师德师风评价制度.doc

师德师风评价制度
为了更好地落实有关教育教学工作常规，推进学校教师队伍建设，根
据上级有关教师专业发展的规划，特制定如下教师评价制度。
一、考核评价目的和原则
(一)目的
用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励等，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。
（二）原则
　　1、发展性原则，必须关注教师发展的要求，将教师的参与变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。也成为能促进学生全面发展的重要过程。
　　2、全面性原则，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。
　　3、多元性原则，评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
　　4、可行性原则，既体现评价目标的共性要求，又考虑到地域环境和学校条件的差异，探索利于教师自评和他评的评价方法。
二、 考核内容和标准：
（一）对工作人员的考核，从德能、勤、绩、廉四个方面进行，重点考核工作实绩。
德能：是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。是指教育理论、专业知识和教育教学研究的水平及实际处理解决问题的能力。
勤：是指工作态度，勤奋敬业及出缺勤情况。
绩：是指工作的数量、质量、效益和贡献。
廉：是指廉洁自律，廉洁从教的情况。
（二）考核标准以各方面工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据
（三）考核结果分为：优秀（90—100分）
合格（80—89分）
基本合格（60—79分）
不合格60分以下
四个等次。
各等次的基本标准是：
优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策，模范遵守单位的各项规章制度，精通本职工作业务，工作勤奋，有改革创新精神，教育教学工作效果显着，成绩突出。
合格：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守单位的各项规章制度，熟悉或比较熟悉本职业务，工作积极，能够完成工作任务。
基本合格：政治、业务素质一般，工作能力较弱，工作作风方面存在某些不足，工作中有失误，但未造成严重后果。
不合格：政治业务素质较差，难以适应工作要求或工作责任心不强，不能完成工作任务或在工作中造成严重失误。
三、评价内容
　　1、职业道德。爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨教学，与时俱进；热爱教育事业，热爱学生；积极上进，乐于奉献；公正、诚恳、具有健康心态和团结合作的团队精神。
　　2、了解和尊重学生。能全面了解、研究、评价学生；尊重学生，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与学习，形成和谐的师生关系，赢得学生信任和尊敬。
　　3、教学能力。能依据二期理念、课程标准的基本要求，确定教学目标，积极利用现代教育技术，选择利用校内外学习资源，设计教学方案，使之适合于学生的知识水平、理解能力和学习兴趣等；善于与学生共同创造学习环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会；引导学生创新与实践。
　　4、交流与反思。积极、主动与学生、家长、同事进行交流和沟通，能对自己的教育观念、教学行为进行反思，并制定改进计划。求真务实，勇于创新，严谨自律，热爱学习。
三、评价方式和途径
㈠教师自评：（权重占60%）
应用自评量表、教学反思、阶段性工作总结、个案分析等自我反思方式，与可比对象比较，要求能经常地反思，自觉地认识自己的优势与不足，客观地分析别人的评价意见，确定自我发展目标，实际可持续性发展。
㈡同事互评：（权重占10%）
应用教学案例分析和研讨、说课、听课与评课、述职测评或展示成长记录等交流方式，调查问卷或互评量表等调查方式进行，要求建立教师教学个案研究制度，以教研组或年级组为单位进行互评，互评应持真诚态度，用发展的眼光看待，形成团结氛围，促进共同成长。
　　㈢学校领导评价：（权重占20%）
　　应用面谈、座谈会、评课或教师述职等交流方式，日常观察、常规检查记录等调查方式进行，要求领导评价时要实事求是，注意营造和谐、民主的氛围，关注教师个体差异和工作特点，体现关怀，注重发现教师的闪光点和进步，帮助教师树立自信心，实现自我发展。
　　㈣学生评价：（权重占10%）
　　应用问卷调查、学生作业、学生成长册填写或个别征求意见等调查方式，师生对话等交流方式进行。要求评价前应让学生了解评价目的、内容、过程、程序适合学生年龄特征的评价工具，要信任学生，鼓励学生讲真话、实话，适当顾及学生对班主任和科任教师的不同接纳程度，以大多数学生的意见为准。
四、教师评价总表
田阳县坡洪镇坡洪中心小学师德师风评价总表
教师：
评价
项目
评价标准
具 体 内 容
分
值
自
评
分
互评
分
学生评分
学校评
德
能
34分
师德
能力水平
12分
1.以“三个代表为指导，深入贯彻落实科学发展观。热爱本职工作，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》；团结协作，服从分配。
4

2、有熟练驾驭课堂教学的能力，发展学生智力，培养学生能力，注重学生学习成功的体验；教基本功过硬，课堂气氛活跃，师生听课评价高。
4

3. 积极探索教法改革，加强学法指导。对学校、
班级、本职工作组织、管理、协调能力强，办事积极到位，效率高。
4

热爱学生
尊重学生
12分　
4.关心爱护学生，尊重学生人格,平等公正对待学生。
3

5. 尊重学生人格，不歧视、谩骂、讽刺、挖苦侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。
3

6.尊重学生的主体地位，维护学生合法权益，实行管理民主和教学民主，创建平等、和谐融洽的师生关系。
3

7.对学生高度负责，热情关怀，严格要求，耐心教导。
3

为人师表10分　
8.遵守社会公德，举止文明礼貌，作风正派。
2

9.同事之间团结协作，不吵架、不打架、不相互猜疑诋毁。
2

10.衣着整洁得体，仪容朴素大方，不穿背心、拖鞋、露带首饰进课室。
2

11.不在教室内吸烟，饮酒后不进教室。
2

12.不参与黄、赌、毒，不参与和非法组织封建迷信活动和传销活动。
2

勤14分
出勤
13.不脱岗，上课、上班、会议、集体活动不迟到、不早退、不旷工（缺勤一次扣0.5分）。学校有事积极参与、乐于奉献。
14

绩：
完
成
任
务、
工
作
效
果37? 分
计划总结15分
14.按时订好教学、教务、本职工作计划,任务明确,重点突出,措施具体,有创见,进度合理。
5

15.重视教学中信息反馈,及时写好课后小结(教后记),或阶段小结,注意积累个人教学实践材料.
5

16.写出有一定价值的教学经验总结或教学论文(实验报告)。
5

备课教案16分
17.把握教材体系,做到提前备课,课前熟悉案.

18.教案中教学目标设计明确全面操作性强，教学过程环节与练习设计合理，板书设计规范实用。
4

19．做好教具、学具的准备工作，对实验课做到课前操作或演算。
4

20．不照抄照搬教案书籍，书写规范。
4

作业批改6分
21．精心设计作业，作业形式多样，强调思维训练，符合学生实际，学生负担合理。
3

22．作业批改认真、讲评及时，及时解决学生的疑难，对作业完成不好或质量差的学生加强督促与指导。
3

廉洁从教15分
23、不乱收费、不乱订教辅资料及其他物品。
5

24、不接受家长馈赠。不挪用公款。
5

25、认真教学，不搞有偿家教。
5

各评得分合计

100
60%×
＝
10%×
＝
10%×
＝
20%×
＝
最后得分
把自评分、互评分、学生评分、学校评分累加。