1、《巧用课本学积累》说课稿
宣化七中 田建杰
我设计本课的思路：
通过学生熟悉的小学课本里的文章或段落入手，从学生最好模仿的诗词入手，让学生不害怕写作，同时通过满分作文的示范作用，明确积累的重要性。联系例文1明确课内积累的重要性进一步引出积累一： 积累好的诗词与名人名言，因为诗词积累从小学就开始，所以积累什么不难，涉及一小联系，让学生试着练一下把诗词积累运用到作文里，同时名人名言也是简单的积累，所以就一带而过，强调不止积累课文中的名人名言，好要注重积累课文作者和诗词作者的名言。
在积累二： 积累美文和好的文章段落部分，同样
2、用小学学过的文段为例，明确应该积累的段落类型，小学阶段积累过很多写景的文章，对描写和修辞方法也很熟，所以又进行一个看图片，写片段小练习。
我们初中阶段的作文离不开写人记事，那自然也就离不开积累与人物有关的作文素材，从例文2居里夫人的事例引出可以积累什么样的人物材料？
进一步明确积累三：1. 作品中的人物。 2. 作者生平事迹的积累。
通过练一练：七年级上1—3单元哪些课文中人物和作者可作为人物素材积累？为学生下一步协议论文做准备。
让学生对前三单元人物素材进行积累。
积累四：好的文题目 积累五：好的文章结构 积累六： 好的写作方法
是在文章学习中慢慢渗透，所以只提到没有细说。
在学生知道积累什么后，再告诉他们通过什么方法来保存呢？让学生做到心中有数，能够在以后积累过程中用到读书（1）笔记（2）资料卡片（3）剪报
最后用方法，实操作（练一练）环节让学生从七年级上1—3单元中选一个你喜欢的课文中人物或作者，仿照资料卡积累相关材料，经一步巩固所学的积累知识。
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