基本按照课的思路进行教学.doc

　基本按照课的思路进行教学：
1、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

2、通过“套圈”和“保龄球‘的教学，让学生进一步了解高淳的民间娱乐项目及新兴体育运动项目。

3、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作，学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

把握课的重点与难点：学生自主、合作学习的意识和能力；团体协作的集体主义的培养。学生合理有效的利用圈、矿泉水瓶来发展投掷的准确性。

课的简要解析：

1、注重课的整体性。

本节课在教学中都是利用柳圈和矿泉水瓶进行教学组合。从准备活动 —小游戏—套圈—保龄球都主要应用的是这二项器材。内容安排旨在逐步提升学生兴趣。让学生动手动脑，充分体验活动带来的乐趣。

2、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

在课的开始，就让学生自己思考布置图形，快速调动学生学习的积极性。充分发挥学生的自主探究能力，培养学生的集体主义意识。

在二个小游戏的联系中，对学生的合作要求更高，必须在团体合作的基础上才能完成练习。

在“套圈”与“保龄球”的教学中采用教学比赛的形式来加强合作与团体意识的培养。

3、关注学生心理。

学生心理的体验过程也是本节课设计的一条主线。心理过程：心理准备——心理适应——进一步的心理准备与适应——心理体验（感受成功的喜悦、增强自信性）——心理满足——追求更大的心理体验与满足。

课的器材有所创新：

学生自制器材：每人一个小柳枝圈；每人一个装有少许沙的矿泉水瓶；实心球 4 个。

课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。
xxx ：

本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。教学内容有所创新是一堂有趣而又有实效的好课。

xxx ：

这是一节精彩的好课，可以看出孔老师在课前是经过了精心准备的。教材内容的选择上非常新颖，既有新兴的运动项目，又有传统活动项目。二者在这一节课中我们看到了新老项目有机结合的如此融洽。在课的设计上具有独特的一面，通过游戏与各种活动，充分激发了学生的竞争意识，同学们都表现出了好胜的一面。这节课无疑是非常成功的。学生通过自己做的器材上了一节有趣的体育课，在课堂中学生表现出了在玩中学，在学中玩的意识。

本文转自《中华励志网》 ,转载请注明出处。

二、教学过程力争体现课题研究
由于新课程强调以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平的提高。在小学的体育教学中，在强调学生在培养体育兴趣，学会健康方式，正确锻炼行为，养成锻炼习惯的过程中，我个人认为，还是应该传授知识，让学生学会。“会”是学生在教学过程中学会应该掌握的部分，包括技能技巧、知识等方面的收获。通过以下手段，逐步达成：一是要坚持教师与学生的双主体地位，教师是“教”的主体，学生是“学”的主体；二是要坚持教法与学法的有机结合；三是以教学目标为依据，以教学内容为基础，以教学手段为核心，以教学组织为辅助，以教学策略为龙头；四是要对原有的教学方法进行科学的筛选，合理的组合正确的运用。通过这些手段使学生在体育课堂教学中最终学会技能技巧、知识，完成课堂目标。
1、教师：
今天的课堂教学中我们看到，老师有意识地将体验教学贯穿于整个教学过程，努力为学生搭设学习的平台，体验的场所，引导学生在亲历的过程中感知、体验、实践、交流、最终初步掌握技能。显示出老师在驾驭课堂教学中具备的能力：融会贯通课的理解和落实程标准，如对《标准》的领会和掌握程度较好，不断探索和运用新的教学理念积极探索的精神，非常值得肯定。
本课篮球教学中在培养学生兴趣，掌握初步的方法，老师努力让学生与篮球“亲密接触”，从起始部分的球操、传球到最后的练习、游戏。学生在长时间的持球过程中，熟悉球性，主动参与，随时练习，为真正的“体验”篮球创造了有利条件。
篮球作为对抗性运动项目，教师具有整体教学的渗透意识，在教学过程中学生以消极防守的站位，为运球队员创设了难度，增强了互动性和挑战性。课的密度教学强度在这个季节比较适中。教师在教材内容的选择和安排上比较全面考虑了学生身体各部位、器官系统的机能，各种身体素质和基本活动能力，科学地安排运动负荷，这是体育课程教学区别于其它学科特有的理论与实践问题。体育课程教学中安排适宜的运动负荷是锻炼身体和掌握运动技能的需要，也是促进学生心理发展的需要。在教学中，应对各项练习的时间和数量，做出比较具体、明确的预计。这是体育课程与有别于其他课程，它属于实践类技能性的课程。体育课程教学必须以身体练习为主要手段。选择、开发和引进的教材内容应以身体练习为主要手段，取得了较好的锻炼效果。
课堂教学中。教师注重综合评价学生，善于观察和发现学生身上闪光点，并及时地给予表扬与鼓励，激发学生参与体育活动的兴趣，培养学生终身体育意识。
2、学生
学生的发展是我们课堂教学最为关注的内容。教学过程中学生发展的三维目标是在过程中体现的。本节课教师力争从学生已有经验和生活实际出发，紧密联系学生体育锻炼和生活实际，教师努力将体验贯穿于全部的教学过程。具有“用教材教”而不是“教教材”的教学思想， 凡是学生知识、经验、能力可及的事，放手让学生自己去做，教师适时的点拨、指导，促进了学生的主体参与。 为学生营造了和谐、民主、开放、自由的学习氛围，学生能够愉快的、乐观开朗的上体育课。这不仅体现在师生的和谐关系上，而且体现在教师的育人观念上。体育学科渗透德育实施的主要载体是运动技能教学，主要途径是身体练习。而身体练习是身体素质和心理素质共同作用的结果，同时又通过身体练习促进身体素质和心理素质的同步发展。身体素质即肌肉在运动中表现出的力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等特征，是动作技能的物质基础。而心理素质则是人们在体育运动中，面对激烈的对抗与竞争，克服与适应运动所产生的生理负荷的态度与表现。一次次的战胜这些挑战，人的勇敢精神和意志品质将不断得到强化，在挑战面前的每一次惧怕和退缩都将相应的心理品质削弱。由此来看，身体素质和心理素质是身体练习同一过程的两个基本因素。运用体育手段“育人”，要树立和强化“育体”同步“育心”的意识。
体育教学中学生的思想、道德、意志品质等等，都会在实践过程中随时、自然地 通过行为表现出来，行为是思想、道德、品质的反映。这是体育学科的特点之一，良好的行为和错误的行为都是德育的素材。在体育教学活动中善于发现和规范学生的行为表现，有意识的教育学生学会认知、学会健体、学会竞争、学会做事、学会负责这也是体育教学的一项重要任务；学生将在平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折的能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，培养自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上，乐观开朗的生活态度。
三、建议：
1、以“体验”作为课堂实践性研究的内容，在小学阶段很有价值，也非常符合教育理念。能否在更加充分占有研究资料的基础上，归纳、分析“体验”教学方式的一般规律。在实际教学中教师如何创设学生体验情境，明确“体验”的主线，精心设计各个体验环节的进程和过渡性语言，引导学生在教师富予的有效的空间内有目标、有价值、有效果的创造、揣摩、练习，最终在水到渠成的渐进中掌握方法。
2、在学生体验的过程中教师要提供更加充分的支持，及时发现、评价、总结，提供正确的动作要领。要不断的扩大学生体验的范围，体验的内容，要面向学生的个体发展和技能差异，在更加自主的空间内促进学生对整体条件，全方位要素的综合思考，教师要努力在发现问题时，学生质疑时、动作推敲时、巩固练习时给予恰当的基础支持。可以通过教师在巡视过程中发现的生成性问题，采取自由组合，随机分组等形式鼓励学生在同类问题的共同研究和实践体验中积累符合自己发展的技能