青岛版小学四年级上册科学《瓶吞鸡蛋的秘密》教学设计.doc

《瓶“吞”鸡蛋的秘密》教学设计

教学目标：
1、知道在生活中存在着大气压力，知道大气压力的方向。
2、培养学生观察、分析问题的能力，培养学生实验操作的能力。
3、意识到我们身边处处有科学，乐于用学到的知识去解释身边的现象。
教学重点：
1、知道在生活中存在着大气压力。
2、培养学生观察分析问题的能力。
教学难点：
理解大气压力及其应用。
教具准备：
广口瓶（1）、熟鸡蛋（1—2）、火柴、矿泉水（1瓶）、锥子（1）、吸盘（11个）、玻璃片（11块）。
教学过程：
课前交流：
同学们好，首先作一下自我介绍，我是来自xxxxxxx的一名科学教师，姓樊名峰，大家可以叫我樊老师。很高兴跟大家一起上一节科学课，上课前老师给大家猜一个谜语：水冲不走、火烧不掉，吃了不饱，人人需要。知道是什么吗？
生：空气
师：真聪明，一定是个谜语高手，是啊，空气在我们生活中作用太重要了，没有了空气我们就无法生存。
一、激趣导入：
师：好，现在我们上课，（现在我们来学习与空气有关的知识）（师举起鸡蛋）这是什么？
生：熟鸡蛋
师：那知道这个科学仪器叫什么吗？（出示广口瓶）
生：广口瓶或不知道
师：记住，这个叫广口瓶，做科学实验用的。
师：现在老师把鸡蛋放在广口瓶上，同学们，看到了什么？　
生：看到了鸡蛋掉不下去。　
生：鸡蛋大，瓶口小，鸡蛋没有掉下去。
方案一：
师：怎样让鸡蛋在不碎的情况下落到广口瓶里？谁来试试？
生：想并试
师：还是让老师给大家表演一下（实验要领：点燃火柴并迅速放入广口瓶中，同时迅速小头在下放好鸡蛋，会看到鸡蛋慢慢被吞了进去）
师：刚才同学们没有让鸡蛋落进瓶子里，老师只用了一根小小的火柴就让瓶子把鸡蛋“吞”了下去，有什么秘密吗？这节课我们就来研究这个问题，板书：瓶“吞”鸡蛋的秘密（课件出示）
方案二：
师：怎样让鸡蛋在不碎的情况下落到广口瓶里？谁来试试？（强调安全）
生：我会（学生做实验）
师：你真了不起，大家为他鼓掌。你解释一下鸡蛋为什么能掉下去吗？
生：回答
师：是不是像这位同学说的呢？这节课我们就来学习瓶“吞”鸡蛋的秘密（板书或课件演示）
二、探究新知：
实验一：
师：所有科学知识的取得第一步都是从猜想开始的，那同学们先猜测一下鸡蛋为什么会被瓶子吞了下去？
生：我猜可能和空气有关。（哪里面的空气？）生：外界的空气有关。师：那到底是怎么回事呢？谁再来说说你的想法？　　
生：我认为可能是受了一个吸力。　　
师：那你认为这个看不见的、神秘的吸力可能来自于哪里呢？　　
生：来自于空气。　　
师：也就是说你认为是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去是吗？　　
师：谁再来说说你的观点？　　
生：我也认为是空气给了鸡蛋一个力，把鸡蛋给推下去了。　　
师；你也同意他的观点。同学们还有其他的观点吗？　　
生：没有　　
师：同学们同意以上两位同学的观点吗？　　
生：同意。　
师：好，大家都认为空气给了鸡蛋一个推力，那刚才我们做实验之前，瓶子里有空气吗？
生：有
师：为什么这个广口瓶里也有空气鸡蛋却没有被吞下去？（出示瓶二）
生：瓶内与瓶外的空气一样多
师：鸡蛋是在什么情况下被吞下去的？
生：点燃火柴，把火柴放到广口瓶里后
师：火柴在瓶子里燃烧了一会儿，把瓶中一部分气体燃烧没了，那这时，瓶内瓶外的空气哪个多一些？
生：瓶外
师：于是瓶外的空气就把鸡蛋压了进去。
生：是
师：那是谁让瓶子吞下鸡蛋的？
生：空气
实验二：
师：我们再来做一个实验，这是一瓶矿泉水，请同学们先来观察一下，你有什么发现？
生：瓶子不满
生：瓶子里有空气
师：现在我要瓶身上扎个洞，会有什么现象发生？
生：水喷出来
生：水不会喷出来
师：让我们来试一下（教师扎洞）水没有喷出来，这是为什么？
生：盖上瓶盖，外面的空气无法进入瓶子，水自然无法流出来
师：那怎样才能让水流出来？
生：拧开瓶盖
师：为什么拧紧瓶盖水就不会流，打开瓶盖水就会流出来呢？
生：瓶外的空气给了水一个力
师：这说明水能流出来与什么有关系?
生：空气
师：[出示课件]地球周围包围着一层厚厚的空气……
师：通过以上实验我们知道了原来瓶“吞”鸡蛋，矿泉水能流出来都是利用了大气压力。那大气压力的方向是怎么样的呢？
实验三：
师：你认为大气压力的方向是向着哪儿的？
生：下
师：我们用一个小实验来看看大气压力的方向是向哪儿的，（给学生发吸盘和玻璃）现在请同学们用吸盘和玻璃玩一玩，看看怎么样才能让吸盘吸在玻璃上
生：使劲往玻璃上按，吸盘变平了就能紧紧的吸在玻璃上了。
师：你能解释一下原因吗？
生：往玻璃上按时把吸盘里的空气挤压出来了，外面的大气压力就把吸盘紧紧地按在了玻璃上。
师：有不同意见吗？
生：没有
师：刚才这位同学说的很好，他把我们这节课学的知识充分运用上了，那现在大家把玻璃片反过来，吸盘掉下来了吗？竖起来呢？转一圈掉没掉下来？
生：吸盘没有掉下来
师：实验说明什么：
生：大气压力来自各个方向
师：【课件出示】大气压力来自四面八方
三、生活应用：
师：刚才，我们通过大量的实验知道了空气中存在着大气压力，而且还知道了大气压力的方向是来自四面八方的。对于大气压力的验证，早在300多年前德国的马德堡，有一位伟大的科学家为了人们相信大气压力的存在，曾经设计了一个伟大的实验，同学们想不想来了解一下？　　
生：想。　　
师：播放马德堡半球实验。　　
师：这就是历史上著名的马德堡半球实验，这个实验有力的证明了大气压力的存在。
师：通过上面的实验我们知道大气压力无处不在，那大气压力在日常有哪些应用呢，谁来说一下？
生：中医中的拔火罐
生：打针时的注射器
生：钢笔吸墨水
生：用水泵抽水
师：同学们知道的可真多，现在让我们通过一个短片来了解一下大气压力在我们日常生活中还有哪些应用【课件播放短片】
师：看来大气压力在我们的生活中应用非常广泛也非常重要，我们一定要善用大气压力为我们造福。
四、综合拓展
师:1、课下同学们可以试着设计一个利用大气压力的玩具，看谁的创意好，下节课的时候交给你的科学老师。
2、我们能让鸡蛋进到瓶子里，你能在保证鸡蛋和瓶子完好的情况下，想办法让鸡蛋出来吗？课下继续研究。
师：这节课到这儿，下课！
板书设计：
16、瓶“吞”鸡蛋的秘密
大气压力

方向？（四面八方）