彰化市民生国小领域课程计划.doc

陸、彰化市民生國小領域課程計劃
一、國語文領域課程計劃
﹙一﹚ 四年級上學期之學習目標

1. 能體會老師教導學生的努力和用心
2. 能保有感恩的情操藉由了解阿美族文化，而能尊重不同的族群
3. 能了解並認同生日即是「母難日」的道理
4. 能與家人分享當年自己出生時的狀況
5. 體會助人為快樂之本的情意
6. 認識單引號和雙引號
7. 了解自然之美
8. 建立環保的觀念
9. 能認識海洋生物的特色
10. 能知道通知單的格式及寫法。
11. 能知道野柳景觀
12. 能練習使用「排比修辭」，使語氣或文意更生動、活潑
13. 體會學習過程的艱辛與成功的樂趣
14. 能了解自己在家庭中的角色，並養成創造美好的生活的態度
15. 能知道王獻之、李時珍、達爾文、愛迪生的事蹟及成功的原因
16. 能養成從做中學的習慣
17. 教導學生以連接詞造出一個完整的句子
18. 能了解哥倫布發現美洲新大陸的深遠影響
19. 能知道美國女科學家芭芭拉在玉米田裡工作五十年，發現環境與遺傳關係密切
20. 能認識魯班所發明的各種工具
21. 能養成不斷發明與創造的精神來改進生活
22. 知道形容動詞的語詞稱為副詞

25

(二)
四
年級上學期九年一貫
國語
課程各單元內涵分析

週次
實施期間
單元名稱
節數
分段能力指標

學習目標
教學策略與重點
評量方法
教學資源
十大基本能力
相關領域、六大議題能力指標
一
8/28
︱
9/3
單元主題引導
一、大地巨人
5
A-2-1-1 能應用注音符號，了解並分辨字詞的音義，提升閱讀效能
B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容
C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思
C-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容
C-2-3-7-1 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確
D-2-2-3 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義
D-2-3-1-1 能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構

1. 能認識老師的工作內容
2. 能認識韻文的形式和特色
3. 學習譬喻修辭的用法
4. 能說出老師能扮演什麼角色
5. 能體會老師教導學生的努力和用心
6. 能向老師表達心中的感謝
1. 能說出師生之間互動的情形。
2. 學會運用流暢語言表達出心中對老師的感謝。
3.摘取大意：教師以提問方式引導學生觀察本課韻文，進而能提綱挈領歸納本課大意。
4.練習「每一回」、「每一刻」、「每一天」的句型。
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
教師準備:
1.生字卡、語詞卡、語句卡
2.和老師有關的故事或影片
學生準備:

1.觀察老師教導學生的情形，並畫下來
2.閱讀相關的課外讀物
二.欣賞、表現與創新
四.表達、溝通與分享
六.文化學習與國際瞭解
◎生涯
2-2-1認識不同類型的工作角色。
二
9/4
︱
9/10
一、大地巨人
二、觀 海
5
B-2-1-2 能養成隨時樂於聆聽不同媒材的習慣
B-2-2-1 能聽出重點
C-2-2-4-1 能與人理性溝通，並表達情意
C-2-2-4-2能說出一段話或一篇短文的要點
D-2-1-1能認識常用中國文字2200-2700字
D-2-2-3 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義
E-2-3-2-1 能瞭解文章的主旨及取材結構

1. 能了解阿美族成年禮的活動過程及意義
2. 能了解標點符號在文章中的功用
3. 能應用本課的形容詞能應用單引號
4. 能保有感恩的情操藉由了解阿美族文化，而能尊重不同的族群
1. 能有調理的介紹原住民的各種活動。
2. 能在聆聽完同學報告原住民活動後，簡要歸納出重點。
3.摘取大意：教師以提問方式引導學生觀察本課記敘文，進而能提綱挈領歸納本課大意。
4.句型練習：「……接著……」
5.短語練習：「稀稀疏疏的星星」
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
教師準備：
1.準備語詞卡、生字卡
2.輔導學生從報章雜誌或上網找有關原住民各種活動的資料
學生準備：
1.蒐集有關原住民各種活動的資料
2.閱讀有關感恩的課外讀物
四.表達、溝通與分享
五.尊重關懷與團隊合作
◎環境
3-2-3瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。
三
9/11
︱
9/17
二、觀 海
三、在空中飛行
5
B-2-1-5 能讓對方充分表達意見
B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容
C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思
C-2-2-4-1 能與人理性溝通，並表達情意
C-2-3-5-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談
D-2-4-1 能保持良好的書寫習慣﹙正確的坐姿及執筆方法﹚，並且運筆熟練
D-2-5-2-2 能應用筆畫、偏旁變化、和間架結構原理寫字
E
1. 知道自己的生日即是「母難日」的道理
2. 瞭解文章中不同的人物，其說話語氣也不同
3. 以對話方式學習記敘文的撰寫
4. 應用雙引號
1. 能說出自己的生日願望。
2. 透過教師引導，學生也能說出自己出生時的情形及母親養育自己的辛苦。
3.摘取大意：教師以提問方式引導學生觀察本課記敘文，進而能提綱挈領歸納本課大意。
4.造句練習：「分享」、「獻給」
5.短語練習：「寶貴的生命」
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
教師準備：
1.準備語詞卡、生字卡
2.輔導學生從報章雜誌或上網找有關原住民各種活動的資料
學生準備：
1.蒐集有關原住民各種活動的資料
2.閱讀有關感恩的課外讀物
四.表達、溝通與分享
五.尊重關懷與團隊合作
◎性別
2-3-2學習兩性間的互動與合作
3-3-2瞭解傳統性別角色的限制
四
9/18
︱
9/24
三、在空中飛行
統整活動一
5
A-2-1-1 能應用注音符號，瞭解並分辨字詞的音義，提昇閱讀效能
A-2-2-2 能瞭解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品
B-2-2-5 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方
C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思
C-2-2-8 能具體詳細的講述一件事情
D-2-1-1能認識常用中國文字2200-2700字
D-2-2-3 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義
E-2-2-1-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣
E-2-3-2-3 能認識基本文體的特色

1. 認識記敘文的寫作方法
2. 學習本課句型
3. 遇到困難，學習解決問題的方法
4. 學習記敘文中以事件的起因、經過、結果來敘寫一件事
5. 體會助人為快樂之本的情意6. 了解把愛傳下去是一種很好的感謝方法
1. 本課的重點是在說醫師傑生受了修車廠老闆的幫助，心中十分感動，也決定要將助人的熱情傳下去；幫助別人能帶給別人溫暖，也能讓自己快樂。
2. 上臺報告有關「樂於助人」的故事。
3.摘取大意：教師以提問方式引導學生觀察本課課文，進而能提綱挈領歸納本課大意。
4.句型練習：「雖然……但……」
5.短語練習：「害怕的哭了」
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
教師準備：
1.準備語詞卡、生字卡
2.蒐集助人故事或新聞
3.蒐集修車廠拖車的圖片供學生參考
學生準備：
1.課前閱讀課文並研究本課的生字、新詞
2.蒐集書中或網路中關於助人的故事
3.將找到的故事展示在公佈欄和同學一起欣賞
一.瞭解自我與發展潛能
五.尊重、關懷與團隊合作

◎生涯
2-2-1認識不同類型的工作角色。
五
9/25
︱
10/1
單元主題引導
四、班級開心國
5
A-2-1-1 能應用注音符號，瞭解並分辨字詞的音義，提昇閱讀效能
A-2-2-2 能瞭解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品
B-2-2-5 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方
C-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容
C-2-4-9-2 能主動學習充實說話的內容
D-2-1-1能認識常用中國文字2200-2700字

1. 認識形體相近的字
2. 認識形容詞加名詞的語詞
3. 認識各種不同的句型
4. 依句型照樣造句
5. 認識單引號和雙引號
6. 寫作中會應用單引號和雙引號
7. 認識描寫人物的方法
1. 會描寫人物的相貌、衣著和神情等特徵。
2. 分辨形近而字不同的讀音。
3.指導學生認識字根部件。
4.指導學生朗讀各組句型。
5.能認識譬喻修辭。
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量

教師準備：
語詞卡、生字卡

六
10/2
︱
10/8
四、班級開心國
五、媽媽哭了
5
A-2-1-1 能應用注音符號，瞭解並分辨字詞的音義，提昇閱讀效能
A-2-2-2 能瞭解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品
B-2-2-5 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方
C-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容
C-2-3-7-1 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確
D-2-3-1-1 能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構
E-2-1-7 能掌握要點，並熟習字詞句型
1. 了解詩歌的形式
2. 對「珊瑚產卵」的情形，有基本的了解
3. 練習擬人的寫作方式
4. 學習譬喻修辭的用法
5. 了解自然之美
6. 建立環保的觀念
1.能從情境圖中說出海中有珊瑚、海葵、水母、海星等生物。
2. 從本課內容中，能引導學生應用語言文字，表達對大自然的觀察和關懷。
3.摘取大意：教師以提問方式引導學生觀察韻文，進而能提綱挈領歸納本課大意。
4.句型練習：「在……中……」、「像……一樣……」
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
教師準備：
1.生字卡、語詞卡
2.輔導學生蒐集有關的網站及雜誌
3.準備相關的錄影帶
學生準備：
1.蒐集有關海洋的詩歌及相關照片
2.閱讀有關海洋的書籍及雜誌
3.請同學分組，共同分享蒐集的資料
五.尊重、關懷與團隊合作

九.主動探索與研究
◎環境
3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
七
10/9
︱
10/15
五、媽媽哭了
六、網路上的照相簿
2
A-2-1-1 能應用注音符號，瞭解並分辨字詞的音義，提昇閱讀效能
B-2-2-5 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方
B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容
C-2-2-8 能具體詳細的講述一件事情
C-2-3-5-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談
D-2-2-3 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義
D-2-3-1-1 能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構
E-2-3-2-3 能認識基本文體的特色
1. 能認識海洋生物的特色
2. 能了解劇本中人物及對話的寫作原則
3. 能聆聽並學習與人對話
4. 在對話中，能表達自己的想法或看法
5. 能養成保護生態的概念和精神
6. 喜歡旅行，並能與別人做經驗分享
1. 學習使用不同的聲音、表情來詮釋不同的角色。
2. 練習應用一些修辭，使說話的內容更吸引人。
3.摘取大意：教師以提問方式引導學生觀察劇本，進而能提綱挈領歸納本課大意。
4.句型練習：「不僅……還……」、「不但是……也是……」

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
教師準備：
準備與本課相關的書籍圖片或錄影帶
學生準備：
1.預習課文查字新詞
2.蒐集有關的資料或圖片
二.欣賞、表現與創新
五.尊重、關懷與團隊合作
七.規劃、組織與實踐
◎環境3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
八
10/16
︱
10/22
六、網路上的照相簿
統整活動二
3
A-2-1-1 能應用注音符號，瞭解並分辨字詞的音義，提昇閱讀效能
B-2-2-5 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方
B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容
C-2-2-8 能具體詳細的講述一件事情
C-2-3-5-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談
D-2-2-3 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義
D-2-3-1-1 能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構
E-2-3-2-3 能認識基本文體的特色
1. 能認識海洋生物的特色
2. 能了解劇本中人物及對話的寫作原則
3. 能聆聽並學習與人對話
4. 在對話中，能表達自己的想法或看法
5. 能養成保護生態的概念和精神
6. 喜歡旅行，並能與別人做經驗分享
1. 學習使用不同的聲音、表情來詮釋不同的角色。
2. 練習應用一些修辭，使說話的內容更吸引人。
3.摘取大意：教師以提問方式引導學生觀察劇本，進而能提綱挈領歸納本課大意。
4.句型練習：「不僅……還……」、「不但是……也是……」

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
教師準備：
準備與本課相關的書籍圖片或錄影帶
學生準備：
1.預習課文查字新詞
2.蒐集有關的資料或圖片
二.欣賞、表現與創新
五.尊重、關懷與團隊合作
七.規劃、組織與實踐
◎環境3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
九
10/23
︱
10/29
統整活動二單元主題引導
七、發現新大陸
5
A-2-1-1 能應用注音符號，瞭解並分辨字詞的音義，提昇閱讀效能
B-2-2-5 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方
C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思
C-2-3-7-1 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確
D-2-2-3 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義
D-2-3-1-2 能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領
E-2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧

1. 能知道通知單的格式及寫法。
2. 能知道野柳景觀
3. 能寫簡單的通知單
4. 能學習並運用譬喻、排比的修辭技巧
5. 能欣賞野柳的特殊景觀
6. 能對台灣的海岸變化有興趣，並能維護海岸的景觀
1. 在討論問題或交換意見時，能清楚的說出自己的意思。
2. 能讀出文章的抑揚頓挫與文章情感。
3.摘取大意：教師以提問方式引導學生認識通知單，進而能提綱挈領歸納本課大意。
4.句型練習：排比句「風的吹襲、雨的沖刷、海浪的拍打」。
5.短語練習：「一張通知單」。
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
教師準備：
1.準備與本課相關的書籍圖片或錄影帶
2.語詞卡、生字卡
3.台灣觀光景點的資料、圖片及照片
4.台灣的海岸及地質圖片
5.野柳的圖片及資料
學生準備
1.預習課文查字新詞
2.蒐集有關的資料或圖片

3.台灣觀光景點的資料、圖片及照片
4.野柳的圖片及資料
一.瞭解自我與發展潛能
二.欣賞、表現與創新
三.生涯規劃與終身學習
六.文化學習與國際瞭解
五.尊重、關懷與團隊合作
七.規劃、組織與實踐
◎家政
4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感。
4-2-6藉由參與家庭活動，增加家庭凝聚力。
◎環境
3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
十
10/30
︱
11/5
七、發現新大陸
八、昆蟲迷──法布爾
5
A-2-1-1 能應用注音符號，瞭解並分辨字詞的音義，提昇閱讀效能
A-2-2-2 能瞭解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品
B-2-2-5 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方
C-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容
C-2-4-9-2 能主動學習充實說話的內容
D-2-1-1能認識常用中國文字2200-2700字
F-2-2-1-2 能熟練應用各種句型
1. 認識「疊字詞」的類型
2. 能明白「疊字詞」在說話和作文時的作用
3. 能練習使用疊字詞，使語氣或文意更生動、活潑
4. 認識各種不同的句型
5. 依句型照樣造句
6. 能認識「排比修辭」
1. 能明白作者寫作的方式，抓住文章的重點
2. 能學會由題目開頭結尾找出文章的重點
3.指導學生自行閱讀內容，發現疊字詞不同的組成方式。
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
教師準備：
語詞卡、生字卡
學生準備：
語詞卡、生字卡

十一
11/6
︱
11/12
八、昆蟲迷──法布爾
九、處處皆學問
5
A-2-1-1 能應用注音符號，瞭解並分辨字詞的音義，提昇閱讀效能
B-2-1-5 能讓對方充分表達意見
B-2-2-5 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方
C-2-2-4-2能說出一段話或一篇短文的要點
C-2-3-7-1 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確
C-2-3-7-2 有條理有系統的說話
D-2-2-3 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義
D-2-5-2-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫
1. 了解陶藝的製作過程與方法
2. 知道陶土有可塑性，可以捏出各種形狀的東西
3. 認識陶藝是美濃的特色之一
4. 能正確的念出語助詞及感嘆詞的語氣
5. 能學習本課已事件為推移的寫作技巧
1. 從情境圖中能學習陶藝、捏陶的語詞。
2. 能說出捏陶土真好玩的句子。
3.摘取大意：教師以提問方式引導學生練習記敘文，進而能提綱挈領歸納本課大意。
4.句型練習：「因此……反而……」、「不但……反且……」。
5.短語練習：「眉開眼笑」。
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
教師準備：
1.準備陶藝品的圖片
2.生字卡和語詞卡
3.有關美濃陶藝的相關資料
學生準備：
1.預習課文生字新詞
2.蒐集有關各類陶藝品的圖片
一.瞭解自我與發展潛能
二.欣賞、表現與創新
四.表達、溝通與分享
九.主動探索與研究
十.獨立思考與解決問題
◎生涯
1-2-1認識有關自我的觀念。
3-2-2培養互助合作的工作態度。
3-2-4培養工作時人際互動的能力。
十二
11/13
︱
11/19
九、處處皆學問
統整活動三
5
A-2-1-1 能應用注音符號，瞭解並分辨字詞的音義，提昇閱讀效能
B-2-1-5 能讓對方充分表達意見
B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容
C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思
C-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容
C-2-3-5-3 能透過語言，表達對他人的關心
D-2-4-1 能保持良好的書寫習慣﹙正確的坐姿及執筆方法﹚，並且運筆熟練
D-2-5-2-3 能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業
E-2-3-2-1 能瞭解文章的主旨及取材結構
E-2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧

1. 能認識本課是押ㄢ、ㄤ韻的「數來寶」形式韻文
2. 能了解家事是需要分工合作的
3. 能熟習本課的字詞和句型
4. 能運用「疊字」加「動作」的句型
5. 能感受家庭聚餐活動帶來的喜悅
6. 能了解自己在家庭中的角色，並養成創造美好的生活的態度
1. 藉由家人共同準備晚餐，招待外公、外婆的經過，讓兒童感知參與家事、增加家庭凝聚力所帶來的喜悅。
2. 以順序法描述晚餐約會的緣起，準備餐會的流程、分工合作的方式，進而體會共享家事成果的樂趣。
3. 以「數來寶」明快的節奏和韻腳的變化，表現期待約會的快樂情緒，以及家人忙碌的情形，增添文章的流暢性與趣味性。
4.摘取大意：教師以提問方式引導學生觀察本課韻文，進而能提綱挈領歸納本課大意。
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
教師準備：
1.輔導學生預習課文並紀錄家人共餐的菜單
2.蒐集各種主副食甜點水果等食譜和圖片
3.準備生字卡語詞卡
學生準備：
1.預習課文並紀錄家中菜單
2.蒐集各種食譜圖片以及家人聚餐的照片
一.瞭解自我與發展潛能
二.欣賞、表現與創新
四.表達、溝通與分享
七.規劃、組織與實踐
◎性別
1-2-7瞭解家庭成員的角色分工，不受性別的限制。
2-2-5學習溝通協同的能力，促進兩性和諧的互動。
◎生涯

1-2-1認識有關自我的觀念。
3-2-2培養互助合作的工作態度。
3-2-4培養工作時人際互動的能力。
◎家政
1-2-5製作簡易的餐點。
十三
11/20
︱
11/26
統整活動三
單元主題引導
十、回 家
5
A-2-1-1 能應用注音符號，瞭解並分辨字詞的音義，提昇閱讀效能
B-2-2-5 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方
B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容
C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思
C-2-1-1-3說話時能保持適當的速度與音量
C-2-2-4-1 能與人理性溝通，並表達情意
C-2-2-4-2能說出一段話或一篇短文的要點
2700字

1. 了解立志與下工夫是成功的條件
2. 能知道王獻之、李時珍、萊特兄弟、愛迪生的事蹟及成功的原因
3. 能利用舉例證的方式寫篇說明文
4. 認識引號的用法
5. 能養成從做中學的習慣
6. 能由名人的生平體會出「不斷的努力」才能成功的意義
1. 從相關圖片了解本課人物的事蹟。
2. 讓學生能了解並說出中外名人成功的原因。
3. 能說出成功者的故事。
4.摘取大意：教師以提問方式引導學生認識說明文，進而能提綱挈領歸納本課大意。
5.句型練習：「先……然後……」、「只要……就……」。
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
教師準備
1.生字卡、語詞卡、語句卡
2.蒐集王獻之、李時珍、萊特兄弟、愛迪生的資料
學生準備
1.課前預習課文
2.到圖書館或上網蒐集本課人物資料
一.瞭解自我與發展潛能
三.生涯規劃與終身學習
◎生涯
3-2-2培養互助合作的工作態度。
3-2-4培養工作時人際互動的能力。
十四
11/27
︱
12/3
十、回 家
十一、海倫˙凱勒的奇蹟
3
A-2-1-1 能應用注音符號，瞭解並分辨字詞的音義，提昇閱讀效能
A-2-2-2 能瞭解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品
B2-2-5 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方
C-2-2-8 能具體詳細的講述一件事情
C-2-3-7-2 有條理有系統的說話
C-2-4-9-2 能主動學習充實說話的內容
D-2-1-1能認識常用中國文字2200-2700字
1. 能讓學生分辨字形相近和字音相同的字
2. 讓學生具備由字造詞的基本語文能力
3. 讓學生了解連接詞的詞性及在句子中所扮演的角色
4. 讓學生知道連接詞在句子中的相關位置和前後順序

1. 教師先請學生準備工具書或字典，以便查閱參考之用。
2. 可以透過搶答或輪流回答的方式引導學生分辨字形。
3.依說話方式、動作表現分項和學生討論人物描寫的技巧。
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
仿作評量
觀察評量
態度評量
教師準備：
生字卡、語詞卡、語句卡

十五
12/4
︱
12/10
十一、海倫˙凱勒的奇蹟
十二、一千桶水
5
A-2-2-2 能瞭解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品
A-2-4-8-1 能利用注音符號使用電子媒體﹙如電子辭典等﹚，提昇自我學習效能
B-2-2-1 能聽出重點
B-2-2-5 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方
C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思
C-2-3-61 能談吐清晰，風度良好
C-2-3-7-2 有條理有系統的說話
1. 能了解哥倫布發現美洲新大陸的深遠影響
2. 能了解哥倫布發現美洲新大陸的艱辛過程
3. 認識當一個偉大的船員應該有的條件
4. 學習人物的描寫，從小時候開始順序寫作的方法
1. 說出哥倫布的事蹟及影響。2. 討論人物的寫作方式及課文的啟示。
3.藉由問答、討論，引導學生述說段落大意、課文大意及內容深究。
4.句型練習：「有時……有時……」、「雖然……卻……」、「……並且……」。
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
觀察評量
態度評量
教師準備：
1.生字卡、語詞卡
3.哥倫布發現新大陸的有關資料、書籍
學生準備：
1.預習課文、生字、查部首
3.蒐集哥倫布個人的小檔案資料及有關的故事圖片
二.欣賞、表現與創新
六.文化學習與國際瞭解
九.主動探索與研究
◎環境
2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
4-2-1能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。
。
十六
12/11
︱
12/17
十二、一千桶水
統整活動四
5
A-2-1-1 能應用注音符號，瞭解並分辨字詞的音義，提昇閱讀效能
B-2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容
C-2-2-4-2 能說出一段話或一篇短文的要點
C2-3-5-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談
D-2-2-3 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義
D-2-3-1-1 能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構

1. 能知道美國女科學家芭芭拉在玉米田裡工作五十年，發現環境與遺傳關係密切2. 知道芭芭拉在八十一歲時獲諾貝爾生理醫學獎
3. 能學習以事例來介紹人
4. 能學習並運用並列句、遞進句、因果句等修辭技巧
1. 能分組整理由圖書館或上網找到的孟德爾的豌豆遺傳實驗，並上台報告。
2. 藉由問答、討論，引導學生述說段落大意、課文大意及內容深究。
3.句型練習：「不斷的……不斷的……」、「除了……還……」。
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
觀察評量
態度評量
教師準備：
1.生字卡、語詞卡
2.芭芭拉女士的補充資料
3.孟德爾的豌豆實驗
學生準備：
1.玉米的資料與圖片
2.孟德爾的豌豆實驗
一.瞭解自我與發展潛能
二.欣賞、表現與創新
三.生涯規劃與終身學習
◎環境
2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
4-2-1能歸納思考不同區域性環境問題的原因與研判可能的解決方式。

十七
12/18
︱
12/24
統整活動四單元主題引導
十三、家庭留言板
5
A-2-1-1 能應用注音符號，瞭解並分辨字詞的音義，提昇閱讀效能
A-2-2-2 能瞭解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品
B-2-2-5 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方
C-2-4-9-1 能抓住重點說話
C-2-4-9-2 能主動學習充實說話的內容
D-2-1-1 能認識常用中國文字2200-2700字

1. 能認識魯班所發明的各種工具
2. 能認識魯班是中國兩千多年前偉大的發明家
3. 能學習各種句式的用法
4. 能學習用順敘法來敘述一個故事
5. 能養成不斷發明與創造的精神來改進生活
1. 教師可用一句話「工欲善其事，必先利其器」來引導學生，發明對生活有用的工具，可以幫助我們改善生活。
2.摘取大意：教師以提問方式引導學生了解本課主旨，進而能提綱挈領歸納本課大意。
字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
觀察評量
態度評量
教師準備：
1.生字卡語詞卡
2.蒐集跟魯班有關的書籍
3.將墨斗、橛子、鋸子的圖片布置在教室
學生準備：
1.課前預習課文或生字
2.閱讀或蒐集魯班的故事書
一.瞭解自我與發展潛能
七.規劃、組織與實踐
九.主動探索與研究
十.獨立思考與解決問題
◎家政
3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。
◎生涯
2-2-1認識不同類型的工作角色。
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
十八
12/25
︱
12/31
十三、家庭留言板
十四、遺失啟事
5
A-2-1-1 能應用注音符號，瞭解並分辨字詞的音義，提昇閱讀效能
A-2-2-2 能瞭解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品
B-2-2-5 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方
C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思
C-2-2-4-2 能說出一段話或一篇短文的要點
D-2-1-1 能認識常用中國文字2200-2700字
D-2-2-3 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義
1. 能知道本課是以「創造與發明」為主題的說明文。
2. 認識未來的世界是安全又美好的科技世界。
3. 認識「四字語詞」並學習運用。
4. 能學習運用想像創造思考增進創造思考的能力。
5. 認識以事例來說明主題的寫作法。

1. 舉例說出發明和生活的關係。
2. 舉例說出發明的過程。
3. 討論說明文寫作方法和課文啟示。
4.摘取大意：教師以提問方式引導學生認識說明文，進而能提綱挈領歸納本課大意。

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
觀察評量
態度評量
教師準備：
1.生字卡語詞卡
2.蒐集與未來的世界有關之圖片或
報導學生準備：
1.預習課文並查生字部首
2.訪問父母或長輩對未來世界的看法
3.蒐集與未來的世界有關之圖片或報導
一.瞭解自我與發展潛能
六.文化學習與國際瞭解
◎資訊
4-2-1能進行網路基本功能的操作。
◎生涯
2-2-1認識不同類型的工作角色。
3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
◎家政
3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。
十九
1/1
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1/7
十四、遺失啟事
統整活動
5
A-2-1-1 能應用注音符號，瞭解並分辨字詞的音義，提昇閱讀效能
A-2-2-2 能瞭解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品
B-2-2-5 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方
C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思
C-2-1-2 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容
C-2-3-7-2 有條理有系統的說話

1. 認識語詞，了解語詞在句子中的地位
2. 了解不同的語詞，會造成句子給人的感受強度不同
3. 學會判斷句子中的動詞和副詞
4. 了解句子中不僅僅有一個動詞
語詞稱為副詞

1. 將學生說出的動作名稱寫在黑板上，請學生指出動詞，並共同檢討。
2. 了解動詞與副詞位置，想像動詞使句子具流動性的感覺。

字形檢核
聲調檢核
寫字檢核
口語評量
觀察評量
態度評量
教師準備：
生字卡、語詞卡、語句卡

二十
1/8
︱
1/14
總復習　

總復習　
總復習　
總復習　
總復習　
總復習　
總復習　
總復習　
二十一
1/15
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1/21
評量週

評量週
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