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《荷》专题
实验中学 毛亭亭
教学目标
（一）知识与能力
1、了解荷的知识，欣赏荷花的美。
2、培养收集信息、整理信息的能力，加大古诗词的积累量。
3、理解托物言志的写法，丰富学生对“荷”的文化内涵的理解。
（二）过程与方法
1、通过对荷的文学作品的赏析和探究，提高对诗词的鉴赏能力，了解荷文化。
2、培养学生的语言感知能力、想象能力、欣赏能力和口头表达能力。
（三）情感态度与价值观
理解荷的高洁品格，提高学生的审美能力，培养学生建立正确的人生价值观。
教学重点
1、指导学生自主学习，培养学生的欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力。
2、培养学生的语言感知能力、想象能力口头表达能力。
教学难点：
1、感受荷文化的内涵并形成自己的情感意识。
2、训练学生的思辩能力和表达能力，使形成的情感价值观在语言表达中得到体现。
教学方法：
诵读法、探究法、合作法
预习反馈（基础训练）：
1、书写基础训练字音字形题，并让一个学生板书到黑板上。
2、学生分享交流自己搜集、筛选的关于荷的各种材料，。
教学过程
一、展示美图，赏荷
同学们，老师的讲台上盛开的是什么花？她美不美？今天，我们就来学习荷专题，进入荷的世界 。
板书：荷
二、整体感知，畅所欲言
课前已经布置同学们搜集、整理了关于荷的各种材料，下面我们就来简要谈谈你对荷的了解。
三、议荷
1、从专题中你知道荷还有哪些名称？你能说说它各个部分的特点吗？
学生回答
明确：
荷叶：清香扑鼻 团团如盖 可用来包裹物品
荷花：袅娜多姿 清新脱俗 雅丽素洁
荷茎：亭亭玉立 中通外直 不蔓不枝
荷根：节节横生 深埋地下 可入药
莲子：生命力强 莲心味苦
2、说说你所了解的荷有哪些价值？你最看中的是它的什么价值？
学生回答
教师补充，课件展示：
荷花，又名莲花、水华、芙蓉、芙蕖，君子花，菡萏、藕花、水芝、水芸、泽芝、玉环、六月春等。属睡莲科多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期六至九月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩文、镶边。坚果椭圆形，种子卵形。荷花种类很多，分观赏和食用两大类。
原产亚洲热带和温带地区，我国栽培历史久远，早在周朝就有栽培记载，性喜温暖多湿。荷花花大叶丽，清香远溢，出污泥而不染，深为人们所喜爱，是园林中非常重要的水面绿化植物。荷花全身皆宝，藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药，可治多种疾病。
板书：欣赏价值
食用价值
要用价值
3、荷是一种普通的植物，为什么古往今来的许多文人都喜欢吟咏它？
链接 一
荷花 又称“花中仙子”、清纯高洁。中国传统文化中荷花代表吉祥如意的寓意，佛教中很多地方都用到荷花作为吉祥的象征。
链接 二
荷花在虔城的佛教徒心中，具有极高的地位，几乎可以说是佛的代名词。西藏喇嘛教也将莲花视为心灵清净、纯真境界的外化。
读荷、悟荷：
找出自己最喜欢的诗句、文段，大声地朗读出来，并说说喜欢的理由
教师范读
选择另一种植物，由形而神，恰当地赋予它某种精神品质。
（给2分钟准备，作简短讨论）
布置作业：
1、课后品读（品荷）：朱自清的《荷塘月色》、韩静霆的《爱藕说》、佘树森的《我爱莲有实》

2、选择另一种植物，抓住特点，赋予它某种精神品质。写一段话。（写荷）