1、
葵花小学校本研修年度计划
依据学校校本研修制度，以洪湖推进素养课堂探索研究和湖北省信息技术应用能力提升工程的网络学习为重点，特制定我校2016年校本研修年度计划。
· 指导思想
通过在职在岗的校本培训，促进素养课堂理论与实施策略与我校各学科教育教学实践相结合，通过信息技术应用能力提升工程的网络学习，强力推进信息技术与学科教学深入有机的融合，着力构建我校具有校本特色的素养课堂。
研修目标：
1 。通过研修，全面提升我校教师学科素养课堂的实践探索研究的能力，彻底改变我校教师传统的课堂教学观点，着力构建具有校本特色的素养课堂
2. 通过研修，能够在多媒体教学环境中，合理利用
2、软件、数字教育资源，优化课堂教学，整体提高我校教师的素养课堂效率。
3. 利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究以及群激性评价等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的核心素养和现代公民的关键能力。
4. 利用教师网络研修社区，促进教师网络学习习惯的养成，让教师树立终身学习的理念，为自身专业化可持续发展奠定基础
三，具体措施
1.通过集中学习，深入探究各学科核心素养的构成，挖掘学科教材中核心素养培育的契合点，以学案体系为依托，通过“四学”“四养”策略，分步逐层推进素养课堂的探究实践。
2 认真组织教师参与信息技术应用能力提升工程的培训学习，加强学校信息技术骨干和信息技术管理员
3、在学校教师中的指导和引领作用。确保学校全体教师信息技术应用能力有实质上的提高。确保本年度学习任务的完成。
3 通过信息技术在课堂教学中的实践和运用，助推课堂教学的素养培育和素养课堂模式的形成和再生。从而达到信息技术与学科课堂教学的深度融合。
4 利用教研活动展开研讨交流，，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务于素养课堂教学。
5 加强校本培训管理人员对教师校本培训过程的管理与监控，强化校本培训考核对教师个人专业化成长的评价和激励作用。
6 重视校本培训的总结和表彰工作。把教师校本培训工作作为衡量教师学习，专业化成长的重要依据，纳入年度奖励性绩效考核范畴。
四、 培训内容
4、及方式：
1、网络研修
以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块递进式培训课程。五个模块分别是：感受技术魅力提升综合素养；运用技术工具加工教学资源；应用技术工具创新教学活动；应用技术工具优化评价诊断；运用研修社区助力专业发展，共50学时。采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，进行网络研修。
2、校本研修
（1）学校利用每周的教研活动时间 以自学或讲座等方式组织老师们学习有关信息技术对改进课堂教学的作用，多媒体教学环境的类型与功能以及与教学相关的通用软件及学科软件的功能和特点、电子白板的应用等专业知识。
（2）学校以参加区教师信息技术应用能力竞赛活动为契机，开展校内信息技术应用大比武，促进教师有效应用信息化设备。
（3）老师们利用信息技术工具收集学生学习过程信息，并进行整理分析和反馈，做到将信息技术融于教学和师生交流等各环节。
（4）组织老师们进行阶段性课题研究成果和信息技术与学科教学相关内容的教学案例、反思以及论文的撰写。建立资源库，对老师们在研修过程中的优质资源进行共享。
2016-10
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