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1、 《幼儿教育政策法规》教学大纲 一、课程性质 《幼儿教育政策法规》是学前教育专业学生的必修课程。 二、本课程的地位和作用 《幼儿教育政策法规》是研究学前教育政策和法规的理论和应用的基础课程。是高等学校学前教育专业的一门必修课程。 学生通过本课程的学习，能够比较系统地掌握、理解现行学前教育政策、法规及基本理论知识，学会初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，提高依法治教的能力，为依法治教奠定基础。学前教育类学生的学习重在理论分析，它是研究和发展本专业的重要工具，同时注重培养学生解决实际问题的能力。 三、学习目的与要求 通过本课程的教学，使学生掌握、理解现行学前教育政策、法规
2、及基本理论知识，能够初步运用法律武器解决教育活动中出现的法律问题，为依法治教奠定基础。 本课程要求能比较系统地掌握学前教育政策与法规的基础知识，增强教育法制观念，掌握依法治教的知识，提高教育管理的水平和工作效率。为学好这门课，学习时应注意以下几点： （一）要抓主要矛盾，有条件地略去一些次要因素，找出问题的本质。 （二）要抓住重点，即应牢固掌握基本概念、基本理论。 （三）要有良好的学习方法，可运用比较的学习方法，以加深对理论的理解。 （四）学习是要理论联系实际，重视理论和实际应用。 四、本课程的学习方法 为了学好本课程，首先要具有正确的学习目的和态度，应为我国社会主义现代化事业而学
3、习。在学习中要刻苦钻研、踏踏实实、虚心求教、持之以恒。在学习时要抓住基本概念、基本理论和方法；要理解问题是如何提出和引申的，又是怎样解决和应用的；要注意各部分内容之间的联系，前后是如何呼应的；要重在理解，能提出问题，积极思考，不要死记；通过思考题可以促进对所学理论的理解，并培养分析和解决问题的能力，所以应按要求完成布置的作业题。做题前，要对所学内容基本掌握，注意分析，熟练应用各种理论。除学习规定教材外，应参阅相关的参考书。如有条件，可通过实践巩固所学理论，训练技能，培养严谨的科学作风。通过各个学习环节，培养分析和解决问题的能力。 五、学习内容 导言 一 课程设置的必要性 二 学习本课程
4、得意义 三 学习本课程得基本方法 第一章 教育政策与法规 第一节 我国教育政策概述 一 教育政策介绍 二 教育政策得功能 三 教育政策得分类 四 教育政策的基本特点 第二节 我国教育法律法规 一 教育法的基本内容 二 我国得教育法体系 三 教育法规与教育政策的关系 四 教育法律关系 第三节 教育法律责任 一 教育法律责任含义 二 教育法律责任分类 三 教育法律责任的归责要件及原则 第二章 学前教育政策与法规 第一节 学前教育政策法规概述 一 学前教育的方针和政策 二 学前教育法规 三 学前教育法规与学前教育政策的关系 第二节 我国学前教
5、育政策法规的发展历程 一 新中国成立前学前教育政策的萌芽时期 二 中华人民共和国成立初期学前教育政策法规的初步发展 三 改革开放至21世纪前学前教育政策法规的全面建设 四 21世纪以来学前教育政策法规的建立健全 五 近几年教育政策法规的新发展 第三章 《幼儿园管理条例》解读 第一节 《幼儿园管理条例》概述 一 《幼儿园管理条例》指定的背景及意义 二 《幼儿园管理条例》的基本结构 第二节 《幼儿园管理条例》的内涵及实质 一 总则 二 举办幼儿园的基本条件和审批程序 三 幼儿园的保育和教育工作 四 幼儿园的行政事务 五 奖励和惩罚 六 附则 第四章 《
6、幼儿园工作规程》概述 一 《幼儿园工作规程》产生的时代背景 二 《幼儿园工作规程》的结构及意义 第二节 《幼儿园工作规程》的内涵及实质 一 幼儿园的性质与任务 二 幼儿园的安全管理 三 幼儿园的卫生保健 四 幼儿园的教育工作 五 幼儿园的管理工作 六 幼儿园的及工作人员 七 幼儿园的经费管理 第五章 《幼儿园教育指导纲要》解读 第一节 《幼儿园教育指导纲要》概述 一 《幼儿园教育指导纲要》产生的背景 二 《幼儿园教育指导纲要》产生的意义 三 《幼儿园教育指导纲要》的结构 四 《幼儿园教育指导纲要》的指导思想 第二节 《幼儿园教育指导纲要》的内涵及实质
7、一 《幼儿园教育指导纲要》五大教育领域的目标与要求 二 《幼儿园教育指导纲要》的实施对幼儿教师的要求 三 《幼儿园教育指导纲要》中关于教育评价的内容 第六章 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》解读 第一节 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》概述 一 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》出台的背景 二 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》出台的意义 第二节 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的内涵及实质 一 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的核心精神 二 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的主要内容 第七章 《3-6岁儿童学习与
8、发展指南》解读 第一节 《3-6岁儿童学习与发展指南》概述 一 研究制定《3-6岁儿童学习与发展指南》的背景 二 《3-6岁儿童学习与发展指南》的内容框架 三 制定和实施《3-6岁儿童学习与发展指南》的意义 四 实施《3-6岁儿童学习与发展指南》应遵循的基本原则 第二节 《3-6岁儿童学习与发展指南》的内涵及实质 一 健康 二 语言 三 社会 四 科学 五 艺术 第八章 学前教育机构 第一节 幼儿园 一 幼儿园的法律地位、设置条件及程序 二 幼儿园的权利和义务 三幼儿园资产与经费的相关规定 第二节 早教中心与托儿所 一 早教中心、托儿所的概念与智能
9、 二 设置程序和条件 三 资产及其管理规定 第九章 学前教育教师队伍 第一节 国家教师制度 一 教师资格制度 二 教师职务制度 三 教师聘任制度 四 教师待培养和培训、考核、奖励的有关规定规定 第二节 幼儿教师 一 幼儿教师的含义 二 幼儿教师的职责 三 幼儿教师的专业素质 四 幼儿教师的权利与义务 五 幼儿教师教育课程标准 第三节 幼儿园园长 一 园长的地位 二 园长的资格 三 园长的职责 四 园长岗位要求 第十章 幼儿教育中的安全与法律责任 第一节 幼儿的合法权益及其法律责任 一 幼儿的合法权益 二 与幼儿相关的法律责任 第二节 幼儿
10、教师的合法权益及其法律责任 一 侵害教师合法权益应承担的法律责任 二 幼儿教师违反有关法律法规承担的法律责任 第三节 幼儿园的权益及其法律责任 一 侵犯幼儿园权益的法律责任类型 二 幼儿园违反有关规定应承担的法律责任 第四节 幼儿园事故类型及其处理 一 幼儿园的事故类型 二 幼儿园的事故原因及防范措施 三 幼儿园事故的赔偿责任 第十一章 国外学前儿童教育与保育的政策与法规 第一节 国外学前儿童教育及保育发展概况 一 国外学前教育机构 二 学前教育理念与教育方式 第二节 国外关于幼儿园办学的政策与法规 一 美国 二 日本 六、教学方法 (1)本课程理论性
11、较强，教师在实际教学过程中注意理论和实际的结合，从社会现实，学校环境和学生实际出发，避免空洞说教。 (2)教学中充分发挥学生学习的主动性和积极性，积极创设一些模拟场景，帮助学生多参与教学活动，增强教学的实效性。 (3)充分利用多媒体教学工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的趣味性和生动性。七、考核方式 （1）本课程的最终成绩以百分制计算。其中平时成绩占40%,期末考试成绩占60%。平时成绩包括出勤、课堂表现、作业和社会实践等内容。期末考试由任课教师自己命题，实行闭卷考试并备案。 （2）下列考核内容除平时和期末所占比重固定之外，其他方面任课教师可以灵活掌握，不做硬性规定，但要保存好相关
12、数据，如点名册，学生试卷等。 项目 核算权重 备注 平时表现 考勤 20 每学期旷课三分之一以上者取消考试资格，迟到三次算作旷课一次 笔记 10 要求比较齐全，记要点和问题 课堂表现 10 认真听讲，积极参与课堂互动 期末成绩 书面考核 60 学习小结和认识问题分析问题的能力 其他说明 本教学大纲适用于本校学前专业学生。 思政部 二零一五年七月二十日
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