1、第十三课 引导层动画教学设计
伯温中学 吴善进
一、教材分析与处理
本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本节是Flash动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。
二、学情分析
学生通过前几节的学习已经掌握了关键帧、元件、直线运动渐变动画、图层应用等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象
2、沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
三、教学目标
知识与技能：理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画，增强学生的观察、总结能力。
能力目标：学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。
情感态度价值观：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。
四、重难点及确立依据
重点：引导层及引导线的作用和创建方法。
难点：运动对象与引导线的吸
3、附操作，引导层“调整到路径”属性。
六、教学流程
（一）导入
过两天就是端午节啦，同学们想到去哪里玩了吗？（学生回答）老师也想出去郊游，并将自己的郊游场景做了一个动画设计，我们一起来看看。（教师展示制作好的动画，让学生来分析，回答几个问题。）
1、 这个动画由哪些素材组成
自行车、人物、背景、蝴蝶、热气球、小兔子等
2、运用什么知识来制作动画？
动画补间动画
老师用动画补间动画又做了一个动画，我们一起来看看，这个动画和前面的相比，有什么不同呢？对啦，自行车和动物都是直线行驶的，并没有
4、沿着真实路线行驶，而真实路线是有上坡和下坡的，这就是我们今天要学习的知识——引导层动画。
（二）新授
任务一、制作骑行动画
教师以自己为例子讲解一遍，再让学生自行操作，可向视频短片求助。
教师巡视指导，学生自学操作
教师小结：
①引导层动画概念。
②图层内容。
③吸附点。
④平滑画线
学生继续操作，操作得快的学生充当小老师，帮助旁边的
5、同学。（在完成了骑行动画后，用一样的方法，继续把郊游场景进行丰富，使得更加热闹。比如添加库里的蝴蝶、热气球等）
任务二、制作调整到路径动画
请学生上讲台演示，再操作完成后，在此基础上讲解如何让蝴蝶飞的更加自然，更加贴近实际。 在蝴蝶图层的第一帧和最后一帧利用任意变形工具，旋转蝴蝶，使之头部朝向路线，在属性面板处勾选调整到路径。
在学生完成后，引导学生制作结伴郊游动画，设计两位同学在同一路线前后追赶的场景。（视时间而定，可作拓展或课后作业）
（三）上交作品，进入互评环节
（四） 总结
口头调查，询问学生对本堂课的收获。
信息技术与我们的生活息息相关，我们可以让信息技术走进我们的生活，将信息技术的知识运用到生活中，解决实际问题，让我们的生活更加丰富多彩。我希望，同学们学了今天的知识，可以设计我们真实的郊游场景，使我们的生活更加精彩。
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