1、15、《珍奇的动物——针鼹》教学设计
城北中学 曾桂丽
一、教学目标
1、能理解文章介绍的内容
2、能掌握作比较说明方法。
二、学习过程
（一）、新课导入
看图片猜动物，激发学生兴趣
（二）、明确学习目标
1、能理解文章介绍的内容
2、能掌握作比较说明方法。
(三)、整体感知
1、思考：阅读课文请找出针鼹的“珍奇”的地方？
2、用这句式表达：
我在第 段中“ ”的这个句子，看到针鼹的“珍奇”的特点。
(四)、深入探究
1、辨析说明方法例句：针鼹和刺猬最大不同之处是针鼹有锐利的爪子，善于掘土。
2、这句话运用了 的说明方法
2、把 和 进行比较， 了针鼹的 特点。
3、请在文中画出介绍针鼹时所使用作比较的说明方法，并用以下句式表达出来：
文中第 段的“ ”这句话，运用了 的说明方法，用 和 进行比较，突出强调了 特点。
4、作比较：是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来突出事物特征的说明方法。
（五）、同题阅读
1、阅读主题从书6第162页《“好奇”号在火星迈出的第一步》
2、思考:“好奇”号探测器有什么特点？
3、在文章画出介绍“好奇”号的特点时采用作比较的说明方法的句子，并用下面的句式表达出来：
文中第 段的“ ”这句话，运用了 的说明方法，用 和 进行比较，突出强调了 特点。
（六）收获
（七）作业
阅读从书6《我们找到“世外桃源”了？》找出作比较的说明方法并说出其作用。
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