苏教版第四单元《松鼠》.doc

《松鼠》教学设计
杨集一中马霞
教学目标
1.掌握文中重点字词
2.把握文中对松鼠特点的具体说明
3.体味用准确形象生动的语言说明事物，提高表达和写作能力
教学重点
教学目标2
教学难点
抓住动物特征，进行生动、准确地说明
教学过程
一、由图片导入，激发兴趣
课前展示松鼠图片。
今天就让我们追随法国作家布丰去看看松鼠是怎样讨人喜欢的。
二、作者简介
布丰（1707—1788）
法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。著 有《自然史》等。今天 我们所学的这篇文章属于科 学 小 品文，又称文艺性说明文：题材新颖、文笔轻松活泼，资料准确可靠、篇幅短小。
三、检查预习
你能读准以下生字吗？
驯良（xùn） 乖巧(guāi) 矫健（jiăo） 机警(jĭng) 玲珑(líng ) 帽缨形（yīng） 榛子（zhēn） 榉实（jǔ） 橡栗（lì） 蛰伏（zhé） 苔藓（tái xiăn）
四、整体感知课文，理清层次
1.作者笔下的松鼠是一种怎样的动物？请用文中的一个词语来回答。
讨人喜欢（教师板书：讨人喜欢）
2.为什么说松鼠是一种讨人喜欢的动物？
漂亮、驯良、乖巧（教师板书：漂亮、驯良、乖巧）
请同学们用下面的句式来概括：因为松鼠 ，所以它很讨人喜欢。
3. 第1自然段和第2至5自然段是什么关系？
第1自然段总写，第2自然段写松鼠的漂亮，第3自然段写松鼠的驯良，第4、5自然段写松鼠的乖巧
总说和后分的关系（先总说，后分说）（教师板书：总→分）
4.第6自然段又介绍了有关松鼠的什么内容？
生理特征，经济价值，属于补充说明。（由主要到次要）
教师总结：课文主要是从漂亮、驯良、乖巧三方面来写松鼠“讨人喜欢”的特点的，课文结构先总后分，即先概说后具体、说明顺序是由外形到习性的逻辑顺序。
五、深入研读课文，体会特点
1.朗读第2自然段，思考：作者是从哪几个方面来写松鼠漂亮的？又用了哪些词语来写松鼠的漂亮的？
面容、眼睛、身体、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相
作者用了“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”等一连串的词语形象生动地写出了松鼠美丽而富有活力的特点，让人初步感受松鼠“讨人喜欢”的模样。
用“帽缨”形容尾巴，既写出了松鼠的特征，又给人以美感。
最后从松鼠的坐姿和吃相说明它“最不像四足兽”的体态特点，流露出作者对松鼠可人体态的喜爱，进一步加深了人们对松鼠“漂亮”这一特点的认识。
2.作者又从哪几个方面来写松鼠驯良的？
活动范围：树林(不侵犯人类) ；活动时间：夜晚(不骚扰人类) ；主食种类：果实(不伤害人畜)
教师引导满树林里跑”“在树上跳着叫着，互相追逐”“歇凉”“练跑”“玩耍”等拟人化的语句，笔端流情，活画出松鼠活泼可爱的性格特点，突出了它的“讨人喜欢”。
3.作者写松鼠的乖巧，侧重于“巧”字，重点写了它的机灵、巧妙、聪明。小组讨论4、5自然段，找出作者从那些方面突出松鼠乖巧的。
教师引导：从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷，叫声特点。
从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计 。

六、语言赏析
1、读一读，比一比：
松鼠面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
松鼠面容清瘦，眼睛有光，身体矫健，四肢轻快，比较敏捷，比较机警。一条粗大的尾巴向上翘起来。它们直竖着尾巴吃东西。”引导学生从本课语言的生动性这一特点去赏析。
2、本文语言非常生动，增强了说明效果；同时说明文的语言更要求准确，请同学们小组合作从文章中找出相应的例句作精彩赏析，并有感情地读出来，看哪组赏析精彩，朗读出色。小组展示讨论结果。
七、课堂检测
1.文中第一段总的介绍了松鼠的漂亮、（）、（）三 个特点，主要从（）、习性写松鼠的特点
2.请同学们阅读课文第三自然段，想一想：“ 松鼠不 躲藏在地底下，经常在高处活动。”这句话的“经常”能否删去？为什么？
经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动
3.请同学们品悟“它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”。斜体词好在哪里？
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
八、进行仿写，迁移能力
1． 请你们认真观察一种小动物，仿照课文《松鼠》的写法，采用准确生动的语言和多种修辞手法写一篇说明文。

板书设计
松 鼠
讨人喜欢：漂亮（2） →外形
驯良（3）
乖巧（4、5）习性
总→分 外→内
语言:生动、准确
教学反思:
《松鼠》是一篇很典型的文艺性说明文。这篇说明文，作者布丰用文学笔调向我们介绍了松鼠这种小动物。它是那样活泼可爱，讨人喜欢。作者不仅对松鼠的形态、颜色、用途等了解得清楚，而且非常细致的观察了它的一举一动，因而能用许多细节勾画出这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜爱的特点。学生对说明文知识已经有了初步的掌握，也具备了一定的说明文阅读能力，所以在教学上应有所变化，有所突破，让学生在前面所学的基础上也要有所提高。
教学目标为：1.整体感知课文，理清层次，了解松鼠的特点和生活习性；2.学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体会文艺性说明文的特点；3.感受松鼠的漂亮、驯良和乖巧，增强喜爱动物的情感，把重点放在文艺性说明文的语言特点上，引导学生分析欣赏文章生动形象的语言，明确作者用打比方的说明方法，拟人化的写法，和用了一些精当准确的形容词、动词、副词。同时，让学生抓住动物特征，进行生动、准确地说明，让学生学会写作方法，学以致用，这是个难点。充分发挥课文作文例子的功能，循序渐进地培养学生的读写听说能力，在此过程中培养学生的语文素养和健全的人格。