第5单元《散而不乱-气脉中贯》ppt课件(新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)资料讲解.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第5单元散而不乱-气脉中贯ppt课件(新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏),散而不乱：,指的是散文,形散而神不散,的特征。,气脉中贯：,正是散而不乱的原因。这中贯的气脉（文气），实际上就是散文之神。,文气贯通,，作品就有了生命力和感染力。,散而不乱 气脉中贯,提要钩玄：,提要：指出纲要。钩玄：探索精微。提要钩玄，即通过梳理归纳，理清线索，精辟而简明地,抓住主要内容,，,把握,作品的,思想情感,。,提要钩玄 因声求气,因声求气：,“声”指节奏、平仄、押韵等外在表现形式，“气”指情感、气势等内在的精神气脉。“因声求气”就是,通过感受诗文语言的节奏来把握作品的精神。,六国论,围绕“,六国破灭，弊在赂秦,”的作议论。,伶官传序,则以“,盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉,”为中心。,皆,虽散而不乱,。,单元导读,祭十二郎文,语言,复沓重叠，回环转折,，多利用,排比句式,和,语气助词,来强化悲痛之情。,文与可画筼筜谷偃竹记,语言凝练生动，活泼幽默，乐中寓悲，凄恻动人。皆,情感充沛,，有,文气贯注,于首尾。,赏析示例,六 国 论,苏 洵,简介作者,大器晚成的苏洵：,“苏老泉，二十七，始发奋，读书籍。”,后来得到欧阳修的赏识。年过五十岁才被任命为,秘书省校书郎,。,提要钩玄的方法,要点一：论点鲜明，论证严密,第一段总纲，提出“,弊在赂秦,”的论点。,第二段：申述“,赂秦而力亏，破灭之道也,”。,第三段：申述“,不赂者以赂者丧,”。,第四段：指出“,为国者无使为积威之所劫哉,”的沉痛教训。,第五段：告诫统治者,不可重蹈覆辙,。,要点二：语言生动，气势充沛,王安石云：,“苏明允有,战国纵横之学,”。,纵横家文章（说辞）：,铺排夸张的手法，,绚丽多姿的辞藻，,酣畅淋漓的气势,。,.,文章字里行间洋溢着作者,浓烈的感情,。,“,呜呼”、“悲夫”,.,语言上，,长短相间、整散交错,，运用了比喻、对偶和排比等,多种修辞手法,。使文章纵横恣肆，起伏跌宕，具有雄辩的力量和,充沛的气势,。,要点三：,借古讽今，切中时弊联系背景，说说最后两段的作用是什么？,背景：苏洵写这篇文章时，北宋王朝对强敌契丹、西夏奉行,以贿赂求苟安的政策,。朝中抗敌卫国之气锐减，委曲求全之风日上。这和战国六国以地赂秦相比，有过之而无不及。,文章本意在,借古论今,，,指出宋朝国策之非,，为宋朝危机敲响警钟，现实针对性很强。,写作意图：,对比阅读,过秦论,秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。,孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍,贾 谊,器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋；齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意；吴起、孙膑、带佗、倪良、王瘳、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。,秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。,及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之,言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。,始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮,而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，肴函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；鉏棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。,1,、都是史论文。,2,、都借古讽今，以史致用，都得源于作者的忧国情怀。,过,讽谏汉武帝施行仁政，防止重蹈秦朝施行暴政而迅速灭亡的覆辙；,六,讽谏宋王朝要以六国为鉴，奋起抵御外敌。,3,、论证方法：都云对比论证方法。,4,、中心论点的提出：,过,卒章显志，,六,开门见山。,5,、语言：同：多排偶句，句式整齐；长短相间，错落有致。不同：,过,词采华丽，,六,浅显易懂。,补充注释,一、古今异义,1,、其实：古义：它事实上，它实际上。今义：实际上。,2,、祖父：古义：祖辈和父辈。今义：父亲的父亲。,3可以：古义：可以凭借。今义：表示可能或能够（表示许可）。,4,、故事：古义：旧事,前例。今义：文学体裁的一种。,5,、智力：古义：智谋与力量。今义：指生物一般性的精神能力。,二、成语,如弃草芥：芥，小草。就像扔掉一根小草那样，形容毫不在意。抱薪救火：薪：柴草。抱着柴草去救火。比喻用错的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。,三、词类活用,义,不赂秦，坚持正义。形容词作动词。牧连,却,之：动词的使动用法。以事秦之心,礼,天下之奇才，礼：礼待。名为动。则吾恐秦人食之不得,下,咽也。下：吞下。名为动。,日,削,月,割，以趋于亡。日、月：每天、每月。名作状。以地,事,秦：事，侍奉。名词作动词。惜其用武而不,终,也。终，坚持到底。形容词作动词不能独,完,:,完,完好保全,;,形容词作动词,.,至于颠覆，,理,固宜然：理：名作副，从道理上讲。,三、,特殊句式,赵尝五战于秦 介宾短语后置,洎牧以谗诛 被动句,齐人勿附于秦,介宾短语后置,斯用兵之效也 判断句,其势弱于秦 介宾短语后置,苟以天下之大 定语后置,破灭之道也 判断句,较秦之所得与战胜而得者 省略句,【活动设计】,活动一：比较阅读,六国论,和,伶官传序,（或,祭十二郞文,和,祭妹文,），分析其异同，看看是不是比分别阅读有更多收获。把自己比较阅读的心得写下来。,活动二：回顾本单元课文，体会它们紧紧围绕中心取材、“散而不乱、气脉中贯”的特点。模仿其中一篇文章的写法，自己写一篇小论文或抒情性的文章互相交流展示。,请批评指正，谢谢！,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,