《说木叶》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,、,整体感知,：,1,、,概括每段大意：,2,、梳理文章脉络：,二、合作探究：,1,、请找出第二段中所涉及的诗句，分析作者想说明什么现象。,2,、品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木”和“高树多悲风，海水扬其波”，比较诗中“高木”与“高树”的不同意味。,3,、品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”中“木叶”与“落叶”的不同意味。,4,、“木”有什么样的艺术特征，为何会有这两个艺术特征？,预习任务,1,填一填,不尽长江滚滚来。,无边 萧萧下，,风急天高猿啸哀，,渚清沙白鸟飞回。万里悲秋常作客，,百年多病独登台。,艰难苦恨繁霜鬓，,潦倒新停浊酒杯。,“,落木,”,是什么意思？,树叶,落木,为什么不用“树叶”,或“落叶”？,2,林庚,说“木叶”,3,林庚,（,1910,）,字静希。,我国现当代著名学者，诗人，文史学家,。,1933,年毕业于清华大学中文系。,林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过,春野与窗,问路集,等六部新诗集及古典文学专著,诗人李白,中国文学简史,等。,在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“,盛唐气象,”。,走近作者,4,初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。,第一段：,从屈原,九歌,开始，,“,木叶,”,成为诗人们笔下钟爱的形象。,第二段：,说明,“,木叶,”,就是,“,树叶,”,，但古诗中用,“,树叶,”,的十分少见。而,“,木叶,”,却发展到了,“,落木,”,。指出古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌如此丰富多彩,初读文章,5,第,3,段：,说明,“,木叶,”“,落木,”,与,“,树叶,”“,落叶,”,的不同，关键在于,“,木,”,字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。,第,4,段：,说明,“,木,”,的第一个艺术特征：含有落叶的因素。,第,5,段：,说明,“,木,”,为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。,初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。,6,第,6,段：,说明,“,木,”,的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。,第,7,段：,说明,“,木叶,”,与,“,树叶,”,在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。,初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。,7,发现问题（,13,）,分析问题,（,4,6,）,分析,“,木,”,的两个艺术特征,总结全文,（,7,）,艺术领域,:,一字之差,相隔千里,全文思路,“,木叶,”,为古代诗人所钟爱,再读思考,8,精读探究,课文是怎么来引出话题的？,以众多诗人作品中的“木叶”形象作引子，提出“木叶”是诗人笔下钟爱的形象。,找出第二段涉及的诗句，分析作者想说明什么现象。,“木叶”一用再用，且有所发展（“落木”），产生过许多精彩的诗句。,“树叶”“落叶”无人过问。,9,精读探究,“木叶”到“落木”其与“树叶”或“落叶”的不同，关键点在哪里？,木,秋风叶落的季节,10,精读探究,品味诗句“寒风扫高木”和“高树多悲风”，比较诗中“高木”与“高树”的不同意味。并分析作者引用以上诗句作用何在？,11,高,树,多悲风，海水扬其波。,秋月照层岭，寒风扫高,木。,（饱满）,（空阔）,枝叶繁茂,落木千山,12,精读探究,品味诗句“寒风扫高木”和“高树多悲风”，比较诗中“高木”与“高树”的不同意味。并分析作者引用以上诗句作用何在？,“木”一般是在秋风叶落的情景中取得鲜明的形象，而“树”则要借助树叶的多来表达饱满的感情。,作用：说明“木”与“树”的不同，提出“木”的第一个艺术特征：“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。,13,“,树叶”与“木叶”的意味的不同之处（第五段）,“,树叶,”：“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且十分一致，它们都带有密密层层浓阴的联想。因此“树叶”可简化为“叶”。,“木叶,”：“木”具有一般“木头”“木料”“木板”的影子，使人常想起树干，很少会想到叶子。“叶”常被排斥在“木”的形象之外。“木”与“叶”的形象之间是不一致的。,这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。,14,精读探究,作者除了论述“木”的质地的暗示性外，还论说了“木”的哪一方面的暗示性？,“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。,15,精读探究,根据“木”的形象特征，品味探讨诗句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”和“柔条纷冉冉，落叶何翩翩。”中“木叶”与“落叶”的不同意味。,16,探究,填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“落叶”的不同意蕴。,意象,场合,外形,颜色,质感,意味,联想,落叶,木 叶,落木,17,探究,填写下表，归纳比较“（落）木（叶）”与“落叶”的不同意蕴。,意象,场合,外形,颜色,质感,意味,联想,落叶,春夏之交,枝叶繁茂,绿、褐绿,饱含水分,饱满绵密,密密层层,浓阴满地,木 叶,秋风叶落,脱尽叶子,微黄,干燥,空阔疏朗,离人的叹息,游子的漂泊,清秋的性格,落木,比“木叶”还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了,18,重难点,“木”的这两个特征体现了诗歌语言中暗示性的问题。,这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。,为何“木”会有这样的两个艺术特征呢？19,木 叶,树 叶,疏 朗空 阔,绵 密 饱 满,相去无几,一字千里,?,暗 示 性,全 文 总 结,20,写作特点,1,、选题小，论理深。,2,、深入意境，比较分析。,3,、巧妙联想，丰富内涵。,21,梧桐,更兼,细雨,，到黄昏、点点滴滴,羌笛何须怨,杨柳,春风不度玉门关,忧愁情绪,离别之情,夜闻,归雁,生相思，病入新年感物华,采,菊,东篱下，悠然见南山,期间旦暮为何物，,杜鹃,啼血猿哀鸣,怨恨之情,思念之情,脱俗之境,墙角数枝,梅,，凌寒独自开,圣洁 坚贞,当堂检测,体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。,22,拓展,古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言，如“月”“梅”“柳”菊”“竹”“松”“草”等。请根据你所熟悉的有关诗文，任选其中一个，说说这个意象的特点，写一段文字对此加以分析。,23,