1、
课 题
21、剪窗花
第 2 课时
备课人
姜海媛
教学目标
1、 有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
教学重点
认识生字，背诵课文。
教学难点
感悟课文内容。
教学准备
课件、生字卡片。
教学流程
教 学 内 容
设计意图
二度设计
创设情境
复习巩固
1.出示生字卡片。
2.谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。
巩固学生对生字的掌握。
探究发现
精读课文，体验感悟
1.学习第一句。
（1）（出示课文插图）小朋友，图上画了谁和谁？她们在
2、干什么？
（2）体会心情：我和奶奶剪窗花时的心情怎样？你能从图上看出来吗？（奶奶乐得脸上笑开了花）
2.学习二——四句。
（1）我学奶奶剪了哪些样式的窗花？用笔在文中画一画，读一读。
（2）根据学生的回答，出示相应的窗花图案，贴在黑板上（梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭，抱着鲤鱼的胖娃娃）。
（3）你最喜欢哪一种窗花？能说说为什么喜欢它吗？（结合课文说）
（4）适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。
指名读。
教师用语言描述情景，引导学生想象画面：春天到了，两只美丽的喜鹊正站在枝头，一边扑打着翅膀，一边不停地发出清脆的叫声，声音是那么动听，像在进行唱歌比赛呢。（教
3、师边讲边随手画简笔画）。
问：你认为这是一对怎样的喜鹊？
出示练习：这是一对（ ）的喜鹊。
有感情地朗读，读出欢快之情。
（5）适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。
你觉得这是一条怎样的鲤鱼？
引导学生理解课文的内容。
教学流程
教学内容
设计意图
二度设计
感悟交流
真是一条活蹦乱跳的鲤鱼！你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗？试着读一读，指名读。
看到这么可爱的鲤鱼，你想干什么？
过渡：刚才有这么多小朋友都想摸一摸，抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。
（6）出示“大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个
4、胖娃娃”。
老师范读。（“谁来抱”声调上扬，读出问的语气，“哦”的音调稍微拖长，读出韵味）。
学生评读。
自己试着读一读。
编歌诀
1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案？
2.你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗？
出示练习：剪只公鸡（ ）
剪朵雪花（ ）
剪（ ）（ ）
将所有的窗花图案与课文巧妙地结合起来，有利于学生理解课文。
指导朗读，提高学生的朗读能力。
培养学生的创造能力。
创造积累
指导背诵
1.多美的窗花，多可爱的孩子！让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句，学生跟读后半句，比一比，看谁读得棒。
2.用自己喜欢的方式背一背。
3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。
（五）实践活动
有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花，准备举办一次窗花展。
背诵课文。感受课文的美。
板书设计：
21、剪窗花
梅花 雪花 喜鹊 鸡
学剪窗花 ﹛ ﹜ 高兴
鸭 鲤鱼 胖娃娃
课后反思：
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