《幼时记趣》教学素材.doc

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《幼时记趣》复习导引
一、作者、作品简介
本文选自《浮生六记》 沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人，清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。
二、文体：自传体散文
三、重点词语解释
1、余忆童稚时 余：我 ；稚： 幼小
2、明察秋毫：形容眼力可以看清极其细小的东西。明：眼力 察：看清 秋毫：比喻极细小的东西
3、见藐小之物 藐：小 4、必细察其纹理 纹理：泛指花纹
5、私拟作群鹤舞空 拟：比 6、昂首观之 之：指“群鹤舞空”的景象
7、项为之强 强：同“僵”，僵硬 8、又留蚊于素帐中 素帐：白色的蚊帐
9、果如鹤唳云端 唳：(鹤，鸿雁) 高亢地鸣叫
10、怡然 称快 怡然：喜悦的样子；称快：喊痛快
11、于土墙凹凸处 凹凸：高低不平 12、花台小草丛杂处 丛杂：多而杂乱
13、常蹲其身 其：这里指自己 14、凹者为壑 壑：山沟
15、拔山倒树而来 拔：移，搬开 16、盖一癞虾蟆也 盖：原来是
四、通假字
1、以土砾凸者为邱 “邱”通“丘”，土山
2、昂首观之，项为之强 “强”通“僵”，僵硬
五、一词多义
①之： 时有物外之趣（的）
昂首观之（它，指蚊子）
心之所向（位于主谓之间取消句子独立性（或助词，无实义）
项为之强（代词，指“昂首观之”。）
②观： 昂首观之（观看） ③以： 徐喷以烟 （用；）
作青云白鹤观（景观 ） 以丛草为林（把 ）
④为： 项为之强 （因） ⑤故： 故时有物外之趣（所以）
以虫蚁为兽（当作） 温故而知新（旧的 ）
⑥其： 常蹲其身 （指自己）
神游其中（它们，指丛草、虫蚁、土砾 ）
六、重点语句翻译
1、故时有物外之趣。
译文：所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
2、昂首观之，项为之强。
译文：抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。
3、心之所向，则或千或百果然鹤也。
译文：我心里这样想，那成百上千的蚊子果然都变成鹤了。
4、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。
译文：夏夜蚊子的飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比着群鹤在空中飞舞。
5、舌一吐而二虫尽为所吞。
译文：舌头一吐，二虫全部被它吞下。
6、鞭数十，驱之别院。
译文：用鞭子打几十下，把它驱赶到别的院子里。
六、内容分析：
这是作者追记童年生活的一篇极有情趣的散文。文章围绕“记趣”这一中心，选取三个典型事例进行记叙。
第1段，总叙“物外之趣”。 　
这一部分叙述了作者幼时眼力很强，又十分爱好观察，因而时常获得与众不同的乐趣。这就自然引出下文对 “物外之趣” 的具体分述。以下几段，具体记述各种“物外之趣”。
第2段，写观蚊如鹤之趣。
这一段描写了观蚊如鹤的两个画面。作者为此心神专注，兴味盎然。可分为两层。
第一层，写观赏群鹤舞空图，是奇特想像之一。
1、 作者从几个角度来描写夏天蚊群的？
声音——如雷；飞舞——如鹤；数量——千百
2、“昂首观之，项为之强”说明了什么？
说明了“我”对观察蚊群的兴趣之浓。
第二层，写观赏白鹤青云图，是奇特想像之二。
1、作者为什么将蚊子视为“鹤”呢？
因为作者“私拟作群鹤舞空”，“作青云白鹤观”，于是在作者眼里，蚊“果然鹤也”，“果如鹤唳云端”了。
2、这一“幼趣”表现了作者儿时的哪些特点？
善于想像与联想。这里作者不是单凭视觉去接触画面，而是心有所向，凭借主观想像去感受画面。当然这种主观想像是合理的，因为蚊与鹤有形似声似之处。正由于这种想像是合乎情理的，所以作者能够进入一种观察自如的神奇、美妙的境界。
第3段，写神游山林之趣，是奇特想像之三。
1、第一句交代了哪些内容呢？
交代了观察的地点、身体的姿势、观察的角度。“目”“视”前分别以“定”“细”二字来修饰，强调了注意力的高度集中，而注意力是心与目并用的。
2、本段写神游山林的乐趣突出了幼时的哪些心理特点？
表现了幼儿视小为大、喜欢想像的特点。作者由丛草、虫蚁、土砾联想到自然山林、野兽的美景，进入了心旷神怡之境，丰富了美的感受，获得移情入境、小中见大、微中见奇的欣赏效果。当然，这种想像和乐趣与作者的知识基础、生活经验是密切相关的。缺乏知识和生活，也就无从想像，自然也就没有神游的感受。
第4段，写哈蟆吞虫、自己驱赶哈蟆的情景。
1、第一句描写哈蟆扑来的情状。“拔山倒树”与“丛草为林”“土砾凸者为邱”相照应。
2、描写蛤蟆扑来时的情状用了哪些词语？
“庞然大物”“拔山倒树”形容来势猛，力气大，绘声绘色，活灵活现。这里视小为大，大词小用，着力表现幼时所见蛤蟆捕捉小虫的情状。
2、 鞭打蛤蟆，驱之别院，表现了作者年幼时怎样的性格？
惩罚强暴、同情弱小的朴素感情。
七、主题思想
本文生动地描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的三件趣事，描绘了群鹤舞空图、青云白鹤图、神游山林图和鞭打虾蟆图四幅图画，表现了童年生活的乐趣。
八、写作特点：
1、脉络清楚，结构严谨。
采用先总后分、点面结合的结构，紧扣“明察秋毫”这一线索。
2、围绕中心选材，详略得当。
开头总说物外之趣”。主体部分详尽具体地记叙了三件趣事，描绘了四幅图画，突出了“记趣”这一中心。
3、观察仔细，想像奇特。
由儿童的眼光和心理来观察、想像，从儿童的生活经验和知识基础出发进行联想和想像，描写真实、生动，富有生活情趣。
所见之景
联想、想象
飞舞的蚊群
群鹤舞空
蚊虫冲烟飞鸣
白鹤青云（鹤唳云端）
丛草
森林
虫蚁
野兽
土砾
丘谷

4、语言简朴、自然、生动，有些词语用得也很准确。
九、拓展延伸
1、一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然？
①童年的“我”，对新鲜事物充满了好奇心（有童真童趣）；
②“我”善于观察和发现（养成仔细观察的习惯）；
③眼力好；
④具有丰富的联想和想象力。
2、“鹤”在我国古代有着丰富的文化内容，请你写出两个带有“鹤”字的成语或诗句。
成语：鹤立鸡群（比喻人的才能或仪表卓然出众。）
鹤唳风声（形容极度惊慌疑惧或自相惊扰或形容凄凉的景象。）
鹤发童颜（白色的头发，红润的面色。形容老年人气色好，有精神。）
诗句：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄；黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
十、巩固练习
1、能体现本文主旨的词语是 物外之趣。第一段中统领全文的一个词语是 物外之趣。记叙了三件趣事，依次是观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆；描绘了四幅图画，这四幅图画依次是 群鹤舞空图、青云白鹤图、神游山林图和鞭打虾蟆图。
2、下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，请解释它们的意思。
(1) 明察秋毫：形容眼力可以看清极细小的东西。（连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。）
(2)怡然自得：心情舒畅，自得其乐。（形容安适愉快而满足的样子。）
(3)庞然大物：体积极大的东西。（形容极大极大的物体。）
3、选文第二段写的趣事是 观蚊如鹤（夏蚊成鹤）。（只用4个字）
4、对选文第三段文字意思的理解，有下面两种不同的概括。你赞成哪一种？简要说明你的理由。 （1）神游丛草 （2）神游山林
答：以神游丛草为好，丛草也值得“神游”，更能体现童趣。
5、“我”能得到许多闲情之趣的原因是：细察（见藐小微物，必细察其纹理）　　　　 　　　　6、没有想象就没有神游的感受，请用原文写出第三段中作者想象的句子。
答：“以丛草为林……凹者为壑.”
7、说说“项为之强”的表达作用是什么？
答：写出了“我”的专注，侧面烘托出想象世界的美好。
8、第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是
答：方出神，不觉呀然惊恐。
9、第二段中“又”的用法应该是：（ Ｃ ）
Ａ．表示重复或继续　　 Ｂ．表示几种情况或性质同时存在
Ｃ．表示意思上更进一层　　 Ｄ．表示转折，有“可是”的意思
10、第一段与二三、四段的关系是：总分关系 。
11、文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？
答：三件事，表现了作者的童真童趣和富于热情幻想的性格。
★翻译：
我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。
夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞。心中想象的景观是鹤，那么呈现在眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观看这种景象，脖颈因此都僵硬了。（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用加慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当做青云鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声赞好。
我常在高洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子和花台一样高，定睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看成山丘，低洼的地方看成沟谷，想象自己在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。
一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯过来，原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁哎呀地（惊叫）一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，打了它几十鞭，把它赶到别的院子里去了。

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