1、《我的老师》第二课时课前练习
一、 赏析下列句子
1、 右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
2、 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
３、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
４、在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
2、
５、“蔡老师！”我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋。
６、我是多么想念我的蔡老师啊！
二、 拓展阅读
我的老师（节选）
苏叔阳
①刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于
3、女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。
②他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
③他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入
4、大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
④他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
１、这篇文章生动地刻画了一位怎样的老师？
5、
２、结合具体句段，说说这篇文章与魏巍的《我的老师》有哪些相同的写作方法？（课前不用做，堂上完成）
３、请选一句进行赏析。
三、写作实践：参照这篇文章学到的写作方法，说说这篇文章如何修改，然后
6、用新学的方法进行修改。（课前只需阅读本文，了解本文内容）
忘不了他
① 我上小学时第一任班主任才30多岁，但怎么看都像40多岁的人。
② 他走路的姿势很特别，背着双手，低着头，双眼望着脚尖或地面，却不是悠闲
的走路。他走得很快，给人一种前冲的感觉。不知道他是在思考问题，还是在避免和人
打招呼。因为他极不喜欢与人招呼，他觉得大家每天都在见面，不如不打招呼的好。这
点与我很相似。
③ 可是到了上课时间，他的神情完完全全变了个样：他讲的课风趣幽默，常常逗
得我们哈哈大笑，言语之中并没有附加什么华丽的词藻，却能使你在他的细致的讲解中，
很容易就明白了解题方法。
④ 记得有一次考试，“时间到了。收卷！”老师宣布说。考场上立刻响起了各种声
响，同学们也表现出各种情状。有的潇洒地走出去，非常有信心；有的火速地写最后几
题。收卷子的老师离我只有几个桌子的距离了，可是最后几道题却想不出来，我的钢笔
在卷子上面回旋着，怎么办？到最后还是被收上去了。
⑤ 过了几天，卷子发了下来，情况很糟糕，老师找我谈了话，我从办公室出来后，
一直铭记老师说过的话。
⑥老师啊！过了这么多年，我仍然忘不了他。
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