如何扮靓你的语言.docx

《如何扮靓你的作文语言》教案
学习目标：
1.展示学生优秀作文语句，激发学生写作热情。
2.学习几种锤炼作文语言的方法， 提高作文语言的表达力度。
3.增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有文采。

重点难点：
1.学习几种锤炼作文语言的方法， 提高作文语言的表达力度。
2.增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有文采。

教学方法：范文示例法，片段练习法
教学过程：
一.导入：
学生宋驰洋、易可为、田蓉等优秀作文语句展示
§ 孔子曰：“言之无文，行而不远。”
§ 阅卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’‘漆黑一片’。” （扮靓作文语言的重要性）
二.扮靓语言的技巧：
【对比鉴赏】A、 我选择了一个初春时节，怀揣着那份对江南的向往，与父亲乘着一只画舫开始了江南行。
B、我选择了一个鹅黄隐约、 新绿初绽的初春时节，怀揣着那份对“杏花春雨江南”
的向往，与父亲乘着一只画舫行走在江南的春天里。
（讨论、探究、明确）
方法一、运用扩展词句法做到词汇丰富
（一） 添加修饰式词句
1.早晨，阳光照在海面上，小鸟在树上鸣叫。
早晨，金色的阳光温馨地照在平展如镜的海面上，轻盈的小鸟在华盖般的树上婉转地鸣叫。
2我向往悠闲，喜欢清纯，心仪静谧，追寻祥和， 但我知道在这个纷扰的世俗中，这不容易。
我向往“采菊东篱下”的悠闲， 喜欢“清水出芙蓉”的清纯， 心仪“人迹板桥霜”的静谧， 追寻“低头弄莲子”的祥和，但我知道在这个纷扰的世俗中，这不容易。

（二） 添加并列式词句
例如：1爱德伽（对爱德蒙）：听着，虽然 你有的是胆量、勇气、权位和尊荣，虽然你挥舞着胜利的宝剑，夺取 了新的幸运，可是凭着我的荣誉、我的誓言和我骑士的身份所给我 的特权，我当众宣布你是一个叛徒，不忠于你的神明、你的兄长、 你的父亲，阴谋倾覆一位崇高的 君王， 从你的头顶直到你脚下的尘土，彻头彻尾是一个最可憎的逆贼、无耻之徒。 要是你敢说一 声“不”，我这一柄剑、这一只胳臂 和这全身的勇气， 都要向你的心 口证明你说谎！
2小张的午饭来了，他高兴地说：“午饭来了－－红烧牛肉、海鲜、大虾、泡椒凤爪、葱香排骨、黑胡椒牛排……到底吃哪一包方便面呢？”
练习：请你运用扩展词句法，使语句有文采
“爸爸回来啦！你知道吗？这就意味着： .
（三）用心雕琢个别字词（特别是在开头和结尾）
1.对比鉴赏：门口长满了野草。
门口挤满了野草。
（讨论、探究、明确：一个“ 挤”字的改动，运用了拟人的修辞手法，不但让野草动态化、形象化，并且更加能表现野草的多。）
2. 读下面一段话，根据小作者想要表达的感情，修改划线的词语，使之更能表达感情。
§ 爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们总匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人留  　在家里 。桌上的台灯发出明亮     的光芒，像一只大大     的眼睛看着我。委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。

方法二、巧妙应用多种修辞手法
初中阶段需要掌握的修辞方法有： 比喻、拟人、排比、设问、反问、 借代、反复、夸张、对偶、对比、顶针、双关、引用、 互文、穷举、反语
示例：1.睡到海枯石烂，混到地老天荒。——运用对偶、夸张手法讽刺上课睡觉的同学。
⒉终于考完了，我暗自估计了一下分数，还不错，可以向父母交待了。顿时，我觉得腰也不酸了，腿也不疼了，走路也有劲了。——用“新钙中钙高钙片”广告语来形容考试成功的喜悦心情。
⒊我相信：流过泪的眼睛更明亮，流过血的心更坚强。——以化用名言让语言更深邃。

示例：学生作品《感悟初二》：
我已是一名初二的学生了，潺潺的溪流对我说：“你要努力越过前方的绊脚石，这样才能充满朝气与活力”，破土的竹笋告诉我：“你要敢于拼搏与奋斗，这样才能脱颖而出，不被坚实的土壤所埋没”。
小练笔：要求使用一种以上的修辞手法
初二如波涛汹涌的大海，只有挟卷滚滚沙石，勇敢奔流，方知其宽阔；
初二如 ，只有 ；
初二如 ，只有 .

母爱是烦恼中的一曲古筝，当你意志消沉时，优雅的旋律一旦飘落，眼前立即一片青翠；
母爱 , 。
母爱 , 。

方法三、灵活使用多变的句式
就是句式要富于变化，或对偶或排比（骈散结合），或长句或短句，或反复或设问等。
对比鉴赏：
原句：
人们常常称赞成功者是英雄，而很少想到失败者。其实，称赞他们，是因为他们有着坚忍不拔的意志。他们顽强进取的精神令人感动。一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，他就值得歌颂，他就是英雄。
修改后：
人们常常称赞成功者是英雄，而很少想到失败者。其实，称赞他们，不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗？不正是他们顽强进取的精神令人感动吗？一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，难道他就不值得歌颂吗？难道他就不是英雄吗？
（讨论、探究）
原句：桃花红得像火，梨花白得像雪，交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光
修改后：红得像火,桃花开了；白得像雪,梨花开了，交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光 。（讨论、探究）

三.课堂小结
四. 试试身手，相信自己最棒
　　用“描写”美化我的语言〔30—40字〕
　　　1.描写景：
　　①明快、艳丽之景
②暗淡、肃杀之景
　　　2.综合描写——人物的心情有时可以用景物来烘托，请你运用适当的描写分别来反映下面的两种心情。
　　①高兴、愉快等
②郁闷、忧伤等

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