感恩母亲教学设计.docx

《感恩母亲》教学设计
肇州县第一中学  韩丹
一、设计意图
记得有人曾说过：“没有爱就没有教育” 。关于爱的力量，我们从一些报道中、故事中都读到过，我们也懂得爱的重要性。但是，关键要怎样在教育中融入爱，让孩子在成长过程中感受到人们的爱，并懂得去爱，这是很重要的。基于以上的认识和思考，我以学校的感恩教育校本教材为依托，以书写感恩笔录为载体，使感恩教育与习作教学融合在一起。让学生感悟离我们最近，也最容易被我们忽视的人间真情——母爱，同时将所感所想书写在下来。感恩母亲是情感教育、道德教育、生命教育，它贴近学生、贴近生活、贴近社会，通过情感教育切入学生个性心理世界，激发心灵共鸣，培养学生健康高尚的道德情操，升华道德情感。用互动的课堂唤醒学生心中积储已久的情感记忆，唤起他们对母亲的爱与感激，真情的流露会让表达更真实，会让写作思路更流畅，达到自主作文的效果。希望通过本节课能够让学生在感恩中体验，在体验中写作，在写作中提升。
二、教学目标：
通过阅读文章积累好词佳句，感受文章情感，体验母爱的伟大与无私。
在读、说、看中提升自我情感，知道感谢母亲并尝试报答母亲。　       
通过习作表达自己对母亲的感激之情。
三、教学重、难点：
感受母亲对自己的爱
写出自己的真情实感。
四、教学准备：教师准备歌曲及广告短片
课前布置学生完成如下内容：
挑选一个周末记录母亲和你在家中都做了什么？
做小调查：
母亲的生日：         母亲的爱好：              母亲的最大愿望：
母亲的健康状况：                 
摸摸妈妈的手，听听妈妈的故事
五、教学过程：
（一）导入
播放《母亲》同学们，你们知道歌中所唱到的“你”是谁吗？对，是母亲。正是因为有了母亲，人类的生命才得以顺利的传承，正是因为有了母亲，我们才会如此快乐幸福。今天，就让我们一同走近母亲，去感受品味人间至情。（板书课题）
（二）品读文章、认识母亲——促情
1、初读文章，整体感知文中的母亲形象              
2、说说你对文中的母亲行为的理解
3、是呀，母亲为了让孩子们更健康、快乐的成长，从孩子的儿时一直忙碌到他们长大成人，在重病缠身之际却安慰孩子说：“别哭，我不疼……”这一句句谎言是世界上最美丽的话语，这一句句谎言足以让我们每一个人感动！你怎样看待母亲的谎言？你觉得这“谎言”二字中藏着的又是什么？
4、谁愿意为文章替换一个题目
5、母亲那一句句看似的谎言的话语是用爱编织而成的，读了这篇文章一个伟大而亲切的母亲的形象走近了我们的视野，你觉得这是怎样一位母亲？你想对文中的母亲说些什么吗？
6、让我们饱含对母亲的赞美与热爱去朗读一下这篇文章吧（配乐）
学生充满感情的朗读。
师：妈妈的爱包含在我们生活的一件件小事中，妈妈的一个微笑，妈妈的一声叮咛，妈妈的一个眼神都包含着她对孩子无限的爱……只要你细心体会会发现母爱无处不在！
（三）感悟生活、走近母亲——悟情
1、各小组出示周末记录妈妈和自己在家所做事情的记录表并进行讨论
2、谈谈你在家中添写调查表的经过。
3、我们的妈妈每天如此辛苦劳累，同学们你们算一算一个月呢？一年呢？十年呢？妈妈要为你们付出多少辛劳？你的心中有何感想？
古今中外许多诗人作家也都用他们自己的方式表达着对母亲的赞美与热爱。
（四）再读诗文、赞美母亲。——抒情
1、、还记得我们学过的古诗《游子吟》吗？师引读生齐诵。
读着孟郊的这首《游子吟》我仿佛见到了摇曳的烛光下母亲在一针一线即将远行的孩子缝制着衣服，母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来的。
2、我相信同学们也一定回忆起你与妈妈之间的点点滴滴，感动、愧疚、还是眷恋……请大家把你和妈妈的故事讲给组内的同学听一听好吗？
学生组内交流，讲述自己和妈妈的故事。
3、母爱犹如潺潺的小溪，那么柔，那么清；母爱犹如缕缕的纱丝，那样细，那样密；母爱犹如巍峨的高山，那么厚，那么阔。总之，一切的一切，又怎能报答您对我的一片养育之恩呢？当我们面对母亲日益憔悴的身影，面对母亲日益疲惫的心灵，你可曾想过为母亲做些什么？
（播放公益广告短片：孩子为孝敬老人的妈妈端上一盆水，关怀地说：“妈妈，洗脚。）”
（五）写作提升、感恩母亲——写情
1、我们被片中孝顺母亲感动，被那懂事的孩子感动，更会被自己的妈妈所感动。老师有个建议把你现在最想说的话、把你和妈妈的故事、把你想为妈妈做的事写下来。我们要让妈妈知道她的孩子已经长大了，更要让妈妈知道我们对她的爱与感激。像诗人作家一样，让我们用手中的笔倾诉对妈妈的爱，这应该是妈妈收到的最特别的一份礼物。
2、出示写作要求：（1）语句通顺流畅（2）习作要表达真情实感（3）为自己的习作拟一个合适的题目。
3、撰写
学生动笔写作，教师巡视指导。
4、交流
（1）请把你的习作先在小组内展示，交换阅读也可以，一人大声读给其他组员也行。
（2）学生分组交流，教师巡视，挑选片断作全班交流。
（3）集体交流。
教师适时地予以表扬或指正。
（4）师小结：通过这次习作老师发现同学们都长大了不再是一群只知道索取而不知回报的小孩子了，让我们记住此时的感动，用自己的行动去回报我们最敬爱的妈妈，好吗？别忘记课后将这份特别的礼物送给你最亲爱的妈妈 。 （播放公益广告短片：妈妈做的饭）”

（六）总结
教师和学生共同唱响《天之大》。
师：唱着这首情感至深的歌曲，老师深深地被感动了，老师好想告诉大家，生活中最朴素的一句话是“谢谢”，生活中最温暖的一个表情是微笑，生活中最高尚的一个举止是感恩。感恩父母，感谢他们养育了我们，同时教育着我们。感恩大自然，感谢它们给我们带来了五彩缤纷的世界。感恩老师，感谢他们一路为我们点亮前行的灯，。感恩小伙伴，感谢他们和自己一起经历成长的快乐和烦恼。感恩是人生的第一课，让我们心存感激，学会感恩。