1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,“在世界某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”,雨果,1/17,希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。,雨果,2/17,有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便能够动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模劫掠，赃物由两个胜利者均分。,雨果,3/17,哭泣圆明园,张晓惠,4/17,学
2、习目标,1、了解“哭泣”含义。,2、与废墟一文进行比较阅读，了解圆明园遗址价值。,3、号召国人“记住历史，勿忘国耻，振兴中华”，并引发人们对“应该怎样面对屈辱”深思。,5/17,预习检测,1.正音,蹂躏 残壁断垣 冷飕飕,不羁 拜谒 矫情 镌刻,2.解释,蹂躏,断垣,不羁,ru ln,yun,su,j,y,jio,jun,践踏，比喻用暴力欺压、欺侮、侵害。,坍毁短墙,。,不受束缚。,6/17,3、预习课文，思索以下各题,、谈谈你所了解圆明园历史。,、阅读哭泣圆,明园和废墟，,请谈谈你感想。,（一两句话足矣）,7/17,1860年10月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走东西
3、统统掠走,拿不动,就用大车或牲畜搬运。实在运不走,就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术瑰宝、建筑艺术精华,就这么被化为灰烬。就是这么一座享受“人间天堂”美称万园之园从此化为一片灰烬。在十九世纪这场大火中,圆明园全部辉煌全部骄傲来不及哀鸣一下,就被吞没了。他身体被分成零碎一点一点,运到了外国博物馆。,“永远伤口,屈辱历史”,介绍背景,8/17,速读课文，整体把握文章大意,9/17,“流泪”所表现感情：,第一次流泪表现了作者为园明圆残酷伤痛，为民族耻辱历史而感到悲伤。,第二次流泪表现了作者对人们精神
4、匮乏一 种无奈，为人们不了解废墟价值一个愤恨与悲伤。,10/17,“哭泣”含义：,（l）圆明园哭泣。八国联军蹂躏着她肌体摧毁着她骨骼，把她变成了废墟。,（2）民族哭泣。为民族屈辱过去哭泣。冲天大火燃烧是一个民族自尊。,（3）作者哭泣。为民族屈辱过去哭泣为今日国人民族感情麻木哭泣。,11/17,环境描写,是阴凄凄天，是冷飕飕细雨，和着秋风如刀子普通刮在脸上。,十年前清寂不复存在，曾经寂静圆明园是一片喧嚣。柳纱桃红藤紫，满目春色,衬托了作者沉重心情,。,衬托了游人欢乐场面，反衬作者悲痛心情。,12/17,对比手法利用,十年前圆明园“没有些人愿去，说是那么远，又没啥看”；十年后圆明园却是一片喧嚣。,
5、依旧华美我抚摩着那冰冰凉凉玉石纹理；依旧精巧那欧式曲线流畅又不羁；依旧贵族断碎罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。,在破碎石块前欢笑老老少少；仰首凝视那高高而破残罗马柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来,。,前些年，我为圆明园这片废墟留下拍案叫好；今日，我有点怀疑留下必要了。,13/17,比较阅读,哭泣圆明园和废墟这两篇文章共同特点是什么？主题方面共同之处是什么？圆明园遗址价值是什么？,二者都是警醒人们不要忘记过去，并正确对待过去。,哭泣圆明园主题是不要忘记过去曾经耻辱。,废墟主题是提醒人们正确对待民族昔日荣耀和耻辱，从而以更坚定脚步走向未来。,价值：提醒国人“,记住历史，勿忘国耻，振兴中华,”，并引发人们对“,应该怎样面对屈辱,”深思。,14/17,拓展延伸,现在我们来共同讨论南京大屠杀纪念馆留下来有没有价值？我们应该怎样对待曾经光荣和耻辱？,15/17,布置作业,历史烟云已消散，我们在享受和平生活今天，是否应该忘记那段屈辱历史?请将课文和废墟联合起来阅读，然后以“我们应该怎样对待历史”为题写一篇读后感。,16/17,谢谢指导,再见,张渚职中 蒋云飞,17/17,
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