1、走近白居易 感受百姓疾苦
---------------《卖炭翁》主题学习
内乡县灌涨初中 裴志刚
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、品味诗句，感受劳动者的艰辛。
3、感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。
教学重难点
感受劳动者的艰辛。
教学过程
一、激趣导入
猜一猜：下面内容写的是唐朝的哪一位诗人？
爱好：最爱湖东行不足
感慨：一丛深色花，十户中人赋。
人生态度：野火烧不尽，春风吹又生。
学生回答：白居易。这节课我们学习白居易所写的一首叙事诗------《卖炭翁》，感受古代劳动者的艰辛生活。
二、
2、 作者简介
1、 学生回答课前所搜集到的有关白居易的资料。
2、 出示课件：
白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作）倡导了“新乐府运动”，作品语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。主要作品：《白氏长庆集》代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。
三、出示学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、品味诗句，感受劳动者的艰辛。
3、体会作者同情百姓疾苦的思想感情。
学生齐读。
四、 时代
3、背景介绍
宫市
宫市是中唐以后，皇帝直接掠夺人民财物的一种最无赖、最残酷的方式。
旧制，宫廷里需要的日用品，由官府承办，向民间采购。德宗贞元末年，改为由太监直接办理，经常派几百人遍布各热闹街坊，叫作“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，看到所需的东西，口称“宫市”，随意付给很少的代价，还要货主送到宫内，并向他们勒索“门户钱”和“脚价钱”。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。”
这一弊政对城市商人和近郊农民造成深重苦难。作者为文加以揭露，反映了他同情人民疾苦的一面。
五、 学习《卖炭翁》
（一） 、朗读诗文
要求：
4、
1、读通读顺诗文，注意字音。
2、 字正腔圆，注意停顿。
（二）、品读诗文
设疑自探
1、这首诗主要主要讲了什么故事？请用简洁的语言概括。
2、诗歌出现了哪些人物？作者如何描写的这些人物的？结合具体的诗句分析。
3、 这首诗表达了作者怎样的思想感情？
结合诗文内容理解诗文
1、 学生独立思考，记下自己的答案。
2、 小组交流，思想碰创，解答疑难。
3、 小组代表展示，教师补充。
（三） 、背诵诗文
看一看，比一比，谁背的又快又正确。
六、读《观刈麦》感受劳动艰辛
1、学生读诗文，读通读顺。
2、设疑自探
（1）、这首诗主要主要讲了什么故事？请用简洁的语言概括
5、
（2）、那些诗句表现了劳动者的艰辛？
（3） 、这首诗表达了作者怎样的思想感情？
学生依据前面学习的方法，以小组为单位交流学习，代表展示，其他同学补充，教师归纳。
七、总结
通过本节课的学习你有哪些收获？
八、 布置作业
展开想象进行续写。
从南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今又“回车敕牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困，人更饥了。那么，当饿着肚子走回终南山时，又想些什么呢？他往后的日子，又怎样过法呢？请大家想象一下，口头叙述。
九、推荐阅读
《秦中吟》
《琵笆行》
《杜陵叟》
《重赋》
《轻肥》
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