让学生怀着感恩的心成长.doc

让学生怀着感恩的心成长——德育创新案例 
一、活动背景
什么是感恩？这似乎是一个一些人不愿触及的话题。经过了近30年的改革开放，人们的生活开始越来越变得丰衣食足，然而，在物质文明快速进步的今天，却出现了一些道德滑坡的现象。只知道索取，不知道回报的现象，尽管局限于少数人，然而影响却不容低估，这不能不引起我们的反思。
中国的感恩教育源远流长，自古就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”的古训。感恩是一种美好的情感，一种做人的道德，是一种处世哲学，是做人起码的支点。孝敬父母、尊敬师长、善待他人是中华民族的传统美德，需要我们不断继承和发扬，这是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。
不懂得感恩，小而言之，是道德的沦丧和缺失，大而言之，将可能威胁社会的和谐和稳定。胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观，是新时期社会主义道德的基础，是全体公民的基本行为准则，如何开展感恩教育，践行“八荣八耻”，值得我们深入思考。
“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。要在感恩中活着，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切善待帮助自己的人。
二，感恩教育的目标
学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，值得我们不断继承和发扬。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一切良好非智力因素的精神底色，感恩是做人的起码支点。所以，从感恩教育入手，是学生感悟到：父母养育了我们，我们应该感谢父母；老师给了我们知识，提高了我们的能力，我们应该感谢老师；他人关心帮助了我们，我们应该感谢他人，是“滴水之恩当报涌泉”之情感在学生心中生根、开花、结果。从而让他们树立起责任意识，以积极的心态完成学习任务。
1、通过感恩教育使学生“知恩”。感恩教育是一种以人性唤起人性的教育。通过感恩教育使学生明白，在这个社会里，爱从来都是双向的，谁都没有只奉献不回报的义务，谁也都没有只索取而不付出的权利。人人每时每刻都在享受着父母、老师、朋友、他人、学校和社会的恩惠，人人都需要拥有一颗感恩的心来对待这一切。一个人再强也离不开他人的帮助，对他人施予的恩惠即使再小也要铭记于心，没有感恩心的人格是不完整和不健康的。
通过感恩教育，使学生能在正视个人价值的同时，也能顾及他人，学会感恩、懂得感恩，使人更豁达，心胸更开阔，不会为了一些鸡毛蒜皮的事情而生仇、记仇甚至报仇。用感恩的心来融化自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善、与人为乐、乐于助人的品德。有感恩的心的人会对周围的人和事充满感激之情，会以更积极的态度面对生活，形成我为人人、人人为我的良好的社会风气。
2、通过感恩教育使学生学会“图报”。感恩教育是一种以德报德的道德教育。通过感恩教育使学生明白，感恩与“图报”是社会上每个人都应该有的基本的道德准则，是做人的起码的修养，也是中华民族的传统美德。“知恩不报非君子”，不会感恩、不愿意感恩或者知恩不报，既是缺乏修养、自私自利的表现，又是情感冷漠、缺少人情味的表现。
通过感恩教育让学生学会从生活中发现自己是受恩惠的，由此产生回报恩情的一种冲动。懂得对生活对别人心存感激，学会理解关爱他人。通过感恩教育提高学生的“图报’能力，学会如何去报答父母、老师、朋友、他人、学校、国家和社会。
3、通过感恩教育还要更高层次地让学生明白在知恩图报的同时施恩不图报。当我们能够做到知恩图报时，还当抱着宽容心去帮助自己身边那些需要帮助的人，即“施恩”。“施恩”的前提是“不图报”，否则你就不会有一个愉快的心情去帮助别人。
4、通过感恩教育还要培养学生对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感，让学生知道生命的意义在于奉献。
三、活动实施
1、“说”：
教育学生在生活中处处做到当接受他人的帮助时能自觉的道一声“谢谢”。
利用班会课上举行读书心得，活动心得演讲会。交流，分享。让感恩教育的种子扎根学生的心田，让好的文学作品浸润少年学生的心灵。演讲的主题可以是母爱的主题，可以是师爱的主题。透过演讲呼唤学生的感恩心理，让学生受到更深刻的教育。
教师引导孩子以歌舞，诗歌朗诵、相声、小品、等多种形式，引导孩子利用课余时间排练。比如，教唱《烛光里的妈妈》，集体表演《感恩的心》舞蹈。等通过本次系列化的活动，将孩子的感恩教育深入每个学生的心田。把儿童的品德教育做的更扎实，更生动，更优秀，学生在活动中成长，在体验中进步。把感恩教育推向一个高潮，有效推进德育工程。
2、“做”：
（1）感恩教育与日常教育相结合
加强学生的文明礼仪教育，在教师节来临之际引导学生以各种方式表达自己对师长的谢意，开好主题班会《尊师与感恩》；让学生实地探寻“一个老师在初中三年的教学中批改多少本练习册？学校的清洁工师傅为清洁校园每天付出多少辛劳？父母为自己健康成长花多少心血？”等答案，针对答案召开以“感恩教育”为主题的班会舒发感恩情怀，制订出个人及集体的“回报母亲”、“回报老师”、“回报学校”、“回报社会”的具体措施及做法，形成文字。鞭策学生用感恩的举动回报学校、老师和父母。
（2）感恩教育与教学内容相结合
各学科教材中蕴涵了丰富的感恩教育素材，为了让孩子受到文学作品的熏陶，给孩子精神上的鼓励，教师引导孩子阅读《孟母三迁》《岳母刺字》名人成长的故事。阅读父母亲教育子女方面成功的事迹，并写出读书心得。带领学生观看电影《妈妈再爱我一次》、《背起父亲上学》及松原高中演讲《让生命充满爱》等。将感恩教育深入学生心灵。
（3）、感恩教育与传统文化相结合
在中秋节、重阳节、元旦、春节等传统佳节来临之际，开展“我是快乐好少年”活动，引导学生为家庭和谐、老人愉快搭建舞台，用感恩的举动回报父母、长辈。
（4）、与社区教育相结合
社区是学生实践感恩的舞台，倡导学生积极参加志愿者服务队，双休日去泾枫敬老院陪孤老聊天、端茶、倒水，送去儿孙们的关爱，用感恩的举动回报社区、回报社会。
3、“写”
学校结合感恩教育主题活动，进行作文大赛。要求每一位同学以“感动我的一件事”为题写一篇征文，每个班级推选至少两篇优秀征文参加学校评比，并编辑成册。
4、实施六种途径
通过校会、主题班会、板报宣传、观看影视片、阅读文章、聆听故事和报告以及组织相关社会实践等感恩教育活动，让学生懂得感动、学会感恩，让他们树立正确的世界观、人生观、价值观，用实际行动报答父母、报效祖国、回馈社会。
四、活动效果
通过以上两个多月系列化的教育，学生们渐渐变的懂事了，开始感谢父母的养育之恩，感谢老师的教育之恩，感谢朋友的帮助，感谢同学的关心；开始理解父母、老师对他们的教育和关爱；开始懂得法律规则和自律的重要；开始学会用宽容的心态和站在他人角度的心态去为人处世。