1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版小学语文题西林壁三年级,第1页,小游戏,看着这些可爱红苹果，你们想吃吗？,那我就来把这些苹果切一刀，,请你想一想切开之后，你会看到什么形状？,第2页,同学们，你们平时到公园或其它名胜古迹游玩时，有没有注意到在树杆上、竹子上、柱子上和墙壁上有些什么东西？,第3页,在古代，这是发表作品一条路径呢。古代酒楼、驿站、寺院等地，大多有一处粉刷不错墙壁，专供文人墨客题咏留名。今天我们要学习这首诗，就是宋代诗人苏轼留在一座寺院墙壁上。,第4页,题西林壁,宋代 苏轼,第5页,苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、
2、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他在诗、词散文创作上都有很高造诣，作品大都挥洒自如，明快豪放。他以诗为词，扩展了词领域和表现手法，对词发展作出了贡献。著有东坡全集。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下五首游记诗之一。,第6页,下面我们就来看看这篇发表在寺院古诗说了些什么。,第7页,横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。不识庐山真面目，,题西林壁,第8页,庐山终究是什么样呢？跟伴随我脚步，一起去看看吧！,第9页,第10页,第11页,烟云,远眺庐山,第12页,观音听琵琶,皇冠峰,第13页,观赏了这么美庐山，你们想不想再把这首诗读读呢，那就赶快用你
3、自己喜欢方式来读吧！想怎么读就怎么读：能够默读，能够放声读，也能够演出读,第14页,小组合作交流，你们从这首诗中读懂了什么？,不懂地方能够请教一下小博士！,第15页,题,西林壁,横,看成岭,侧,成峰，,远近高低,各不一样。,不识,庐山真面目，,只缘身,在,此,山中。,第16页,正面看，从山前、山后看，山横在眼前，所以是横看。,横看,第17页,从侧面看。,侧,第18页,指从远处、近处、高处、低处不一样角度看。,远近高低,第19页,认不清。,不识,第20页,因为。,缘,第21页,只因为。,只缘,第22页,本身，自己。,身,第23页,这。,此,第24页,书写。,题,第25页,说说你从这首诗中读懂了什
4、么？,从正面看，庐山是连绵起伏山岭；从正面看，庐山是峭拔屹立山峰。,为何认不清庐山真面目呢？,从远处、近处、高处、低处看，庐山展现出各种不一样姿态。,只因为自己在庐山之中。,第26页,你们能用画画出苏轼描绘这座庐山吗？,从这一、二两句诗中，你知道为何庐山在苏轼眼中，会有怎么各种改变吗？,第27页,我们站在不一样角度，看到景物是不一样。,假如你现在就面对着庐山，你能用我站在_看到 _说一句话吗？,第28页,同学们，你们现在知道作者为何要描写庐山？,好，现在让我们用自己喜爱方式再次朗诵这首古诗。,作者从多个角度，细致地观察了庐山，简练而生动地描绘了庐山奇特景象，可见他对庐山奇丽景色流连忘返。你们说
5、你们能不能把作者那赞美之情用优美嗓子朗诵出来？,第29页,老师有一个地方却怎么也不能了解：作者为何说自己“不识庐山真面目”呢？他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗？,因为他所站位置不一样，横看成岭侧成峰是站在远处看，而不识庐山真面目则是身在庐山时看。,第30页,也就是人们常说“当局者迷，旁观者清”。,所以我们要想对事情有一个全方面地了解，就要多听一听其它人意见。,第31页,想一想：,在什么情况下能够引用“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗？,在什么情况下能够引用“横看成岭侧成峰，远近高低各不一样”这句诗？,第32页,学了题西林壁这首诗，你想对大家说些什么？,你还知道哪首描写庐山诗？,第33页,望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，,第34页,苏东坡出生在一个文化涵养尤其高家庭，一家老小都是当初文坛名人。21岁时，苏东坡参加了科举考试，主考官是当初文坛盟主欧阳修。欧阳修读罢苏东坡文章后，禁不住对其它参评官说：“快哉！快哉！吾当避路此人，出人头地。”意思是说：高兴啊，高兴啊！我应该让开道路，放他出一头地。由此可见，年轻时苏东坡是多么才华横溢。,以后，人们就用“出人头地”来形容超出普通人，高人一等。,小故事,出人头地,第35页,谢谢！,第36页,
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