：,X,部首：,扌,第11页,泛,尽,书写指导：,乏字首撇稍短平，之字横撇横稍向上提，捺为曲头捺、起笔要重、稍平。,泛,fn,结构：,左右,组词：,泛沫 泛泛之交,造句：,我们在河中泛舟而上，一会儿就到了对岸。,音序：,F,部首：,氵,第12页,不,减,书写指导：,左边是两点水，咸字要写紧凑，斜钩呈弧形、要长，右上角有一点。,减,jin,结构：,左右,组词：减轻 加减乘除,造句：,姐姐上班后，我家负担减轻了不少。,音序：,J,部首：,冫,第13页,三衢道中,宋,曾几,梅子黄时日日晴，,小溪泛尽却山行。,绿阴不减来时路，,添得黄鹂四五声。,诗意：,梅子黄透了时候，天天都是晴和好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠树，与来时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。,诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴不减，听到了黄鹂叫声。,诗人在去“三衢”时候看到了什么，听到了什么？,（串珠问题,3,）,第14页,“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出行归而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见出此作构思之机巧、剪裁之精当。,作者将一次平日经常行程，写得错落有致，平中见奇，不但写出了初夏宜人风光，而且诗人愉悦情状也栩栩如生，让人领会到平凡生活中意趣。,第15页,想象画面，用自己话说说这首诗写了怎样景象？,(,关键问题,),三衢道中,梅子黄透了时候，原来应该是阴雨连绵，却天天都是晴和好天气，诗人乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠树，与来时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。,这是课后习题,2,哦！,第16页,时间,:,梅子黄时,路线：小溪泛尽却山行,游山归来看到：绿阴,听到：黄鹂叫声,三衢道中,（出游诗）,愉悦心情,第17页,三衢道中,这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中见闻感受。,诗作写初夏时宁静景色和诗人山行时轻松愉快心情。,这首诗分别表示了作者怎样思想感情？,（串珠问题,4,）,第18页,诗画同源！很多诗歌描述就是一番自然景象画面，很多画看来就是一首诗。我们学习古诗时，在有感情地朗诵时眼前就会出现诗歌里描述画面，假如将眼前出现画面画下来，再读诗歌就很快了解了，这种方法就叫做古诗配画。,利用：,比如,绝句,这首诗，春天阳光暖洋洋地照着大地，花草香味伴随春风吹过来。燕子在空中飞来飞去，用嘴巴衔着湿润泥巴在造窩，温暖沙子上鸳鸯成双成正确睡着晒太阳。假如将这么一幅画面画下来，人们就会随口吟诵出这首诗歌。,古诗配画了解诗意,第19页,一课一法一练,想象,想象是我们写好作文一个必备能力，围绕一句话想象画面景象是惯用一个方法。,第20页,举例：,比如古诗,绝句,“,迟日江山丽”意思是“春天来了，在明媚阳光映照下山河无比秀丽。”围绕这一句话，我们就能够展开联想：春天来了，白天变得长了，太阳暖暖照着大地，此时草绿了，山坡山、沟渠边，瞧去一大片一大片满是；花开了，黄色迎春花、粉色杏花、白色梨花，你不让我我不让你，开满了花来比美；远处山更青了，小河里水叮叮咚咚地流淌，河边垂柳梳着长辫子，合着太阳笑脸映在水中，显得水更清了。,第21页,练一练：,古诗,惠崇春江晚景,“,竹外桃花三两枝，”意思是“竹林外两三枝桃花初放，”依据这句话你会想到什么景象？,翠绿竹子奈过了严寒依旧屹立在院墙边，还是那样挺拔！满眼绿色竹林中突然看到原本光秃秃桃树上，两三枝粉红色桃花在探头探脑，有已经绽放，更多是抿着嘴花骨朵，大、小。占满枝头，伴随柔软纸条在轻轻地摆动。,第22页,三衢道中,这首诗写是初夏时宁静景色和诗人山行时轻松愉快心情。全诗明快自然，极富有生活韵味。在体会古诗感情同时，我还学习了能借助注释、看图想象画面了解诗句，体会自然景物美好。,课堂小结,第23页,这三首诗朗诵中都在脑海中出现诗歌详细描写景象。假如将脑海中出现景象画出来，一定是一件有趣事情。学完后我们组织一次“古诗配画”活动吧！提议以下：,1.,重复朗诵课文，想象自己眼前出现画面。然后任选古诗中一首，将自己朗诵后眼前出现画面说给同学听；,2.,自由选择课外积累一首古诗，朗诵给同学听，并讲述眼前出现画面；,3.,任意选择两首古诗，动笔给古诗配画；,4.,将自己作品张贴，同学间相互评议，谁画好。,主题延伸,第24页,江畔独步寻花,【,唐,】,杜甫,黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。,留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。,背诵这首诗，说说诗中写了大自然中哪些可爱生灵。,第25页,春 游 湖,【,宋,】,徐俯,双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。,春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。,背诵这首诗，并结合诗句意思，想象画面，请你用,100,字左右把诗中描绘景象写下来。,第26页,