赠从弟(其二)评课.docx

评课
教有法但无定法，只要是能提高课堂效率的方法就是好方法。这节课，我们看到了师生的努力，也看到了明显的效率，收获颇丰。
用《烟花三月》这首改自古诗歌曲来激发同学们学习古诗词的兴趣，我觉得不失为一种好方法，这样，在课堂上能到如此动听的歌曲，让人如沐春风，心旷神怡。接着，教师用诗样的语言将学生引入本诗的学习，就水到渠成了。
简介作者不再多而在精。因为作者刘桢不怎么有名，所以本节课教师介绍作者就很简略，一笔带过，把主要精力用在对本诗的教学上，真正做到了详略得当。
松柏对学生来说并不陌生，先让学生描述，然后用多媒体课件展示，让学生有很强的视觉冲击，直观教学用的恰如其分。
接下来对本诗的教学，教师做到了由易到难，由浅入深，循循善诱，学生讨论充分，让教学重难点在师生的共同努力下一一化解。
首先，多媒体展示本诗，注重朗读。让学生读，老师读，集体与个人朗读结合，师生朗读互补，还未开讲，学生们就对诗句很熟悉了。
接着是字词的理解，句子的翻译，优美句子的赏析，处处以学生为主体，时时不忘学生的讨论，老师只是在其间穿针引线，真正起到了一个导演的作用。
当老师问到本诗全篇似乎都在写松柏好像与从弟无关时，就自然而然把学生带到了理解的“深水区”，此时学生才恍然大悟，这首诗表面上是咏物，实际上是在言志，表明作者也具有松柏那样坚贞不屈、不向恶势力低头的高洁傲岸的节操，同时，也希望从弟面对挫折，不要灰心，应该乐观面对，坚强面对，这样，学生就会在不知不觉中轻松突破了本课的教学难点。
最后，在学生对全诗理解的基础上再去背诵本诗就易如反掌了，伴随着学生的背书声，这节课也就接近尾声了。为了减轻学生的课业负担，教师没有布置课外作业，把素质教育落到了实处。
总之，这节课无疑是成功的，但金无足赤，人无完人，再好的一节课也有瑕疵，本节课开头的歌曲与本课似乎无关，课件制作有些粗糙，但毕竟瑕不掩瑜。希望老师在今后的教学中精益求精，更上层楼。